Articles à la volée

• Xavière BRUN, Caroline HACHE & Caroline LADAGE
  "Outils numériques et gestes d’adaptation inclusifs pour l’accessibilité du langage écrit aux élèves présentant des TSLA
  
  La place de la formation des enseignants de collège en classe ordinaire"

  Spirale (65-2. 2020)

  Cairn
  Résumé : L’accueil des élèves en situation de handicap, dont font partie les élèves présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, s’est généralisé depuis la loi de 2005. Leur présence en classe ordinaire amène les enseignants à adapter leurs pratiques en ayant recours aux (...)

• SOLÈRE-QUEVAL Sylvie « L’intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés : une question “transversale" » - Spirale 12 (1994)

  Lire l’article
  Résumé : La législation française fait obligation de maintien des personnes handicapées dans leur milieu ordinaire chaque fois que cela est possible. En conséquence tout futur maître, du premier comme du second degré, doit être préparé à accueillir dans sa classe un élève handicapé. Un (...)

• Dany HAMON et Sylvain GENEVOIS "Évolution du métier d’enseignant à l’ère numérique : des sources d’incertitude et des moyens de les réduire Le cas des collèges « tout numérique » de Seine-Saint-Denis" - Spirale 60 (2017)

  Cairn
  Résumé : Le projet 12 collèges « tout numérique » pour la Seine-Saint-Denis vise à mettre en place une nouvelle « architecture éducative » à même de répondre aux évolutions du collège du XXIe siècle. Le volet numérique y prend une place importante à travers le choix d’un équipement massif et homogène (...)

• BOURDONCLE Raymond « Savoir professionnel et formation des enseignants » - Spirale 13 (1994)

  Lire l’article
  Résumé : Les différentes perspectives sociologiques, qui s’affrontent en sociologie des professions comme ailleurs, défendent des conceptions divergentes des savoirs professionnels. A chacune de ces conceptions correspondent un ou plusieurs modèles de formation des enseignants. Pour (...)

• BERTOT Florence « Education à la citoyenneté et débat : analyse comparative de deux pratiques pédagogiques » - Spirale 34 (2004)

  Lire l’article
  Résumé : La demande institutionnelle d’éduquer les élèves à la citoyenneté est de plus en plus pressante et les programmes insistent sur le rôle de la parole en classe. Notre hypothèse générale est qu’il existe des formes de communication qui permettent de développer des comportements (...)

• DIONNE Carmen, CHATENOUD Céline, MINNES Patricia, MCKINNON Suzie, BOUTET Maude, GUILBERT Roxanne & DUBÉ Annie Claude

  " Perceptions des parents sur l’inclusion sociale des enfants ayant des difficultés développementales au Québec " - Spirale 57 (2016)

  Lire l’article
  Résumé : Le nombre d’enfants présentant des difficultés développementales (DD) dans les services de garde du Québec a considérablement augmenté au fil des an-nées. Cependant, la réalité de leur participation sociale reste à documenter. Le but de cette étude est de décrire la participation (...)

• Geneviève COGÉRINO « Danse en EPS Les dilemmes du guidage vers la création » (Spirale 56)

  Lire l’article
  Résumé : Le but de la recherche est de comprendre comment les enseignants d’éducation physique et sportive conduisent leurs élèves à réaliser une chorégraphie en danse. Les procédures d’enseignement étudiées pour cette pratique physique artistique sont les usages et conceptions de la (...)

• CLEMENT Danièle « Quel type de médiation dans l’apprentissage coopératif à distance ? » - Spirale 17 (1996)

  Lire l’article
  Résumé : L’apprentissage coopératif à distance suppose de mettre en œuvre deux types de médiation : une médiation humaine par la création d’un lien le plus tangible possible entre les apprenants, et une médiation technique par une aide logicielle de l’activité et de l’environnement (...)

• Spirale 7 (1992, partiellement téléchargeable) Instruction-Education civique
  Présentation Francis MARCOIN

  Lire l’article
  Sommaire

• Des disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, Québec… et ailleurs

  Spirale 58 (2016)

  Johanne LEBRUN et Nicole TUTIAUX-GUILLON

  Présentation

  Commander la version papier Cairn Sommaire
  Depuis plus d’une décennie, à des rythmes divers selon les contextes, des changements curriculaires et disciplinaires profonds interviennent dans les systèmes scolaires. Ils sont légitimés par des principes (approches par compétences, enseignement de base, (...)

• SCHNEIDER Élisabeth « Y a-t-il une littéracie adolescente ? » – Spirale 53 (2014)

  Lire l’article
  Résumé : Le questionnement sur la littéracie est renouvelé par les nouveaux dispositifs d’écriture que sont par exemple le mobile et les réseaux sociaux numériques. Pour penser la complexité de la place de l’écriture dans la vie adolescente, il faut s’appuyer sur les apports de la (...)

• AUGUET Gérard « De la discussion à visée philosophique à la situation idéale de parole » - Spirale 35 (2005)

  Lire l’article
  Résumé : Notre propos est ici de mettre en évidence les liens entre la pratique de la « philosophie pour enfants » à l’Ecole et l’émergence corrélative d’une « situation idéale de parole » telle que peut la définir Jürgen Habermas. Nous préciserons d’abord le cadre de la « philosophie pour (...)

• Claudine LELEUX

  "Articulations entre philosophie et citoyenneté dans le référentiel d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) de 6 à 14 ans en Belgique francophone"

  Spirale (62 - 2018)

  Cairn
  Résumé : Suite à l’introduction dans l’enseignement officiel de la Communauté française de Belgique d’un cours obligatoire d’Éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC), pour tous les élèves de 6 à 18 ans, à raison d’une heure par semaine, l’auteur analyse le contexte de la réforme et entend (...)

• GOMEZ Florent « Représentations et identité professionnelle du formateur d’enseignant » - Spirale HS2 (1997)

  Lire l’article
  Résumé : Pour construire une représentation de sa fonction, le formateur d’enseignants stagiaires peut se tourner essentiellement vers deux sources : les pré¬conisations de la recherche ou les demandes émanant du terrain. Les premières comme les secondes définissent un certain nombre (...)

• SCHMIDT Prisca « Le théâtre comme art dans l’apprentissage de la langue étrangère » - Spirale 38 (2006)

  Lire l’article
  Résumé : La didactique de la langue étrangère à l’école range le théâtre dans la panoplie des outils pédagogiques et ce faisant l’instrumentalise à des fins linguistiques. Ce rôle secondaire est paradoxal, car au théâtre, « dire, c’est faire » (Austin) en situation de communication. Autre (...)

• ERNST Sophie « Pour une éducation laïque à la laïcité » - Spirale 39 (2007)

  Lire l’article
  Résumé : Dans le contexte d’une « laïcité d’indifférence », il y avait eu rupture de transmission de l’éducation à la laïcité. Et à travers la loi sur les signes religieux et les dé-bats qui l’ont amenée, c’est une conception bien pauvre et superficielle qui s’est imposée, anticléricalisme sur (...)

• Annie SEGARD « Comprendre le jeu scolaire » (Spirale 1 - 1988)

  Lire l’article
  Trop d’enfants ne sont pas concernés par les activités qu’on leur propose ordinairement à l’école (en tout cas dans le milieu de recrutement de notre école). L’objectif de scolarisation est difficile à atteindre. Il est impossible de ne pas être interpelé. Une scolarisation réussie doit (...)

• EL HAGE Suzane

  « Corrélation entre le système d’activité d’un enseignant de physique hors classe et son activité en classe » – Spiral-E (2015)

  Lire l’article
  Résumé : Dans cet article nous nous intéressons à l’étude des corrélations entre deux systèmes d’activité d’un enseignant de physique. Nous utilisons la troisième génération de la théorie de l’activité comme cadre théorique. Nous analysons des enregistrements vidéo d’une séquence (...)

• CÉGARRA Marie « Vers une anthropologie de l’éducation : entre attirance et réserve » - Spirale 31 (2003)

  Lire l’article
  Résumé : La communication a pour objectif de comprendre l’intérêt de l’anthropologie pour explorer la thématique de l’éducation. Elle rappellera l’évolution de la recherche en anthropologie, les thèmes et la méthode utilisée. Enfin, elle indiquera son attrait et ses limites. Mots-clés : (...)

• TAVIGNOT Patricia « A propos de la transposition didactique en didactique des mathématiques » - Spirale 15 (1995)

  Lire l’article
  Résumé : La transposition didactique caractérise le décalage entre les savoirs de référence (savoirs savant et culturel de la société), le savoir à enseigner puis le savoir enseigné. L’analyse du passage du savoir à enseigner au savoir enseigné doit porter à la fois sur les programmes, les (...)

• CRINON Jacques et GUIGUE Michèle « Etre sujet de son écriture : une analyse de mémoires professionnels » - Spirale 29 (2002)

  Lire l’article
  Résumé : La présence d’un mémoire professionnel dans la formation initiale des enseignants repose sur l’hypothèse que l’élaboration d’un écrit favorise la réflexivité et l’analyse des pratiques. Dans un corpus de quinze mémoires professionnels de professeurs des écoles, nous avons cherché (...)

• HEDJERASSI Nassira & CAILLOUX Marianne

  « Les professeurs documentalistes au prisme de leurs blogs » - Spirale 57 (2016)

  Lire l’article
  Résumé : Dans la continuité de nos travaux sur ce groupe professionnel, nous avons choisi d’interroger la construction de l’image des professeurs documentalistes au travers de leurs blogs. Ce média nous est paru intéressant car il offre un espace d’expression et de construction (...)

• SULLEROT Evelyne « L’orientation professionnelle des adultes : l’expérience de “retravailler” » - Spirale 18 (1996)

  Lire l’article
  Résumé : Retravailler après 35 ans était-ce possible ? Cette utopie du début des années soixante-dix est devenue réalité pour bon nombre de femmes, grâce à l’action d’une pionnière dans le domaine de l’orientation professionnelle des adultes, Evelyne Sullerot. La sociologue nous livre ici, (...)

• LAHANIER-REUTER Dominique « Approches anthropologiques et ethnologiques de l’activité mathématique » - Spirale 30 (2002)

  Lire l’article
  Résumé : Dans cet article, nous tentons de rendre compte, au travers des traces relevées et étudiées, des activités que les ethnologues et anthropologues désignent comme mathématiques. Selon qu’il s’agit plutôt de reconstruire des pratiques quotidiennes, des activités conceptuelles ou les (...)

• Sylvain FABRE

  « Dispositifs d’enseignement en arts plastiques et pluralité subjective

  L’exemple du dessin »

  (Spirale 56)

  Lire l’article
  Résumé : Les arts plastiques mobilisent l’élève dans la globalité de ses dimensions subjectives : sensorialité et motricité, cognition, imaginaire et affectivité en particulier. Ils répondent à une pluralité d’investissements subjectifs, qui mêlent à la discipline scolaire la diversité (...)

• COLIN Philippe « Enseignement et vulgarisation scientifique : une frontière en cours d’effacement ? Une étude de cas autour de l’effet de serre » (Spirale 48 - 2011)

  Lire l’article
  Résumé : Cet article vise à apporter quelques éléments relatifs à la délimitation des champs de l’enseignement, de la vulgarisation scientifique et de la recherche en didactique. Cette étude porte sur le thème de l’effet de serre au travers des ressources disponibles en ligne et de (...)

• DUVAL Raymond « Comment analyser le fonctionnement représentationnel des tableaux et leur diversité ? » - Spirale 32 (2003)

  Lire l’article
  Résumé : Les tableaux semblent être le moyen le plus simple d’organisation et de communication de l’information. Ils sont devenus l’un des supports pédagogiques privilégiés dans l’enseignement, dès l’école élémentaire. Cependant, cette simplicité est trompeuse. Il suffit de comparer les (...)

• COSNARD Xavier « Représentation du temps et formation » - Spirale HS4 (2005)

  Lire l’article
  Résumé : L’organisation d’une formation renvoie à la question du temps dés lors qu’elle distingue l’enseignement, supposé pour un groupe, de l’apprentissage, accepté dans son individualisation. Les mythes relatifs au temps occupent une place importante dans toutes les civilisations. Les (...)

• CASANOVA Rémi et FIGARELLI Joseph « Face à la violence en milieu scolaire » - Spirale 37 (2006)

  Lire l’article
  Résumé : L’article propose les résultats d’une étude qui interroge, complète et affine localement (en Corse) les conclusions générales précédemment mises en évidence sur les enseignants experts face à la violence dans la classe à l’école primaire. Il met en évidence les éléments qui, dans (...)

• Spirale HS4 (2005, téléchargeable) Les représentations en formation
  Présentation Franc MORANDI et Jean-Claude SALLABERRY

  Lire l’article