Articles à la volée

• PAGONI Maria « Du concept-outil au concept-objet. Une méthode d’analyse de la conceptualisation des valeurs morales pendant l’adolescence » - Spirale 20 (1997)

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  Résumé : La tendance qui a longtemps dominé dans le domaine de la psychologie de l’éducation socio-morale se base sur la conception que l’enjeu du développement moral est l’intériorisation, par l’individu, des règles transmises par son environnement. Ce processus implique le passage d’une (...)

• Albine COURDENT, Clémence DELIGNE et Romain VERSEE

  "La mise en récit dans l’éducation scientifique au service du lire-dire

  Effets de l’élaboration d’énigmes par les élèves sur les apprentissages scientifiques et langagiers"

  Spirale (64 2019)

  Cairn
  Résumé : Nous interrogeons, dans cette étude, les effets d’un dispositif qui immerge des élèves de quatrième au collège dans les activités de laboratoires de recherche dans la perspective d’élaboration d’une énigme scientifique. Nous examinons comment la mise en récit peut articuler la lecture (le (...)

• Virginie ALBE

  « Mutations » de l’éducation scientifique ? Défis d’un renouvellement épistémologique : mouvements STS et étude de « controverses »

  (Spirale 58 - 2016)

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  Résumé : L’éducation scientifique vit à l’échelle internationale depuis plusieurs années des mutations profondes, relatives aux publics visés, finalités, con-tenus et activités. Dans l’enseignement secondaire, diverses propositions alterna-tives à un enseignement de disciplines (...)

• STATIUS Sophie "« Tu me manques graves » : la comédie sentimentale" - Spirale 47 (2011)

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  Résumé : La langue des jeunes semble marquée par une hypertrophie de la fonction expressive du langage. L’article analyse, à partir d’un corpus restreint de textos échangés par des adolescents, les formes et la valeur de cette fonction expressive. Il conclut en posant la question de (...)

• Catherine Malboeuf-Hurtubise, David Lefrançois et Geneviève Taylor

  "Le rôle potentiel de la présence attentive et de la philosophie pour enfants dans le développement de l’autodétermination chez des élèves du primaire"

  Spirale (62 - 2018)

  Cairn
  Résumé : Afin de s’acquitter de sa mission, l’école québécoise doit s’assurer du développement psychosocial optimal et de l’autodétermination de ses élèves. La pratique de la présence attentive a récemment fait l’objet d’une attention soutenue en recherche et se veut très prometteuse pour favoriser (...)

• EL HAGE Suzane

  « Corrélation entre le système d’activité d’un enseignant de physique hors classe et son activité en classe » – Spiral-E (2015)

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  Résumé : Dans cet article nous nous intéressons à l’étude des corrélations entre deux systèmes d’activité d’un enseignant de physique. Nous utilisons la troisième génération de la théorie de l’activité comme cadre théorique. Nous analysons des enregistrements vidéo d’une séquence (...)

• STATIUS Pierre « Culture de soi et expression de soi : critiques philosophiques et anthropologiques » - Spirale 47 (2011)

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  Résumé : L’auteur examine dans cet article quelques auteurs, philosophes et sociologues, qui ont analysé avec précision aux États-Unis ce qu’on peut appeler « la culture de l’expression ». Ce faisant il montre comment l’expressivisme moderne peut être une im-passe dans le domaine (...)

• Elena PONT
  La réhabilitation professionnelle des personnes paraplégiques Des instruments de pairémulation au prisme de la pédagogie freirienne
  (Spirale 66)

  Cairn
  Résumé : Nous avons récemment mené, en Suisse romande, une recherche sur la reconstruction des trajectoires éducatives et professionnelles des personnes paraplégiques. Même si les personnes sont invitées à construire un projet éducatif ou professionnel personnalisé en réhabilitation, leurs (...)

• Nicolas Go

  "La philosophie pour elle-même"

  Spirale (62 - 2018)

  Cairn
  Résumé : En première analyse, on ne voit pas très bien quelle difficulté de principe pourrait rencontrer l’idée de pratiquer la philosophie à l’école en relation avec l’enseignement moral et civique, dans la mesure où les domaines de référence – ceux de la morale et de la politique – appartiennent (...)

• Edwige Chirouter

  "Platon au programme

  Des ateliers de philosophie à l’école primaire à partir de l’anneau de Gygès, un exemple de laboratoire de pensée"

  Spirale (62 - 2018)

  Cairn
  Résumé : L’article s’appuie sur une recherche-action dans 9 classes de l’école primaire en France, à Monaco et au Bénin. Nous y analysons pourquoi et comment une réflexion philosophique à partir de L’anneau de Gygès de Platon permet à de jeunes élèves de penser toute la complexité du rapport à la (...)

• LEBEAUME Joël « La transformation des travaux d’aiguille en leçons de couture ou la constitution d’un réseau de pratiques scolaires cohérentes » - Spirale 14 (1995)

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  Résumé : Associés traditionnellement à l’éducation des filles, les travaux d’aiguille s’organisent jusqu’en 1923 pour devenir un enseignement régulier. Le modèle de la leçon de couture se construit progressivement et le travail manuel d’abord associé à l’éducation physique s’intègre à (...)

• TESSIER Gisèle « Lire un album humoristique, quelle histoire ! » (Spirale 1 - 1988)

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  On fait ici l’hypothèse que, chez les enfants, l’humour s’apprend, s’éduque et peut-être s’enseigne. L’un des vecteurs privilégiés de cette éducation se constituerait à partir des tout premiers albums drôles dont la littérature de jeunesse est aujourd’hui très riche ; les enfants en disposent (...)

• TUTIAUX-GUILLON Nicole et POUTTRE Gérard « Les situations-problèmes en sciences sociales : un outil pour faire construire des concepts aux élèves ? » - Spirale 10-11 (1993)

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  Cet article s’appuie sur une recherche conduite à l’INRP, de 1989 à 1993, dans le cadre du Département « didactique des disciplines », unité de sciences humaines-sciences sociales. Elle porte sur « la construction d’un concept par les élèves : le concept de nation », et regroupe 25 (...)

• LELOUP Stéphane « Le cours ennuyeux : de la différence des attentes à la déception partagée » - Spirale 33 (2004)

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  Résumé : La présente étude propose de définir ce que peut être un cours ennuyeux pour les lycéens. Si on appréhende l’ennui, non comme une « résistance » des élèves à la culture de l’école mais comme un décalage entre les aspirations des élèves et leur curriculum, les résultats montrent que (...)

• Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités Le nouveau défi des politiques d’éducation

  Bruno Garnier, Jean-Louis Derouet & Régis Malet

  Rennes : PU de Rennes (2020)

  Cet ouvrage propose une réflexion approfondie sur les tensions observées en France, en Europe et ailleurs dans le monde, entre la rhétorique de l’inclusion encouragée par l’expansion d’une culture mondialisée et les références identitaires de plus en plus fragmentées et revendiquées au sein des (...)

• Spirale 22 (1998, téléchargeable) Les valeurs en éducation et en formation (2)
  Présentation Dominique Guy BRASSART et Francis DANVERS

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• RAUSCH Alain « Un beau monstre » - Spirale 6 (1991)

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  Un beau monstre ! L’expression est de Didier LASTERE, du Théâtre de l’Éphémère (Le Mans). C’est ainsi que, lors des Résonances, festival/colloque qui se déroulait en juin 1990 à Saint Nazaire, à l’initiative du Théâtre ATHENOR, sur le thème de L’enfant et la création contemporaine, il (...)

• MÉRINI Corinne « Entre savoirs scolaires et pratiques sociales : le partenariat à l’école » - Spirale 16 (1995)

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  Résumé : Le partenariat se présente comme une sorte d’intervalle entre deux cultures : celle de l’école et celle du champ social, au sein duquel l’objet d’étude est tiraillé entre savoir scolaire et savoir social. Reste alors à voir les effets de ces déplacements sur le système (...)

• MARTIN Jean-Paul « Les alternatives aux cours de religions dans les pays voisins de la France » - Spirale 39 (2007)

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  Résumé : La Belgique, l’Allemagne, le Portugal, le Luxembourg (notamment) offrent aujourd’hui aux élèves qui ne veulent pas suivre un cours de religion confessionnelle l’alternative de cours de morale ou d’éthique, qui sont nés dans des contextes divers. Mais ce dispositif est discuté (...)

• RUBILIANI Claudio « La culture scientifique face à la technomythologie » - Spirale 26 (2000)

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  Résumé : La culture scientifique se construit par opposition à la technomythologie : conception d’une science-magie régie par un pool de « prêtres-experts ». La culture scientifique se construit principalement à l’école sur la base de deux finalités : formation de l’esprit critique et (...)

• Des disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, Québec… et ailleurs

  Spirale 58 (2016)

  Johanne LEBRUN et Nicole TUTIAUX-GUILLON

  Présentation

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  Depuis plus d’une décennie, à des rythmes divers selon les contextes, des changements curriculaires et disciplinaires profonds interviennent dans les systèmes scolaires. Ils sont légitimés par des principes (approches par compétences, enseignement de base, (...)

• Sylvain DOUSSOT « Film de fiction en classe d’histoire et inégalité des compétences d’interprétation » (Spirale 55)

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  Résumé : Des travaux de sociologie des savoirs montrent les liens entre situations de classe centrées sur l’élève, et développement des difficultés des élèves socialement éloignés des attentes scolaires. La recherche didactique peut prendre en charge et préciser ces liens. C’est ce que (...)

• LECLERC-OLIVE Michèle « L’armature narrative des biographies » - Spirale 24 (1999)

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  Résumé : À partir de la conception de la biographie développée par A. L. Strauss et de la philosophie du temps de G. H. Mead, trois niveaux d’organisation du temps de l’expérience biographique sont mis au jour. D’abord en examinant comment s’articulent l’irréversibilité du temps et le (...)

• DESSART François et TRIQUET Éric

  « Médiation géologique de terrain. Explorer "le réel de terrain" et problématiser les événements grâce au récit » – Spiral-E 2015

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  Résumé : Nous analysons dans cet article, les modalités de mise en récit qui se mettent en place à l’occasion d’une sortie géologique sur le terrain. Nous étudions notamment comment, au moyen d’une approche narrative, un médiateur engage, ou non une forme de problématisation propre à la (...)

• PÉRISSET BAGNOUD Danièle « Quelle professionnalisation pour les nouveaux instituts de formation à l’enseignement en Suisse ? Enjeux et ambiguïtés » - Spirale 46 (2010)

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  Résumé : Dès les années 1990, les formations à l’enseignement en Suisse ont été réformées et transférées au niveau supérieur (universitaire) afin de favoriser la professionnalisation des enseignants. Or, l’acception donnée par les politiques dans le cadre des nouvelles gouvernances à ce (...)

• Pierre FLEURY

  L’album de littérature de jeunesse comme outil pour évaluer la construction d’un concept scientifique

  Le cas du concept de masse en maternelle avec l’ouvrage L’ours qui s’ennuyait sur sa balançoire"

  Spirale (64 2019)

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  Résumé : L’utilisation des albums de littérature de jeunesse fait l’objet à la maternelle d’une recommandation institutionnelle ; il existe ainsi une liste réactualisée par cycle tous les cinq ans organisée par critères . Cette étude propose d’interroger l’intérêt d’exploiter un album à dominante (...)

• CHAMAHIAN Aline « L’expérience universitaire des "étudiants retraités" » - Spirale 41 (2008)

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  Résumé : L’éducation et le vieillissement constituent dans les représentations deux domaines spécifiques, qui ne peuvent se recouper en raison de leur positionnement à chaque extrémité de la flèche du temps. Nous proposons de rendre compte d’une recherche menée auprès d’« étudiants (...)

• MARCOIN Francis « À l’école du théâtre » - Spirale 6 (1991)

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  Un long passé unit et sépare ces deux entités qui ont pour point commun de se dérouler « in vivo ». Filmées, enregistrées, ni la scène ni la classe ne sont pareilles à elles-mêmes, échappant à toute incertitude, à toute improvisation. Ce titre, on peut donc le lire différemment, selon qu’on (...)

• POUCET Bruno « Laïcité et enseignement de la philosophie » - Spirale 39 (2007)

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  Résumé : L’article est centré essentiellement sur le rôle joué par les professeurs de philosophie du secondaire depuis un siècle dans leur rapport à l’institution scolaire. Trois moments sont envisagés dans cette réflexion : la préhistoire des années 1870 où les professeurs continuent à (...)

• DÉRIVOIS Daniel « Le trajet de la violence à l’école : un point de vue clinique » - Spirale 37 (2006)

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  Résumé : La violence en milieu scolaire n’est pas forcément/uniquement liée à l’espace scolaire. Le scolaire est un espace-temps de mise au travail, de liaison et d’inscription potentielles d’une violence archaïque déplacée mais aussi de traumatismes en quête de sens dans l’espace (...)