Articles à la volée

• Laurence KIEFE « Un éditeur pour la jeunesse, à quoi ça sert ? » (Spirale 9 - 1993)

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  Je suis éditeur pour la jeunesse depuis plus de dix ans. J’ai longtemps travaillé aux Editions Nathan, où j’étais responsable de la collection Arc-En-Poche. J’ai créé d’autres collections de fiction, chez cet éditeur et ailleurs. Aujourd’hui, je dirige Mango-Poche, aux Editions (...)

• DELASALLE Dominique « Quelle évaluation en anglais à l’école élémentaire ? » - Spirale 38 (2006)

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  Résumé : Cet article fait un bilan de la mise en place progressive de tests d’évaluation sommative en anglais au cycle 3. Au fur et à mesure de la généralisation de l’enseignement-apprentissage d’une langue à l’école élémentaire, l’évaluation des compétences langagières est devenue une (...)

• DANVERS Francis « La médecine dans l’orientation scolaire et professionnelle : une approche en termes de modélisation » - Spirale 25 (2000)

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  Résumé : Les rapports entre médecine et orientation professionnelle ont été peu étudiés. Pourtant la consultation psychologique d’orientation a emprunté au modèle médical et le médecin remplit une fonction de prévention et de signalement dans le domaine des contre-indications à l’exercice (...)

• Érika LÉONARD

  "La place de l’événement dans les reconversions professionnelles des adultes en CFA" (Spirale 64, 2019)

  Cairn
  Résumé : Le paradigme d’une carrière professionnelle linéaire qui a longtemps dominé se heurte aujourd’hui à des parcours plus instables, souvent interrompus par une ou plusieurs reconversions professionnelles. Pourtant, faire le choix d’entrer dans un dispositif en alternance, sous contrat (...)

• PELLETIER Liliane « Des médiations à l’indépendance en production de textes. Le cas des centres de lecture-écriture de La Réunion » – Spiral-E 2013

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  Résumé : La présente étude de cas vise à explorer l’activité enseignante et celle des élèves pour décrire des organisateurs qui structurent les pratiques d’enseignement-apprentissage du français au sein d’un dispositif de formation qui s’adresse simultanément aux apprenants et à leur(s) (...)

• SANNER Michel « Conditions de l’émergence des représentations d’un point de vue didactique » - Spirale HS 2 (1997)

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  Résumé : Il y a une polysémie irréductible du terme de représentation. En ef-fet ; celle-ci est à la fois processus et produit. Le bornage du concept de représentation pose problème. En revanche nous voulons montrer que les conditions de leur émergence dans la classe sont maintenant (...)

• BARRY Valérie « Expression personnelle et conceptualisation de la langue à l’école : modalités d’articulation pour un groupe d’élèves aux capacités verbales diversifiées » - Spirale 47 (2011)

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  Résumé : Cette contribution repose sur l’étude d’un rituel pédagogique de type Quoi de neuf ?, co-animé par deux enseignants ayant la responsabilité d’élèves porteurs d’une déficience motrice grave ou d’un trouble de la santé invalidant l’usage de la parole. Il s’agit ici de montrer comment (...)

• Spirale HS2 (1997, téléchargeable) Et si on se représentait la formation ?
  Présentation Franc MORANDI

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• MARTINEZ Marie-Louise « Du bon usage de la différenciation. Éclairage psycho-sociolologique et anthropologique sur le handicap » - Spirale 27 (2001)

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  Résumé : Dans un premier temps, m’appuyant sur divers travaux, j’illustre l’ampleur des résistances à l’intégration et des stratégies ségrégatives. Elles sévissent non seulement dans les faits mais jusque dans certains discours qui les légitiment quelquefois de manière étonnamment radicale. (...)

• « Petite enfance et politique inclusive : quelle prise en compte du handicap ? »

  Spirale – Revue de Recherches en Éducation
  Appel à contributions pour le numéro thématique 57 (parution : janvier 2016)
  Coordination : Martine Janner Raimondi martine.janneratuniv-rouen.fr Université de Rouen, ESPE, CIVIIC
  En France, la loi du 11 février 2005 « Pour l’égalité des droits et des (...)

• CHOPLIN Hugues, DUBOIS Véronique, GALISSON Arnaud, ROUET Jean-François, EVERARD Jean-Marc et PAQUELIN Didier « Des nouveaux outils au processus d’innovation pédagogique : qui est l’élève ? » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : Cet article propose de problématiser, d’un point de vue résolument interdisciplinaire, les dimensions de l’élève mises en jeu par les outils multimédias pédagogiques. Notre objectif est double. D’une part, suggérer la complexité liée à l’élève quand il apprend à l’aide du (...)

• MAHAMAT Alhadji « La pratique de l’approche par compétences dans les écoles primaires d’application (EPA) de la ville de Kousseri (Région de l’Extrême-nord/Cameroun) » - Spiral-E 2011

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  Résumé : La présente étude exploratoire a pour objectif de montrer si les enseignants pratiquent aujourd’hui l’approche par compétences (APC) depuis son introduction dans les curricula des écoles primaires d’application du Département du Logone et Chari. Quatre écoles primaires (...)

• Bertrand DAUNAY « Pour une approche de la notion de schéma au CM et en Sixième » (Spirale 2 - 1989)

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  L’élève est constamment confronté, en situation d’apprentissage, à la lecture de schémas. Mais a t-il appris à les lire ? Sait-il quel est leur rôle dans une conduite explicative orale (quand elle provient de l’enseignant) ou écrite (dans un manuel) ?
  Le schéma a pour but de faciliter la (...)

• BKOUCHE Rudolf « Culture scientifique, pensée machinale et recherche du sens » - Spirale 26 (2000)

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  Entretien avec Rudolf BKOUCHE
  Résumé : Le compte-rendu de cet entretien avec Rudolf Bkouche, réalisé en juillet 1999, constitue, à l’occasion de son départ en retraite en septembre 2000, une tentative de reformulation de ses idées maîtresses concernant l’enseignement et la culture (...)

• Christian GERMIER « La prescription, source d’incertitudes. Le cas de la prescription des dispositifs d’individualisation dans l’enseignement agricole » - Spirale 60 (2017)

  Cairn
  Résumé : Les prescriptions adressées aux enseignants sont censées cadrer leur acti-vité. Pour autant, certaines apparaissent à la fois suffisamment floues, ouvertes et contrai-gnantes pour alimenter un sentiment d’incertitude et une remise en question profession-nelle. À travers l’étude d’une (...)

• Sylvain FABRE

  « Dispositifs d’enseignement en arts plastiques et pluralité subjective

  L’exemple du dessin »

  (Spirale 56)

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  Résumé : Les arts plastiques mobilisent l’élève dans la globalité de ses dimensions subjectives : sensorialité et motricité, cognition, imaginaire et affectivité en particulier. Ils répondent à une pluralité d’investissements subjectifs, qui mêlent à la discipline scolaire la diversité (...)

• Annie SEGARD « Comprendre le jeu scolaire » (Spirale 1 - 1988)

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  Trop d’enfants ne sont pas concernés par les activités qu’on leur propose ordinairement à l’école (en tout cas dans le milieu de recrutement de notre école). L’objectif de scolarisation est difficile à atteindre. Il est impossible de ne pas être interpelé. Une scolarisation réussie doit (...)

• DESBONNET Jean "Accueillir un enfant différent : une chance, vous avez dit « une chance » ?" - Spirale 27 (2001)

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  Résumé : Le père d’un petit garçon porteur d’une trisomie 21 exprime ici ses interrogations à l’égard de l’intégration scolaire en milieu ordinaire. Il rappelle les obstacles que rencontrent ceux qui veulent en faire bénéficier leur enfant et interpelle ceux qui ont mission de la (...)

• AUDIGIER François « Histoire et Géographie : des savoirs scolaires en question entre les définitions officielles et les constructions scolaires » - Spirale 15 (1995)

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  Résumé : Nous appuyant sur l’idée d’autonomie de la culture et des savoirs scolaires ainsi que sur la notion de discipline scolaire, nous construisons un modèle des disciplines histoire et géographie pour l’enseignement secondaire. Combinaison particulière de finalités, de contenus et (...)

• Jean-Louis CHISS Langage "Société et école : de quelques considérations sur la « culture de l’expression »" - Spirale 47 (2011)

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  La sollicitation de Sophie Statius à intervenir dans ce numéro sur la base d’un questionnement qu’elle m’a soumis a rencontré mes intérêts d’historien de la linguistique et de didacticien du français sans que la thématique définie ne constitue en elle-même un objet de mes recherches. Il (...)

• TERRAL Hervé « Un IUFM dans ses lieux (1991-2001) : l’ancien et le nouveau (testaments) » - Spirale 31 (2003)

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  Résumé : Les Instituts universitaires de formation des maîtres ont voulu incarner une certaine modernité pédagogique (unification de la formation, « élève au centre du système éducatif »). A partir d’un des plus importants d’entre eux, numériquement mais aussi symboliquement, il importe de (...)

• DAUVISIS Marie-Claire « Valeurs latentes des pratiques d’évaluation certificative » - Spirale 23 (1999)

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  Résumé : Selon son étymologie même, l’évaluation ne peut faire l’économie d’un questionnement sur les valeurs, notamment sur celles qui sont en jeu dans les pratiques de certification. Dans le système scolaire français, les recherches en docimologie ont peu modifié les pratiques de (...)

• BAUDRIT Alain « L’apprentissage coopératif : un modèle psychosocial sous-jacent à ce genre d’activité collective ? » – Spiral-E 2013

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  Résumé : L’apprentissage coopératif est une méthode groupale bien particulière susceptible d’être le révélateur d’une psychologie sociale non moins singulière, champ scientifique traditionnellement partagé entre les modèles fonctionnaliste et génétique. L’analyse d’un tel fonctionnement (...)

• LAUTIER Nicole et RICHARDOT Sophie « Représentation sociale du groupe-classe idéal : position de l’élève et citoyenneté au quotidien » - Spirale 34 (2004)

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  Résumé : En présentant à des élèves de collège (classe de 4°) et de lycée (classe de 1ère) une scénario banal de la vie scolaire, on tente de provoquer des choix et des explications qui participent de leurs représentations du groupe-classe et de ses finalités. Choisir la composition de sa (...)

• JOVENET Anne-Marie « La pédagogie Freinet en milieu populaire : effet sur l’individu ou sur le collectif ? » - Spirale 45 (2010)

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  Résumé : Une recherche, inédite par la confrontation de regards disciplinaires et par la durée, est menée par l’équipe THEODILE, sur la pratique de la pédagogie Freinet dans une école de banlieue populaire. Le traitement comparatif de données recueillies en entretien clinique auprès (...)

• FRAISSE Emmanuel et RENOULT Daniel « Les enseignants du supérieur, la lecture et la documentation » - Spirale 14 (1995)

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  Résumé : Une enquête sur les attitudes vis-à-vis de la lecture, de la documentation, de la prescription et de la production de livres ou d’articles a été réalisée en novembre 1993 auprès d’un échantillon représentatif de 993 enseignants du supérieur. Les résultats confirment que les (...)

• Spirale 48 (2011) Transmettre les sciences : vulgarisation et enseignement

  Présentation

  Johann-Günther EGGINGER

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• BAUDRIT Alain « Une situation scolaire de tutorat intellectuel » - Spirale 26 (2000)

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  Résumé : Dans cet article, le tutorat interculturel est étudié dans une perspective ethnologique. Les séquences tutorales pour des activités géométriques sont rapportées sous forme de scènes ethnographiques. Par le biais d’entretiens, les différents acteurs sont aussi amenés à (...)

• DANVERS Francis et FORNER Yann « Quels enseignants pour l’an 2000 ? » - Spirale 18 (1996)

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  Résumé : Après avoir rappelé les enjeux de l’orientation des étudiants à l’université, on s’intéresse à un enseignement pré-professionnalisé visant à informer sur les carrières enseignantes. L’étude porte essentiellement sur les caractéristiques psychologiques des étudiants suivant cet (...)

• SULLEROT Evelyne « L’orientation professionnelle des adultes : l’expérience de “retravailler” » - Spirale 18 (1996)

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  Résumé : Retravailler après 35 ans était-ce possible ? Cette utopie du début des années soixante-dix est devenue réalité pour bon nombre de femmes, grâce à l’action d’une pionnière dans le domaine de l’orientation professionnelle des adultes, Evelyne Sullerot. La sociologue nous livre ici, (...)