Articles à la volée

• Sylvain Connac « Les discussions à visées démocratiques et philosophiques. Quelles pensées réflexives développées ? » (Spirale 62 - 2018)

  Cairn
  Résumé : Les discussions à visées démocratiques et philosophiques (DVDP) participent aux programmes de l’école française de l’Enseignement Moral et Civique. Elles tentent de développer chez les élèves des habiletés en matière de pensée critique et de pensée réflexive. Comment ces formes de pensées (...)

• Apprendre, enseigner en lycée professionnel :

  pratiques, dispositifs et contenus

  Spirale 59 (2017)

  Daniel BART & Xavier SIDO

  PRÉSENTATION

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  Si à la fin des années quatre-vingt, Caspard (1989) avait pu déclarer que l’enseignement professionnel était un « chantier déserté » par la recherche, Tanguy (2000) pouvait néanmoins souligner une décennie plus tard combien les recherches sur ce domaine s’étaient multipliées depuis (...)

• VIRIOT-GOELDEL Caroline et DELARUE-BRETON Catherine « Des textes composites à l’école : nouvelle littératie scolaire, apprentissages et inégalités » (Spirale 53 - 2014)

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  Résumé : L’évolution des supports de travail proposés aux élèves laisse entrevoir l’émergence d’une « nouvelle littératie scolaire », faisant appel à des documents composites (Bautier et al., 2012). La présente recherche s’interroge sur l’impact de ces supports sur les apprentissages des (...)

• GUIET-SiLVAIN Jeanne « L’éducation à la santé à l’école aujourd’hui : quelle évolution ? » - Spirale 50 (2012)

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  Résumé : L’évolution de l’éducation à la santé à l’école est inscrite dans des actions mises en œuvre par les enseignants et autres partenaires éducatifs. Les conceptions des enseignants contribuent aux rapports qui se jouent entre la réussite scolaire, la santé et l’équilibre des élèves et (...)

• Magdalena KOHOUT-DIAZ « Incertitudes de l’éducation inclusive obstacles ou moteurs pour la formation des enseignants ? » - Spirale 60 (2017)

  Cairn
  Résumé : L’article présente une enquête menée auprès de 38 étudiants de première et seconde année de la mention Professorat des Écoles du master des Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation, qui fréquentent le séminaire Éducation inclusive et diversité : scolariser les élèves à (...)

• MARCOIN Francis « À l’école du théâtre » - Spirale 6 (1991)

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  Un long passé unit et sépare ces deux entités qui ont pour point commun de se dérouler « in vivo ». Filmées, enregistrées, ni la scène ni la classe ne sont pareilles à elles-mêmes, échappant à toute incertitude, à toute improvisation. Ce titre, on peut donc le lire différemment, selon qu’on (...)

• CADET Christiane « L’écriture de fiction dans les différents parcours de formation » - Spirale 8 (1992)

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  Par un curieux effet de paradoxe, l’écriture romanesque est à la fois valorisée comme objet à commenter et ignorée comme objet à produire. Comme pratique, elle est étonnamment absente du parcours traditionnel de formation universitaire d’un enseignant de lettres qui devra pourtant (...)

• CASANOVA Rémi et ROSSET Pierre « La citoyenneté en IME, pratiques effectives et faux-semblants » - Spirale 34 (2004)

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  Résumé : A partir d’une recherche-formation-action dans un Institut Médico-Educatif (IME) et selon la méthodologie de l’accompagnement institutionnel, il s’agit d’une approche critique des pratiques concernant la citoyenneté au regard des dispositifs et du discours institutionnel d’une (...)

• MARCOIN Francis « La lecture littéraire : une didactique de l’invisible ? » - Spirale 3 (1990)

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  École et littérature, en France, forment depuis longtemps un couple agité, à la fois antagoniste et inséparable : d’une part l’académisme propre à tout enseignement semble incompatible avec le travail littéraire de subversion opéré sur la langue et sur la société, d’autre part, c’est (...)

• VINCENT Hubert « Enseigner, dresser » - Spirale 12 (1994)

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  Résumé : Nous analysons ici la notion de dressage. Nous montrons tout d’abord que cette notion est généralement exclue des réflexions sur l’éducation, et nous en indiquons très brièvement les raisons. Pourtant, et en nous appuyant sur certains textes de P. Valéry, nous montrons comment (...)

• GAILLARD Bernard « Adolescents violents ou délinquants, une clinique de l’histoire et de l’actualité d’un rapport au contexte » - Spirale 37 (2006)

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  Résumé : De nombreux auteurs étudient la personne délinquante sous l’angle de sa carrière ou de sa structure psychopathologique. Les adolescents violents ont pu élaborer des traumatismes psychiques et émotionnels à partir de milieux de vie difficile : violences parentales, manques (...)

• Albine COURDENT, Clémence DELIGNE et Romain VERSEE

  "La mise en récit dans l’éducation scientifique au service du lire-dire

  Effets de l’élaboration d’énigmes par les élèves sur les apprentissages scientifiques et langagiers" (Spirale 64, 2019)

  Cairn
  Résumé : Nous interrogeons, dans cette étude, les effets d’un dispositif qui immerge des élèves de quatrième au collège dans les activités de laboratoires de recherche dans la perspective d’élaboration d’une énigme scientifique. Nous examinons comment la mise en récit peut articuler la lecture (le (...)

• Rafael Conde BARBOSA & Vera Maria Nigro de Souza PLACCO
  L’intégration des différents acteurs dans le Temps et l’Espace scolaire
  
  Les apprentissages dans le Programme d’Enseignement Intégral (PEI) au Brésil"
  (Spirale 65-1)

  Cairn
  Résumé : Dans cet article, nous partageons les résultats d´une recherche doctorale qui vise à discuter comment une politique publique peut envisager l’inclusion et l’intégration de tous les acteurs scolaires, en considérant tant la communauté scolaire que la communauté hors l’école, (...)

• Magdalena KOHOUT-DIAZ, Isabelle NOËL & Serge RAMEL
  "Singulariser pour mieux inclure ?
  
  Représentations et pratiques professionnelles d’enseignant.e.s en formation initiale en France et en Suisse"
  (Spirale 65-1)

  Cairn
  Résumé : Cet article s’attachera dans un premier temps à situer les enjeux de l’inclusion dans un contexte de formation. Dans un second temps, nous analyserons l’écart entre ces enjeux et les représentations des enseignant·e·s en formation initiale à partir de deux enquêtes qualitatives. La (...)

• Audrey Gonin et Benoit Tellier "Formation en éthique et délibération dans le champ du travail social. Revisiter « le cas de Claude » à partir de ses enjeux sociopolitiques" - Spirale 61 (2018)

  Cairn
  Résumé : La formation en éthique dans le champ du social et de la santé est largement orientée vers un développement de la compétence à délibérer, en vue d’approfondir la compréhension des enjeux soulevés par une situation donnée et d’aboutir au meilleur positionnement possible, à son issue. (...)

• Jean-Daniel ROHART « LA FORMATION DES MAITRES, VERS UNE MEILLEURE GESTION DES RESSOURCES HUMAINES » – Spirale 8 (1992)

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  En tant qu’enseignants, nous sommes quotidiennement, et parfois douloureusement, confrontés aux changements profonds qu’a subis la relation éducative, par rapport à l’époque où nous étions nous-mêmes élèves ou étudiants, ou à celle, plus proche, de nos débuts dans la carrière (...)

• DESVIGNES Dominique et CANIVEZ Patrice « École et citoyenneté : quelles perspectives didactiques ? » - Spirale 7 (1992)

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  L’éducation civique pose problème à beaucoup de maîtres, qui s’interrogent à la fois sur ses finalités et sur les démarches pédagogiques qu’elle requiert. Personne ne doute sérieusement qu’elle soit nécessaire, notamment dans une période marquée par les problèmes d’intégration, l’exacerbation (...)

• LAMBERT-LECONTE Claire « Le livre et l’enfant : le point de vue du psychologue » - Spirale 3 (1990)

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  Traiter de l’apport du livre dans le processus de développement des jeunes enfants, c’est tout d’abord donner un statut au livre dans l’acte éducatif. Educatif et non pédagogique si on considère qu’il ne doit pas intervenir uniquement comme moyen d’acquisition des (...)

• THÉPAUT Antoine « Les valeurs en éducation physique et sportive et la morale sportive » - Spirale 22 (1998)

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  Résumé : Peut-on former les élèves aux règles de la morale sportive dans le cadre des séances d’E.P.S à l’école élémentaire ? L’étude de la question fait apparaître que cette éducation est concomitante de l’acquisition des habiletés propres à chaque A.P.S. Nous avons cherché à relever dans le (...)

• Spirale 22 (1998, téléchargeable) Les valeurs en éducation et en formation (2)
  Présentation Dominique Guy BRASSART et Francis DANVERS

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• LOMBARDO Évelyne « Image virtuelle : vers de nouveaux dispositifs d’apprentissage ? » - Spirale 40 (2007)

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  Résumé : En testant un dispositif techno-sémio-cognitivo-pragmatique (Peraya 2006, Agostinelli, 2003) 3D virtuel et immersif lors de nos cours de Psychosociologie des Organisations, et en le comparant à un cours en powerpoint sans prise de notes, avec prise de notes et auditif, (...)

• MILLET Dominique « Handicap et justice » - Spirale 27 (2001)

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  Résumé : Le fait du handicap ouvre une interrogation sur la justice. Compenser le handicap est un droit, mais on peut concevoir la compensation différemment selon la représentation sociale que l’on se fait de la différence. Ainsi lorsque l’éducation nationale pose des conditions à (...)

• BARRY Valérie « Analyse comparative des représentations sociales d’enseignants libanais et français au sujet du handicap, dans la dynamique actuelle de mondialisation de l’école inclusive » (Spirale 51 - 2013)

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  Résumé : Cette contribution repose sur l’analyse comparative des représentations sociales de professeurs ressources spécialisés libanais et d’enseignants spécialisés français au sujet : des besoins d’apprentissage des élèves en situation de handicap scolarisés à l’école (libanaise, (...)

• Xavière BRUN, Caroline HACHE & Caroline LADAGE
  "Outils numériques et gestes d’adaptation inclusifs pour l’accessibilité du langage écrit aux élèves présentant des TSLA
  
  La place de la formation des enseignants de collège en classe ordinaire"
  (Spirale 65-2)

  Cairn
  Résumé : L’accueil des élèves en situation de handicap, dont font partie les élèves présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages, s’est généralisé depuis la loi de 2005. Leur présence en classe ordinaire amène les enseignants à adapter leurs pratiques en ayant recours aux (...)

• BOYER Simon, RIX-LIÈVRE Géraldine et RÉCOPÉ Michel « Évaluer une pratique en situation » - Spiral-E 2014

  L’ACTIVITÉ DE SUPERVISION D’ARBITRES DE RUGBY : ENTRE ATTRIBUTION SPONTANÉE DE VALEUR ET DÉLIBÉRATION
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  Résumé : Cet article examine la manière dont un évaluateur produit des jugements évaluatifs sur une pratique dynamique et complexe et il questionne la place des attributions spontanées (...)

• Recommandations aux auteurs

  Vous allez proposer un article pour Spirale. La revue ne publiant que des articles originaux, votre texte sera soumis à un logiciel anti-plagiat.
  Nous vous demandons de respecter scrupuleusement les consignes qui suivent. Le texte doit être saisi dans la feuille de style ci-jointe. Longueur (...)

• NANCY Pierre « Représentations, lecture de plans et d’images informatiques » - Spirale HS2 (1997)

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  Résumé : L’introduction de l’outil informatique dans l’enseignement de la lecture de plans transforme les fonctions du dessin technique et les difficultés de son apprentissage. Ce sont les représentations construites par les élèves à propos de l’espace et des divers modes d’existence (...)

• JAUBERT Martine et REBIERE Maryse « Formation professionnelle et formation disciplinaire des professeurs des écoles : un exemple en didactique du français » - Spirale HS2 (1997)

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  Résumé : Cet article rend compte d’un module de formation professionnelle et théorique en français pour les professeurs des écoles, concernant l’apprentissage du langage oral. La description du dispositif mis en place montre comment les interactions entre théorie et pratique (...)

• Spirale 33 (2004, téléchargeable) Pour une approche plurielle du travail scolaire
  Présentation Anne BARRÈRE

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• LIQUETE Vincent « Les documents multimédia au centre de documentation et d’information : état des lieux, perspectives documentaires et pédagogiques » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : Le nombre croissant de titres de documents électroniques sur le marché de l’édition, ces dernières années, a notamment eu des effets en matière d’acquisition et d’offres documentaires et pédagogiques mises à disposition dans les Centres de Documentation et d’Information (CDI) (...)