Articles à la volée

• Sylvie CÈBE et Roland GOIGOUX Vocabulaire et compréhension de textes : si nous ne laissions à l’élève que la charge qui lui revient ? (Spirale 55)

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  Résumé : Dans le domaine de la compréhension de textes, les différences d’efficience entre élèves de milieux sociaux contrastés sont très fortes. Ceci tient à la nature de l’activité de lecture qui requiert la coordination d’un ensemble complexe de compétences qui sont toutes (...)

• Julie CHAPEAU
  Éduquer à la protection ? Les pratiques professionnelles de développement du pouvoir d’agir à l’épreuve du mandat de protection de l’enfance
  (Spirale 66)

  Cairn
  Résumé : Le développement de nouvelles réponses d’accompagnement et la reconnaissance de la place des parents dans le dispositif de protection de l’enfance ont ouvert la voie à une rénovation des pratiques professionnelles, nécessitant la recherche de nouvelles méthodologies d’intervention. (...)

• DELPY Françoise « L’enseignement-apprentissage de l’allemand au cycle 3 : quand l’enseignante est une locutrice native » - Spirale 38 (2006)

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  Résumé : En langue étrangère, la formation linguistique initiale et continue des enseignants, non natifs dans leur immense majorité, est extrêmement ambitieuse, exigeante et coûteuse : le modèle implicite reste « le » locuteur natif. Mais quel est l’impact de la langue, de l’agir verbal (...)

• LEBEAUME Joël « La transformation des travaux d’aiguille en leçons de couture ou la constitution d’un réseau de pratiques scolaires cohérentes » - Spirale 14 (1995)

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  Résumé : Associés traditionnellement à l’éducation des filles, les travaux d’aiguille s’organisent jusqu’en 1923 pour devenir un enseignement régulier. Le modèle de la leçon de couture se construit progressivement et le travail manuel d’abord associé à l’éducation physique s’intègre à (...)

• WILLAME Bénédicte & SNAUWAERT Philippe

  " Les difficultés rencontrées dans l’apprentissage du concept de concentration en chimie " – Spiral-E 2015

  Construction d’un outil didactique permettant de mettre en évidence les erreurs d’élèves lors de l’utilisation du concept de concentration chimique
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  Résumé : En chimie, la concentration d’un soluté dans une solution est un concept central qui intervient tout au long du cursus scolaire. De (...)

• Spirale 22 (1998, téléchargeable) Les valeurs en éducation et en formation (2)
  Présentation Dominique Guy BRASSART et Francis DANVERS

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• DANVERS Francis et FORNER Yann « Quels enseignants pour l’an 2000 ? » - Spirale 18 (1996)

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  Résumé : Après avoir rappelé les enjeux de l’orientation des étudiants à l’université, on s’intéresse à un enseignement pré-professionnalisé visant à informer sur les carrières enseignantes. L’étude porte essentiellement sur les caractéristiques psychologiques des étudiants suivant cet (...)

• Keyla Santana PAINAUD
  "Éducation inclusive au Brésil
  
  L’impasse entre la généralisation de l’école pour tous et la prégnance de l’approche spécialisée"

  Spirale (65-2. 2020)

  Cairn
  Résumé : L’adhésion du Brésil à un certain nombre d’accords internationaux portés sur l’éducation inclusive (Déclarations de Salamanque, 1994, New Dehli, 1993, Durban, 2001) traduit un geste du pays en faveur des politiques éducatives démocratiques fondées sur la non-discrimination. Toutefois, en (...)

• BEUSCART-ZEPHIR Marie-Christine et ANCEAUX Françoise « De l’évaluation de l’intelligence à l’évaluation des capacités cognitives ou le QI dépassé » - Spirale 4 (1990)

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  Le présent exposé s’intéresse aux problèmes soulevés par l’évaluation des capacités cognitives, ou évaluation de l’intelligence. Des modifications profondes bouleversent actuellement ce champ particulier de la psychologie. Ces modifications sont d’ordre théorique et technologique. Le but de (...)

• Magali HERSANT et Anne-Claire QUINIOU

  "Conditions didactiques d’une activité mathématique au lycée professionnel. Deux études de cas"

  (Spirale 59)

  Cairn
  Résumé : Prenant appui sur des travaux sociologiques qui identifient des particularités de l’enseignement des disciplines générales en LP, nous faisons des hypothèses sur les conditions permettant aux élèves de LP de se mettre durablement au travail pour générer des apprentissages (...)

• DÉRIVOIS Daniel « Le trajet de la violence à l’école : un point de vue clinique » - Spirale 37 (2006)

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  Résumé : La violence en milieu scolaire n’est pas forcément/uniquement liée à l’espace scolaire. Le scolaire est un espace-temps de mise au travail, de liaison et d’inscription potentielles d’une violence archaïque déplacée mais aussi de traumatismes en quête de sens dans l’espace (...)

• CONRAUX Lionel « A propos de la notion de lien dans l’hypertexte : de l’extension à la compréhension » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : L’objet de cet article est de mettre en doute le caractère naturel de la notion de lien dans les situations d’utilisation en examinant l’hypertexte tel qu’il est vu par ceux qui le créent, puis tel qu’il est perceptible par les usagers. Cette notion est loin d’être évidente (...)

• Manel Barouni, Saida Aroua, Fethi Mellouli, Mohamed Bejaoui & Salem Abbes « Les modèles explicatifs de causalité de la beta-thalassémie majeure. Piste didactique pour une meilleure éducation du patient » - Spiral-E 2017

  Cairn
  Résumé : Dans une perspective didactique d’amélioration de la qualité de prise en charge des patients souffrants d’une hémoglobinopathie, la présente étude est un premier jalon d’une démarche d’éducation à la bêta-thalassémie majeure selon le modèle biopsychosocial holistique. Elle consiste à établir (...)

• DELATTRE Joëlle « Situation-problème, faisons le point ! » - Spirale 10/11 (1993)

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  Le champ didactico-scientifico-pédagogique est devenu tellement conflictuel que tout concept, proposé dans l’arène avec les intentions les plus apaisantes, est aussitôt l’objet d’une cristallisation de fantasmes et de déchaînements discursifs tellement contradictoires et violents qu’il en (...)

• Frédérique Marie PROT

  "Crise dans l’espace scolaire : les incertitudes d’une communauté de pratiques"

  Spirale 60 (2017)

  Cairn
  Résumé : L’évolution de la société moderne et le développement du marché plongent les éducateurs dans l’incertitude. Dans un contexte de perte de légitimité des institu-tions, les missions de l’école sont rendues floues et les acteurs de l’enseignement sont confrontés à un affaiblissement de leur (...)

• MÉRINI Corinne « Entre savoirs scolaires et pratiques sociales : le partenariat à l’école » - Spirale 16 (1995)

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  Résumé : Le partenariat se présente comme une sorte d’intervalle entre deux cultures : celle de l’école et celle du champ social, au sein duquel l’objet d’étude est tiraillé entre savoir scolaire et savoir social. Reste alors à voir les effets de ces déplacements sur le système (...)

• Johann-Günther EGGINGER

  "Le traitement didactique de la maladie d’Alzheimer en lycée professionnel. Entre techniques professionnelles et savoirs disciplinaires associés"

  (Spirale 59)

  Cairn
  Résumé : Cet article se propose de rendre compte de l’entrée d’une question de santé publique dans les référentiels de diplôme et dans différents manuels de sciences médico-sociales de l’enseignement secondaire professionnel, au sujet d’une pathologie neuro-dégénérative : la maladie d’Alzheimer. (...)

• LEGRAND Guy « Pédagogie différenciée et pertinence didactique » - Spirale HS3 (1999)

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  Ce propos se situera en complément et en contrepoint de l’article de Claudine Garcia-Debanc publié il y a maintenant quelque dix ans dans le numéro 53 de la revue Pratiques et qui constituait et constitue toujours une synthèse très informative. Avec un peu plus de recul, un nouveau (...)

• CASTAGNET Véronique « L’évaluation des enseignants des petites écoles sous l’Ancien Régime » - Spirale 49 (2012)

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  Résumé : Appelée « visite » ou « examen », l’évaluation d’Ancien Régime est rendue nécessaire par l’absence de formation théorique des régents dont l’enseignement catéchétique est des plus importants dans le contexte d’affrontement religieux que connaît le royaume de France du XVIe au XVIIIe (...)

• BÉGUIN Michel « Problème additif ou problème d’addition ? » - Spirale 26 (2000)

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  Raymond Duval parle indistinctement de transformation ou de relation en disant par exemple : « une transformation ou une relation peut [donc] conduire à choisir l’un des deux termes comme point d’ancrage pour décrire la transformation ». C’est vrai pour une relation (représentant d’une (...)

• Isabelle DELCAMBRE

  Lexique raisonné du français académique

  Tome I. Les collocations verbo-nominales (commencement, continuation et fin de l’existence

  Fuchs C. & Garnier S.

  Paris : Éditions OPHRYS (2020)

  Les Éditions OPHRYS ont publié en 2020 un étrange petit livre. Annoncé comme le tome I d’un Lexique raisonné du français académique, il s’intitule Les collocations verbonominales (commencement, continuation et fin de l’existence). Il est signé de Catherine Fuchs et Sylvie Garnier, qui sont pour l’une, la (...)

• Stéphanie TRALONGO « Le "Carnet de bord" utilisé en module de professionnalisation en IUT : un outil de cadrage pour le "cheminement" de l’étudiant ? » (Spirale 55)

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  Résumé : L’étude porte sur le « Carnet de bord », un document d’une centaine de pages distribué chaque année à deux cent soixante étudiants de 1re année de Diplôme Universitaire de Technologie, dans le cadre du module de « Projet Personnel et Professionnel » d’un Institut Universitaire de (...)

• EL HAGE Suzane

  « Corrélation entre le système d’activité d’un enseignant de physique hors classe et son activité en classe » – Spiral-E (2015)

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  Résumé : Dans cet article nous nous intéressons à l’étude des corrélations entre deux systèmes d’activité d’un enseignant de physique. Nous utilisons la troisième génération de la théorie de l’activité comme cadre théorique. Nous analysons des enregistrements vidéo d’une séquence (...)

• MARCOIN-DUBOIS Danièle « Classe lecture et théâtre » - Spirale 6 (1991)

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  Ces classes transplantées à caractère culturel se déroulent pour la deuxième année pendant une semaine, du lundi matin au vendredi soir, pour l’essentiel à l’École Normale d’Instituteurs d’Arras ; l’encadrement pédagogique est assuré par une équipe de Professeurs d’École Normale et un Maître (...)

• Spirale HS4 (2005, téléchargeable) Les représentations en formation
  Présentation Franc MORANDI et Jean-Claude SALLABERRY

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• LEBRUN Monique « Un enseignement du français revisité par la perspective interculturelle » - Spirale 42 (2008)

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  Résumé : Depuis 30 ans, le système scolaire québécois s’est ouvert à la perspective interculturelle. Sous l’influence des courants migratoires et de la promotion de la diversité, tant le ministère de l’Éducation que des organismes publics et parapublics ont défendu l’idée de développer à (...)

• Spirale 17 (1996, téléchargeable) Les médiations éducatives
  Présentation Francis DANVERS

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  Sommaire

• DEQUIRÉ Anne-Françoise « Les conseils de classe face à la notation des élèves : une évaluation subjective ? » - Spirale 41 (2008)

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  Résumé : Les thèmes de l’évaluation et de l’orientation suscitent de multiples interrogations dans le domaine des Sciences de l’éducation en général et singulièrement dans les cercles de l’orientation des élèves dans les écoles secondaires en France. L’évaluation est un véritable enjeu (...)

• MARTIN Jean-Paul « Les alternatives aux cours de religions dans les pays voisins de la France » - Spirale 39 (2007)

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  Résumé : La Belgique, l’Allemagne, le Portugal, le Luxembourg (notamment) offrent aujourd’hui aux élèves qui ne veulent pas suivre un cours de religion confessionnelle l’alternative de cours de morale ou d’éthique, qui sont nés dans des contextes divers. Mais ce dispositif est discuté (...)

• LOISEL DECQ Myriam « La chute des résultats scolaires en seconde : des lycéens analysent leurs parcours » - Spirale 33 (2004)

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  Résumé : L’entrée en seconde se caractérise par un taux d’échecs important : plus de 15 % des élèves redoublent. Les transitions scolaires sont des étapes difficiles à franchir et cela s’avère se confirmer pour les élèves de la classe de seconde auprès de qui nous avons enquêté : tous (...)