Articles à la volée

• PAUWELS Germain « Quelle éducation pour quelle santé ? » - Spirale 25 (2000)

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  Résumé : L’analyse des interactions entre les trois pôles (l’apprenant, le formateur et le savoir.) d’une situation éducative dans un contexte donné donne des indications sur la cohérence globale de l’action et permet d’identifier d’éventuels dysfonctionnements. Une situation d’éducation (...)

• SANNER Michel « Conditions de l’émergence des représentations d’un point de vue didactique » - Spirale HS 2 (1998)

  Résumé : Il y a une polysémie irréductible du terme de représentation. En effet ; celle-ci est à la fois processus et produit. Le bornage du concept de représentation pose problème. En revanche nous voulons montrer que les conditions de leur émergence dans la classe sont maintenant claires, au moins du (...)

• MARTINI-WILLEMIN Britt-Marie & GERMIONS Myriam

  " Enfants à besoins éducatifs particuliers en structures de la petite enfance : un terrain accueillant mais préoccupé " - Spirale 57 (2016)

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  Résumé : En Suisse, comme ailleurs, l’inclusion est sur toutes les lèvres : rêvée, recommandée, crainte… Depuis longtemps, des structures petite enfance (crèche, garderie) accueillent des enfants à besoins éducatifs particuliers et accumulent des expériences et des connaissances en (...)

• ALAVA Séraphin « Pratiques documentaires des enseignants et processus de professionnalisation : lire pour enseigner » - Spirale 19 (1997)

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  Résumé : Cet article vise à décrire les pratiques informatives des enseignants. Ces pratiques d’utilisation des informations écrites sont corrélées avec les conceptions professionnelles des enseignants. Les pratiques informatives et les processus communicationnels mis en jeu sont des (...)

• Dyanne ESCORCIA & Christine ROS

  « Facteurs individuels et culturels qui participent aux pratiques déclarées et aux conceptions des enseignants du supérieur

  Une étude dans le domaine de la production d’écrits universitaires »

  (Sirale 69 - 2022)

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  Résumé : La présente recherche s’intéresse à deux ensembles de croyances des enseignants du supérieur. Les conceptions relatives à l’écriture et les pratiques déclarées d’accompagnement et d’évaluation de l’écriture sont décrites et caractérisées par rapport à des variables individuelles (...)

• RUELLAN Francis « Jeu théâtral et pratiques d’écriture » - Spirale 6 (1991)

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  Permettre à nos élèves d’être de véritables usagers de la communication, c’est bien un souci fondamental qui se présente à qui enseigne le français. Comment apprendre à parler, à écrire, à lire, dans l’établissement scolaire, en créant les conditions d’une communication réelle ? S’agissant (...)

• PONS-DESOUTTER Martine « L’accompagnement à la scolarité en quête de professionnalisation ? » - Spiral-E 2011

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  Résumé : Cet article fait état d’une étude menée dans le cadre d’un appel à projet lancé par la région Rhône Alpes. Elle vise à appréhender le niveau de professionnalisation du champ de l’accompagnement à la scolarité (AcS), tant pour ses acteurs que dans ses activités. A travers un état des (...)

• FERRY Gilles « Aventureuses histoires de vie » - Spirale 24 (1999)

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  Résumé : Se former, c’est se conformer à des codes, à des procédures, à des modèles et se préparer à tenir un rôle socio-professionnel prescrit. Se former, c’est du même coup se transformer, travailler sur soi, opérer des ruptures, mobiliser ses ressources propres, les enrichir et se (...)

• Rémi CASANOVA
  « Les silences-émissaires

  Les silences du bouc émissaire au regard du couple instituant-institué au sein de l’analyse institutionnelle »

  (Spirale 67 - 2021 A paraître)

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  Résumé : Le texte analyse, à travers une étude de cas qui fut l’objet d’une intervention institutionnelle de la part de l’auteur et de l’équipe de l’Observatoire du Bouc Émissaire, les silences au sein du mécanisme du bouc émissaire à l’aune du couple structurant des institutions : (...)

• MARCOIN Francis « Gouverner, se gouverner » - Spirale 7 (1992)

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  Durant toute l’élaboration de ce numéro, des paroles, des écrits m’ont paru faire sens par rapport à notre titre et à notre sujet. Presque toujours c’est l’opposition entre instruction et éducation qui semblait revenir. Vieille question qu’on pourrait croire réglée et qui resurgit avec (...)

• Présentation de Spiral-E

  Spirale publie chaque année 2 numéros à thème. Ces livraisons paraissent en janvier et en octobre, d’abord en version papier, puis les articles des numéros épuisés sont mis en ligne sur le site de la revue où ils sont gratuitement consultables et téléchargeables. Pour accueillir les propositions (...)

• TERDJMAN Elise « L’école a-t-elle des valeurs à transmettre aujourd’hui ? » - Spirale 21 (1998)

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  Résumé : La IIIe République a revendiqué pour l’école laïque l’enseignement de la citoyenneté qui se posait à la fois comme une valeur nationale et comme une valeur universelle. Nous recherchons les fondements de la valeur laïcité/tolérance au sein de l’école en France, puis nous tentons (...)

• CLAVIER Loïc « Évaluer et former à l’IUFM Quelles évolutions de 1990 à 2010 ? »- Spirale 49 (2012)

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  Résumé : La massification de l’enseignement scolaire et sa réussite passent, pour le législateur, par des pratiques compatibles les unes avec les autres de sorte que la réussite du passage du primaire au secondaire ne soit plus contingentée à des pratiques si différentes qu’elles (...)

• Christelle DIDIER, Valérie MELIN & Grégory AIGUIER

  "(Se) Former à l’éthique : enjeux et perspectives"

  Spirale 61 (2018)

  Présentation

  Sommaire
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  La question de la formation à l’éthique est un sujet qui suscite un intérêt grandissant en France notamment dans les pratiques professionnelles liées au travail sur autrui : d’abord dans le secteur de la santé, mais aussi celui du travail social, et enfin de l’école. Plus encore (...)

• MARTIN Michel « Pour une démarche d’apprentissage plus scientifique que prescriptive en technologie au lycée » - Spirale 26 (2000)

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  Résumé : Une part importante de notre travail d’enseignant en technologie des systèmes automatisés consiste à faire percevoir aux élèves l’enjeu d’une méthode de division et de regroupement en formes et en fonctions, outil indispensable aux techniciens professionnels pour la connaissance (...)

• DUVAL Raymond « Réponse à Michel Béguin » - Spirale 26 (2000)

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  La difficulté des problèmes dits additifs, c’est-à-dire ne faisant appel qu’à une seule opération d’addition ou de soustraction, est connue depuis longtemps de tous les enseignants dans le primaire. C’est l’article déjà ancien de G. Vergnaud (1976) qui, le (...)

• Anne-Marie JOVENET
  « La violence dans l’interdit de dire »
  

  (Spirale 67 - 2021)

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  Résumé : Comprendre comment la violence est liée à l’interdit de dire dans différents contextes d’enseignement et de formation, suppose de regarder la violence non dans ses manifestations visibles mais dans ce qui la provoque. Trois situations donneront du corps à cette question : les (...)

• DELGERY Annie « Les représentations des difficultés en écriture » - Spirale 23 (1999)

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  Résumé : On peut concevoir l’écriture d’une nouvelle comme la mise en œuvre d’un micro système à l’intérieur duquel les éléments (la tâche, l’étudiant, les autres et le contexte avec lesquels l’étudiant crée et fait évoluer la nouvelle), se caractérisent par un certain nombre d’états et (...)

• BOUR Thierry « La philosophie à l’école de la pensée troublée » - Spirale 35 (2005)

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  Résumé : Sous l’impulsion de l’Union Européenne (UE) et d’instances mondiales telles que l’Organisation des Nations Unies (ONU), le secteur de l’enseignement spécialisé en France a accéléré depuis dix ans une évolution entamée il y a plus d’un siècle. Ainsi, si l’enseignant spécialisé (...)

• Christine BERZIN, Philippe MONCHAUX & Laure IBERNON
  De l’intégration à l’inclusion. Quelles évolutions des pratiques enseignantes ?
  
  Le cas de la Picardie"

  Spirale (65-2). 2020

  Cainr
  Résumé : Plus de dix ans après l’instauration en 2005 de la scolarisation des élèves en situation de handicap (SH) dans leur école de référence, l’étude présentée vise à appréhender les évolutions de la professionnalité enseignante quant à l’accueil des élèves SH dans trois départements de la région (...)

• TORRES Carlos Alberto et al. « Teachers’unions, the capitalist state and the contradictions of educational reform » (Spirale 51 - 2013)

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  Abstract : This essay reports analytically some of the conclusions of a larger re-search project. It discusses the connections between teachers unions, their presence in civil societies, and their confrontation with State policies particularly under neoliberal regimes. It (...)

• Aurélie Zwang

  « Quand le numérique interroge la culture scolaire. Une étude de cas en éducation au développement durable »

  Spirale (63 2019)

  Cairn
  Résumé : Cette contribution propose d’interroger le lien entre innovation technologique et innovation pédagogique dans le domaine de l’éducation au développement durable. La double analyse éducationnelle et communicationnelle d’une séquence pédagogique médiée par les TIC permet de montrer que le (...)

• PERRIN-GLORIAN Marie-Jeanne « Des savoirs disciplinaires à construire pour une formation professionnelle universitaire des maîtres » (Spirale 46 - 2010)

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  Résumé : Le but de cet article est de réfléchir à la partie disciplinaire dans la formation universitaire des maîtres et de montrer l’importance des savoirs que j’ai appelés didactiques. Les savoirs purement disciplinaires nécessitent des transformations pour que le professeur puisse (...)

• REGIMBEAU Gérard « Clés d’accès aux images fixes : indexation et perspectives pédagogiques à partir des ressources d’Internet » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : Internet permet d’interroger des banques d’images représentatives de divers types de collections et systèmes de traitement documentaire. On peut inclure maintenant leur étude et leur utilisation dans le cadre d’enseignements qui souhaite-raient jeter des ponts entre techniques (...)

• ERLICH Valérie et LUCCIARDI Jacques « Le rapport à l’écrit des étudiants de première année d’université. Analyse de notes de cours magistral et de copies d’examen » - Spirale 33 (2004)

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  Résumé : Cet article s’intéresse au rapport à l’écrit des étudiants de première année de DEUG à l’université et s’inscrit dans une sociologie des savoirs étudiants. Il analyse les procédés d’écriture que les étudiants mettent en œuvre lors de la prise de notes en cours magistral et lors de (...)

• DELCAMBRE Isabelle et REUTER Yves « Le rapport à l’écriture d’étudiants en licence et maîtrise : première approche » - Spirale 29 (2002)

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  Résumé : L’analyse d’entretiens sur la conception de l’écriture et les relations aux savoirs d’étudiants avancés a mis en évidence qu’ils définissent majoritairement l’écriture comme un phénomène de transcription de la pensée. Pour eux, elle est caractérisée par des opérations d’assemblage (...)

• TOUSSAINT Jacques « Quelles aides la recherche peut-elle apporter à la formation et à la pratique ? » - Spirale 5 (1991)

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  Renouveler les contenus d’enseignement à l’école élémentaire, mettre en place de nouvelles formations des Élèves-Instituteurs, commencent bien souvent par la publication de nouveaux programmes, et leur nombre n’a pas été négligeable durant les vingt dernières années. Ce sont là, pour les (...)

• Cécile REDONDO
  La place de la notion d’empowerment dans le champ de l’éducation au développement durable Quels transferts entre développements théoriques et traductions pratiques ?
  (Spirale 66)

  Cairn
  Résumé : Dans le champ de l’éducation au développement durable (EDD), plusieurs auteurs font référence à la notion d’empowerment (et à ses déclinaisons proches) pour mettre en lumière certains des fondements théoriques de ce champ éducatif qui existe en France depuis 2004 et qui depuis, a subi de (...)

• PEGEON Annick « La classe "Archives" des Archives nationales : une éducation non formelle à l’histoire » - Spirale 48 (2011)

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  Résumé : Depuis sa création dans les années cinquante, le Service éducatif des Archives nationales offre aux enseignants et à leurs élèves des ateliers et des visites pédagogiques destinés à leur faire connaître les archives et les grandes périodes historiques. C’est dans ce contexte (...)

• PAMULA Malgorzata « L’expérimentation contrôlée du Portfolio européen des langues (PEL) pour les enfants de 6-10 ans dans le contexte scolaire polonais » - Spirale 38 (2006)

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  Résumé : Les tendances récentes de la didactique des langues étrangères accordent une place importante à la nouvelle forme d’évaluation du processus d’apprentissage : le portfolio des langues. Le portfolio nous permet en effet un meilleur contrôle de ce processus pendant plusieurs (...)