Articles à la volée

• Véronique LEMOINE « Dix ans de perspective actionnelle en didactique des langues (2005-2015) entre injonctions ministérielles et convictions enseignantes en primaire français et allemand » – Spirale 58 (2016)

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  Résumé : Dans les années 2000, en France comme en Allemagne, le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) offre une base pour l’élaboration des programmes scolaires en langues vivantes. La perspective actionnelle/ein handlungsorientierter Ansatz, approche méthodologique (...)

• CHAMPY-REMOUSSEBARD Patricia « L’éducation à l’entreprenariat : enjeux, statut, perspectives » - Spirale 50 (2012)

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  Résumé : Le développement de l’éducation à l’entreprenariat dans le système éducatif français s’inscrit dans les objectifs des politiques éducatives européennes et transnationales. L’hypothèse est faite ici que cette éducation présente des caractéristiques analogues à celles d’autres (...)

• DALM Jean-Yves « "Être ensemble à l’école". La place des représentations » - Spirale HS4 (2005)

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  Résumé : La sollicitation des représentations individuelles des enseignants, pour une investigation de la notion de « relation pédagogique » à l’école primaire, permet d’appréhen¬der, par une analyse de contenu, ce qui fait « lien » à l’école, du point de vue de l’enseignant. La notion de (...)

• LAPOSTOLLE Guy et GENELOT Sophie

  « Petite histoire d’une expérience innovante dans l’académie de Dijon. Du rôle du chef d’établissement dans la naissance, l’installation et la diffusion d’une pratique de "classes sans note" (2006 à 2014) » – Spiral-E (2015)

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  Résumé : L’objet de cet article est d’interroger la manière dont une pratique innovante naît dans un établissement scolaire, s’installe et diffuse dans d’autres établissements. En prenant appui sur la sociologie de la « traduction », de même que sur une des propositions que de nombreux (...)

• Didier NOURRISSON et Séverine PARAYRE "Histoire de l’éducation à la santé à l’école Une lente et complexe ascension (XVIIIe-XXIe sc.) - Spirale 50 (2012)

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  Résumé : La santé et l’éducation, deux principes fondamentaux de notre société, ont-elles évolué de façon similaire et leurs préoccupations se sont-elles rejointes ? A l’heure du développement de l’éducation de la santé à l’école, les deux auteurs, spécialistes de l’histoire de la santé, (...)

• CADET Lucile, REMY-THOMAS Florence et TELLIER Marion « Vers une didactique du français transversale et ouverte sur le fonctionnement des langues en classe d’initiation (CLIN) » - Spirale 38 (2006)

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  Résumé : La classe d’initiation (CLIN) a besoin de se doter d’une didactique du français spécifique en faveur des élèves dont les appartenances langagières sont multiples (Véronique 2005). Cet article se propose de redéfinir la nature de l’enseignement à dispenser dans cette classe qui (...)

• José F. AMIAMA, Carine REYDY & Patrick URRUTY « L’ULIS : dispositif ou classe à part entière ? Réflexions transfrontaliÈres entre enseignants spécialisés de France et d’Espagne » (Spirale 65-1)

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  Résumé : Cet article propose une réflexion basée sur la comparaison entre des dispositifs inclusifs de deux collèges aquitains et celui d’un collège du Pays Basque espagnol. Nous nous appuyons sur une analyse des textes officiels et sur l’étude qualitative des commentaires de quatre (...)

• PINTIAUX Jean-Claude « Coucou, revoilà les pré-requis ? » - Spirale 3 (1990)

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  Au départ, une coïncidence : début décembre 88, un stage du P.A.F. pour formateurs (P.E.N., I.D.E.N., C.P.A.I.D.E.N.) précédant de quelques jours deux demi-journées d’animation pédagogique avec des I.M.F. d’école maternelle et portant précisément sur des questions posées, au préalable, par (...)

• GUÉTEMME Geneviève « La photo numérique : un outil pour comprendre l’image (numérique) » - Spirale 40 (2007)

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  Résumé : Tout le monde fait des photos et le numérique rend cette pratique encore plus facile. Mais comment élèves et enseignants considèrent-ils ces photographies ? Comment les voient-ils ? Quelles dimensions pédagogiques et éducatives leur accordent-ils ? Pour les élèves une photo (...)

• ALBANEL Xavier « Le travail d’évaluation. L’inspection des professeurs de l’enseignement secondaire » - Spirale 49 (2012)

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  Résumé : Tous les cinq ans en moyenne, les enseignants sont évalués par un inspecteur pédagogique régional. Ce dernier assiste à une heure de cours, puis mène un entretien individuel avec le professeur, avant d’écrire ses conclusions dans un rapport d’inspection et d’attribuer une note. (...)

• QUATREVAUX Alain « Adolescence interminable ? Le vécu d’étudiants d’un premier cycle scientifique » - Spirale 20 (1997)

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  Résumé : Une trentaine d’étudiants d’un groupe de Travaux Dirigés d’un premier cycle scientifique fut conviée à rédiger des journaux de formation. L’occasion pour eux d’exprimer leur vécu : impression d’un groupe clivé, passif et aux membres partagés entre inhibition et attitudes (...)

• RUBILIANI Claudio « La culture scientifique face à la technomythologie » - Spirale 26 (2000)

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  Résumé : La culture scientifique se construit par opposition à la technomythologie : conception d’une science-magie régie par un pool de « prêtres-experts ». La culture scientifique se construit principalement à l’école sur la base de deux finalités : formation de l’esprit critique et (...)

• Nathalie PORTAS

  "Dire et penser ensemble la science en 4e Une lecture à visée philosophique de Frankenstein ou le Prométhée moderne}, de Mary Shelley" (Spirale 64, 2019)

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  Résumé : L’article présente un dispositif didactique accompagnant le cours de français, autour du roman épistolaire Frankenstein ou le Prométhée moderne de Mary Shelley (1818). Il s’agit d’initier à la philosophie des adolescents d’une classe de 4e, avec comme visée particulière de penser le (...)

• Danielle VANDERSCHAEVE « L’ Image réhabilitée » (Spirale 2 - 1989)

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  Si LIRE c’est COMPRENDRE en donnant du SENS à des signes écrits, que peut comprendre un enfant qui ne sait pas LIRE ? Comment permettre au plus grand nombre d’accéder avec plaisir au SAVOIR LIRE pour LIRE ensuite avec plaisir ? Pourquoi tant d’enfants de milieux socialement défavorisés (...)

• Spirale 29 (2002, téléchargeable) Lire/écrire dans le supérieur
  Présentation Isabelle DELCAMBRE et Anne-Marie JOVENET
  

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  Sommaire

• DANVERS Francis « La médecine dans l’orientation scolaire et professionnelle : une approche en termes de modélisation » - Spirale 25 (2000)

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  Résumé : Les rapports entre médecine et orientation professionnelle ont été peu étudiés. Pourtant la consultation psychologique d’orientation a emprunté au modèle médical et le médecin remplit une fonction de prévention et de signalement dans le domaine des contre-indications à l’exercice (...)

• DELATTRE Joëlle « Situation-problème, faisons le point ! » - Spirale 10/11 (1993)

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  Le champ didactico-scientifico-pédagogique est devenu tellement conflictuel que tout concept, proposé dans l’arène avec les intentions les plus apaisantes, est aussitôt l’objet d’une cristallisation de fantasmes et de déchaînements discursifs tellement contradictoires et violents qu’il en (...)

• JEANNERET Yves « Informatic literacy : manifestations, captations et déceptions dans le texte informatisé » - Spirale 28 (2001)

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  Résumé : Pour avoir quelque chance d’identifier les nouvelles compétences d’écriture et de lecture exigées par la maîtrise des médias informatisés, il faut analyser l’objet « texte informatisé », afin de repérer sa nouvelle complexité et de faire des hypothèses sur la façon dont il convoque (...)

• Marie-Laure ELALOUF « Examen d’un dispositif mobilisant le déjà-là d’apprentis scripteurs en baccalauréat professionnel » (Spirale 59)

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  Résumé : Nous présentons dans cet article les résultats d’une recherche-action sur trois ans qui a permis de suivre des élèves de lycée professionnel de la seconde à la terminale, grâce à un partenariat entre le laboratoire ÉMA et un lycée professionnel de Trappes (78). Partant du constat que les (...)

• Karine MILLON-FAURE, Laurent THEIS, Jeannette TAMBONE, Jeanne KOUDOGBO, Teresa ASSUDE & Valérie HAMEL « Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques » (Spiral-E 2018)

  Prochainement mis en ligne
  Résumé : Nous étudions dans cet article la mise en œuvre par un enseignant ordinaire d’un type de dispositif d’aide particulier, conçu lors d’une recherche collaborative (Desgagné, 1997 ; Bednarz, 2013). Il s’agit de regarder si l’on retrouve dans ces séances, les cinq (...)

• Bernard DENIS « Dire ou faire, ou enseigner la technologie » (Spirale 5 - 1990)

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  DIRE ou FAIRE ? Refusons le dilemme, même s’il y a inflation de discours : « Discours de la méthode », discours sur le discours, discours sur… la Technologie ! Plutôt DIRE et FAIRE, « Entre dire et faire », faire selon des règles : faire une expérience, faire de la « techno »,... Conjuguer (...)

• SALLABERRY Jean-Claude « Ecole ouverte, école fermée » - Spirale 12 (1994)

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  Résumé : L’école doit augmenter sa capacité de réponse à des situations évolutives, aux changements qu’elle rencontre. Dans le cadre d’une analyse systémique, il est crucial qu’un sous-système de formation prépare les enseignants formés aujourd’hui à échafauder des solutions diverses face (...)

• DEZUTTER Olivier et THIRION Francine « Comment les étudiants entrants s’approprient-ils les discours universitaires ? » - Spirale 29 (2002)

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  Résumé : Les auteurs de l’article, responsables d’un module de perfectionnement de la communication orale et écrite organisé pour de futurs étudiants dans les facultés de sciences humaines, présentent les premiers résultats d’observations visant à identifier les sources des difficultés (...)

• Présentation de Spiral-E

  Spirale publie chaque année 2 numéros à thème. Ces livraisons paraissent en janvier et en octobre, d’abord en version papier, puis les articles des numéros épuisés sont mis en ligne sur le site de la revue où ils sont gratuitement consultables et téléchargeables. Pour accueillir les propositions (...)

• KAHN Pierre « La laïcité est-elle une valeur ? » - Spirale 39 (2007)

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  Résumé : Devant l’injonction réitérée de défendre les valeurs de la laïcité, il convient de poser la question de savoir si et dans quelles limites la laïcité peut être considérée comme une valeur. La philosophie politique de John Rawls sert à cette fin de fil conducteur : la laïcité est une (...)

• Jacqueline DELAPORTE « De l’observation d’un tableau à la création picturale. Une expérience à l’école maternelle » (Spirale 2 - 1989)

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  L’Ecole Maternelle « Petit Quinquin » à LOMME poursuit depuis plusieurs années un projet pédagogique d’éveil à l’art pictural. Ce projet présente un versant « activité » et un versant « découverte ». Tout commence dans la section des tout petits et se poursuit en s’enrichissant dans les classes (...)

• Christian GERMIER « La prescription, source d’incertitudes. Le cas de la prescription des dispositifs d’individualisation dans l’enseignement agricole » - Spirale 60 (2017)

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  Résumé : Les prescriptions adressées aux enseignants sont censées cadrer leur acti-vité. Pour autant, certaines apparaissent à la fois suffisamment floues, ouvertes et contrai-gnantes pour alimenter un sentiment d’incertitude et une remise en question profession-nelle. À travers l’étude d’une (...)

• LECLERCQ Véronique « La notion de littéracie dans le champ des formations de base pour adultes : référence explicite ou influence diffuse ? » (Spirale 53 -2014)

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  Résumé : Cette contribution vise à analyser les formes que prend l’introduction de la notion de littéracie dans le secteur de la formation de base d’adultes peu scolarisés, faibles lecteurs-scripteurs, tant au niveau des politiques de formation et des pratiques d’intervention que de (...)

• MARTIN-NOUEUX Philippe

  « La scolarisation des enfants en situation de handicap à l’école maternelle : passer d’une culture de l’entre-soi à une culture en commun » - Spirale 57 (2016)

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  Résumé : Depuis plus d’un siècle, la présence aux côtés de l’enseignant de personnels communaux en service dans l’école maternelle participe à son bon fonctionnement. Dans le cadre de la réalisation d’une école inclusive, une troisième personne peut être amenée à pénétrer l’enceinte de la (...)

• Nicolas Go « La philosophie pour elle-même » (Spirale 62 - 2018)

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  Résumé : En première analyse, on ne voit pas très bien quelle difficulté de principe pourrait rencontrer l’idée de pratiquer la philosophie à l’école en relation avec l’enseignement moral et civique, dans la mesure où les domaines de référence – ceux de la morale et de la politique – appartiennent (...)