Articles à la volée

• BOUBÉE Nicole « L’image dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire : ce qu’ils en font et ce qu’ils en disent » - Spirale 40 (2007)

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  Résumé : Cet article se propose d’inventorier les utilisations de l’image par les collégiens et lycéens lors de leur recherche d’information. Les études empiriques repèrent la présence de l’image dans cette activité de chercheurs novices, notamment dans l’évaluation de l’information. (...)

• Hervé DUCHAUFFOUR

  "Les directeurs d’école primaire en France : comment l’incertain régit le quotidien"

  Spirale 60 (2017)

  Cairn
  Résumé : Cet article a pour objet de rendre compte des fortes difficultés rencontrées par les directeurs d’école primaire en France dans la mise en œuvre quotidienne de leur mission, celle-ci étant en partie parasitée par l’inattendu. Ces difficultés trouvent leur source autour de trois foyers (...)

• Spirale 48 (2011) Transmettre les sciences : vulgarisation et enseignement

  Présentation

  Johann-Günther EGGINGER

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• VIENNOT Laurence « L’explication-écho : forme privilégiée du rapprochement entre vulgarisation et enseignement » - Spirale 48 (2011)

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  Résumé : Inscrites dans l’effort de rendre la physique attrayante, les explications d’experts, en situation de vulgarisation, d’enseignement ou d’intention d’aide à l’enseigne¬ment via la vulgarisation, partagent des traits communs susceptibles d’en limiter la compatibilité avec la (...)

• TOZZI Michel « L’émergence des pratiques à visée philosophique à l’école et au collège : comment et pourquoi ? » - Spirale 35 (2005)

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  Résumé : La demande sociale de philosophie est forte en France depuis quelques années, en sont témoins une activité éditoriale philosophique dont certains titres ou auteurs font des succès de librairie, la médiatisation dans la presse de problématiques ou de doctrines philosophiques (...)

• Comité scientifique et comité de lecture

  SPIRALE Revue de Recherches en Éducation Co-rédacteurs en chef Daniel BART, Dominique Guy BRASSART, Maria PAGONI
  Secrétaires de rédaction Maria PAGONI et Daniel BART Directeur de la publication Dominique Guy BRASSART
  Comité scientifique Thomas Barrier (ULB), Daniel Bart (U. Lille), Dominique Guy (...)

• TERRAL Hervé « La formation professionnelle des enseignants et les savoirs de références » - Spirale 12 (1994)

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  Résumé : La recomposition de la formation des maîtres dans les IUFM a mis en jeu des conceptions variées (parfois antagoniques) de l’enseignement. Elles trouvent leurs justifications dans des modèles spécifiques et dans le passé particulier des différents secteurs de l’enseignement (...)

• Place et rôle des femmes au sein du mouvement de l’Éducation nouvelle en Europe au XXe siècle (Spirale 68 - octobre 2021)

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  Dans le cadre de ce numéro 68 de la revue Spirale, nous avons cherché à comprendre la place et le rôle des femmes au sein du mouvement de l’éducation nouvelle en Europe au cours du XXe siècle. En cela, nous poursuivons notre ambition d’interroger les différentes formes de (...)

• LECHEVALIER Bertrand « L’Université et les savoirs professionnels : les avatars d’un modèle médiéval » - Spirale 13 (1994)

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  Résumé : L’intervention tente d’éclairer le thème de l’Université et des savoirs professionnels par des rappels historiques fragmentaires qui montrent l’ancienneté de l’opposition entre la reproduction interne de l’institution et les modalités variées d’une professionnalisation à (...)

• Bérengère KOLLY « Les "mères nouvelles" du dispensaire de Meudon (1917-1922) » (Spirale 68 - 2021)

  Résumé : Cet article se propose d’examiner comment certaines femmes, de leur posture familiale, ont participé à la diffusion des idées de l’éducation nouvelle en France dans la première moitié du XXe siècle. À la marge des réseaux des pédagogues, des institutrices ou encore des jardinières, les réseaux (...)

• MOREAU Angélique, BRUGUIÈRE Catherine et TRIQUET Éric « Question scientifique socialement vive et médiation participative apports et limites d’un partenariat entre école et professionnels de l’éducation au développement durable » - Spirale 50 (2012)

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  Résumé : Notre étude s’intéresse aux relations que peut nouer l’école avec des acteurs de l’éducation au développement durable, en prenant comme exemple le projet Urbanbees qui réunit des acteurs de différentes institutions scientifiques et culturelles autour de la thématique controversée (...)

• NONNON Elisabeth « Que voudrait dire "aider à comprendre" ? L’étayage de l’adulte dans l’aide à la compréhension » ( Spirale 1 - 1988)

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  Le problème de l’intervention de l’adulte dans l’apprentissage est souvent posé de façon passionnée et idéologique, non seulement parce que chacun a en tête des images ou des représentations particulières d’échecs ou de malentendus dans les apprentissages, mais aussi parce que cette question (...)

• AUGUET Gérard « De la discussion à visée philosophique à la situation idéale de parole » - Spirale 35 (2005)

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  Résumé : Notre propos est ici de mettre en évidence les liens entre la pratique de la « philosophie pour enfants » à l’Ecole et l’émergence corrélative d’une « situation idéale de parole » telle que peut la définir Jürgen Habermas. Nous préciserons d’abord le cadre de la « philosophie pour (...)

• POUCET Bruno « Comment s’élaborent les contenus de programme en philosophie de 1863 à 1890 ? » - Spirale 14 (1995)

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  Résumé : Cet article recense les acteurs qui élaborent les contenus de programme et les instructions. Il met au jour les raisons qui expliquent les modifications introduites et explicite les rapports de pouvoir existant. Enfin sont mises en évidence les finalités institutionnelles, (...)

• Fabien GROENINGER « Ketty JENTZER (1881-1965), une gymnaste à l’institut Jean-Jacques Rousseau » (Spirale 68 - 2021)

  Résumé : Ketty Jentzer fit preuve d’une rare longévité à l’Institut Jean-Jacques Rousseau de Genève en y enseignant l’éducation physique de 1913 à 1939. Si elle présente de nombreux points communs avec ses collègues de l’Institut sur le plan social, religieux ou politique, elle possède une vraie singularité (...)

• PÉRISSET BAGNOUD Danièle « Quelle professionnalisation pour les nouveaux instituts de formation à l’enseignement en Suisse ? Enjeux et ambiguïtés » - Spirale 46 (2010)

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  Résumé : Dès les années 1990, les formations à l’enseignement en Suisse ont été réformées et transférées au niveau supérieur (universitaire) afin de favoriser la professionnalisation des enseignants. Or, l’acception donnée par les politiques dans le cadre des nouvelles gouvernances à ce (...)

• Spirale 32 (2003, téléchargeable) L’organisation visuelle des tableaux
  Présentation Raymond DUVAL

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• BEDIN Véronique « L’évaluation des enseignants-chercheurs en France » - Spirale 49 (2012)

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  Résumé : L’avènement de l’économie européenne de la connaissance, l’application de la réforme de « l’autonomie des universités » modifient le statut des enseignants-chercheurs français, leur évolution de carrière, le contenu de leurs activités et leurs conditions de travail. L’évaluation des (...)

• COUTEL Charles « L’éducation aux droits de l’homme dans les écoles maternelles » - Spirale 7 (1992)

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  Depuis plusieurs années, dans le cadre de la formation des maîtres et en collaboration avec l’AGIIEM (Association générale des institutrices et instituteurs de maternelle), nous réfléchissons à la délicate question de l’éducation aux droits de l’homme dès la petite enfance. Ce domaine est (...)

• DANVERS Francis et OBAJTEK Sylvain « Le rapport des enseignants-chercheurs à l’égard des missions d’aide à l’orientation, soutien d’une éducation à l’orientation à l’Université ? » - Spiral-E 2013

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  Résumé : Cet article propose de mettre en lumière le rapport qu’entretiennent les enseignants-chercheurs à l’égard des missions d’aide à l’orientation. À partir de l’exploitation des premières données d’une enquête de terrain menée sur la démarche dite d’« orientation active », il s’agit de (...)

• MARTIN-NOUEUX Philippe

  « La scolarisation des enfants en situation de handicap à l’école maternelle : passer d’une culture de l’entre-soi à une culture en commun » - Spirale 57 (2016)

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  Résumé : Depuis plus d’un siècle, la présence aux côtés de l’enseignant de personnels communaux en service dans l’école maternelle participe à son bon fonctionnement. Dans le cadre de la réalisation d’une école inclusive, une troisième personne peut être amenée à pénétrer l’enceinte de la (...)

• Nancy GAUDREAU, Line MASSÉ, Marie-France NADEAU, Claudia VERRET, Vincent BERNIER & Éric FRENETTE
  "Portrait comparatif d’enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe"

  Spirale (65-2 2020)

  Cairn
  Résumé : Le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des enseignants est reconnu pour grandement influencer la qualité de l’enseignement offert aux élèves, notamment dans un contexte d’éducation inclusive et d’élèves présentant des difficultés comportementales. Le but de cette étude est d’examiner (...)

• DJAZAYERI Hossein « La question des valeurs dans la formation des travailleurs sociaux » - Spirale 22 (1998)

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  Résumé : Partant du constat que ce qui caractérise plus particulièrement les organisations de l’action sociale est la part importante de l’incertitude qui existe aux différents niveaux de leurs fonctionnements, nous distinguons cinq types d’attitudes vis à vis de celle-ci. A la suite (...)

• LEBEAUME Joël « Effervescence contemporaine des propositions d’éducations à… Regard rétrospectif pour le tournant curriculaire à venir » - Spirale 50 (2012)

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  Résumé : Pour saisir l’agitation contemporaine des propositions d’éducations à…, l’article présente un aperçu historique de leur origine et de leur développement au cours du XXe siècle. Il porte une attention particulière à l’existence puis à la disparition de l’éducation ménagère, une (...)

• RAUSCH Alain « Un beau monstre » - Spirale 6 (1991)

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  Un beau monstre ! L’expression est de Didier LASTERE, du Théâtre de l’Éphémère (Le Mans). C’est ainsi que, lors des Résonances, festival/colloque qui se déroulait en juin 1990 à Saint Nazaire, à l’initiative du Théâtre ATHENOR, sur le thème de L’enfant et la création contemporaine, il (...)

• Julie CHAPEAU
  Éduquer à la protection ? Les pratiques professionnelles de développement du pouvoir d’agir à l’épreuve du mandat de protection de l’enfance
  (Spirale 66)

  Cairn
  Résumé : Le développement de nouvelles réponses d’accompagnement et la reconnaissance de la place des parents dans le dispositif de protection de l’enfance ont ouvert la voie à une rénovation des pratiques professionnelles, nécessitant la recherche de nouvelles méthodologies d’intervention. (...)

• LE FLOCH Marie-Christine « Les enseignants titulaires remplaçants du secondaire » - Spirale 30 (2002)

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  Résumé : L’article porte sur les stratégies et le travail des enseignants titulaires mobiles dans les collèges et les lycées. Les dispositions légales concernant le remplacement ont évolué. Les stratégies des titulaires mobiles diffèrent selon le moment de la carrière et la vision de (...)

• Mustapha Nacim Kadi, Sondess Ben Abid-Zarrouk et Bernard Coulibaly

  « Intégration des TIC et innovation pédagogique. Le cas particulier des écoles de Mulhouse »

  Spirale (63 2019)

  Cairn
  Résumé : Cet article a pour objet l’analyse de l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les écoles primaires de la ville de Mulhouse. Notre contribution se propose à partir d’une enquête exploratoire auprès des enseignants et des directeurs de (...)

• ZIMMERMANN Philippe, FLAVIER Éric et MÉARD Jacques « L’identité professionnelle des enseignants en formation initiale. Dépasser la polysémie du concept pour interroger sa pertinence » - Spiral-E 2012

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  Résumé : La référence croissante à « l’identité professionnelle » (IP) dans le champ de la formation initiale des enseignants est rendue confuse du fait de la multiplicité des modèles théoriques qui la définissent et de son utilisation par les professionnels eux-mêmes. Suite à ce constat, (...)

• TESSIER Gisèle « Le CIPPA, lieu de projets : classe parking ou tapis roulant vers l’emploi ? » - Spirale 18 (1996)

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  Résumé : Le CIPPA constitue une structure d’aide à l’élaboration d’un projet professionnel après le cycle du collège. La diversité des résultats obtenus invite à croiser l’effet-dispositif avec l’effet produit par le marché local de l’emploi et l’effet produit par les transactions que vivent (...)