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GUTIERREZ Laurent « La Ligue internationale pour l’Éducation nouvelle. Contribution à l’histoire d’un mouvement international de réforme de l’enseignement (1921-1939) » - Spirale 45 (2010)

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Résumé : Comme toute organisation, la Ligue internationale pour l’Éducation nouvelle (LIEN) n’a pas échappé aux difficultés de réunir l’ensemble de ses membres autour d’un programme commun. A travers cet article, nous avons souhaité mettre en lumière cette délicate et fragile entreprise que constitue toute démarche de propagande en matière de réforme de l’enseignement comme alternative au modèle scolaire. Tiraillée entre son désir de rassembler le plus grand nombre et celui de prendre en considération les orientations idéologiques de chacun de ses membres, la LIEN a réussi à donner une image d’elle suffisamment consensuelle qui lui a permis, en défi-nitive, d’assurer sa survie durant l’entre deux guerres.
Mots clés  : Éducation nouvelle - Réforme - Alternative – Idéologies - Consensus - Survie.

Abstract : Institutional pedagogy comes from Freinet’s pedagogy. The creation of a new trend in the sixties by Fernand Oury was soon perceived by activists as a withdrawal, if not as a scission. This scission, beyond the stakes of power among the leaders, is the consequence of the introduction of some tools that psychoanalysis lends to pedagogues in order to enlighten him about some phenomenons occurring in the classroom. This fresh look at the child and at the group generated other points of divergence between the two different pedagogies, in particular on all that is concerned with expression and creativity by the children. These points of divergence are nowadays intensified by the problems encountered by young teachers lacking authority and enticed by the rigour of institutional pedagogy, with the exception of the dimension of creative expression by the children, which is nonetheless a constitutive part of it. One is then entitled to wonder what remains of the construction erected by Ferdinand Oury, which links the present adepts of this pedagogy still have with Freinet’s pedagogy and consequently to reconsider the foundations of it, far beyond the mere techniques, and even beyond the initial humanist values.
Keywords : New Education - Reform - Alternative - Ideology - Consensus- Survival.

Spirale – Revue de Recherches en Éducation – 2009 N° 45 (29-42)

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