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Résumé : L’article propose d’interroger la thématique de « l’enseignement explicite » depuis la géographie scolaire du secondaire. Dans un contexte où les injonctions à l’explicitation sont de plus en plus pressantes – mais aux contours flous, voire contradictoires – des observations menées auprès de professeurs de collège et de lycées montrent comment ils y font face. Une analyse des pratiques enseignantes à partir des finalités éducatives du monde en géographie (le (...)
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10 avril
Cédric NAUDET « Ce qu’"expliciter" pourrait être. Pistes depuis la géographie scolaire du secondaire » (Spiral-E 2024 / 73)
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25 janvier
« Médiations des savoirs. Regards critiques, approches plurielles »
Présentation
- Spirale 73 (février 2024)Sommaire
Anne LEHMANS Sylvie CONDETTE
PRÉSENTATION La médiation désigne les modes d’intervention d’un tiers neutre et impartial dans les situations de conflit, de tension ou de souffrance qui nécessitent la mise en place de procédures de conciliation ou de réconciliation (Guillaume-Hofnung, 2020 ; Condette & Nonin, 2014). Sortant de la perspective de résolution de conflits, la question de la médiation s’est déplacée vers la relation et la structuration de la communication d’un (...) -
13 septembre 2023
« Quelle littérature pour quels lecteurs à l’école ? »
Présentation
- Spirale 72 (2023)Sommaire
Dans le cadre de ce numéro 72 la revue Spirale, nous nous sommes intéressée au rôle et à la place assignés à la littérature à l’école. En cela, nous poursuivons notre recherche sur les liens entre littérature, enseignement et éducation (Finet, 2019). En effet, l’importance des livres dans l’éducation des enfants et des adolescents est soulignée très tôt par les humanistes : Montaigne, Rabelais ou encore Érasme. On se souvient du programme d’éducation du jeune Gargantua. Certains (...) -
1er février 2023
« L’interprétation des œuvres d’art dans les pratiques et institutions d’éducation, de formation et de culture
Construction et fonctionnement en musique, arts plastiques et visuels »
Présentation
- Spirale 71 (2023)Sommaire Commander
UN FACE-À-FACE AVEC L’ŒUVRE : LE DÉBUT D’UNE INTERPRÉTATION ? 23 décembre 2022. Une classe d’élèves du secondaire est rassemblée dans le Kunstmuseum de Bâle (Suisse). Avant d’entrer dans les salles d’une exposition temporaire intitulée « La modernité déchirée », et sous-titrée « Les acquisitions bâloises d’art “dégénéré” », chaque élève reçoit de l’enseignant une feuille comportant des rubriques et des questions. Eva Reifert et Tessa Rosebrok, les commissaires (...) -
23 juillet 2022
« Quelles pédagogies critiques pour penser l’Anthropocène ? »
Présentation
- Spirale 70 (2022)Sommaire
Alors que, depuis une vingtaine d’années et de manière de plus en plus marquée, les préoccupations environnementales et de développement durable traversent les prescriptions éducatives institutionnelles de l’École (circulaires, programmes d’enseignement, vade-mecum), ce numéro de la revue Spirale questionne la façon dont le concept d’Anthropocène peut donner une dimension pédagogique nouvelle à l’éducation relative à l’environnement (ÈRE) et l’orienter vers des pédagogies (...)
Articles téléchargeables
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janvier 2001
BREUVART Jean Marie « Les enfants différents, une chance pour l’école et pour chacun » - Spirale 27 (2001)
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Résumé : L’article évoque l’actuelle transformation du modèle éducatif, du fait de l’émergence de différences qui questionnent non seulement les enseignants mais le pouvoir (...) -
décembre 1996
GOMEZ Florent et HOSTEIN Bernard « Penser et dispenser des formations communes » - Spirale 12 (1994)
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Résumé : Les formations communes peuvent être pensées à partir de plusieurs logiques, l’IUFM d’Aquitaine privilégiant celle de la préparation à l’emploi. Cet axe directeur (...) -
octobre 2007
CATY Didier, MEUNIER Jean-Noël et GRÉHAIGNE Jean-Francis « Modélisations des attaques réussies pour progresser dans les sports collectifs en EPS »
- Spirale 40 (2007)Lire l’article
Résumé : Dans le domaine visuel, percevoir impose de décoder, d’ordonner différentes informations et de les organiser. En sport collectif, du fait de la complexité de (...) -
janvier 2003
TERRAL Hervé « Un IUFM dans ses lieux (1991-2001) : l’ancien et le nouveau (testaments) »
- Spirale 31 (2003)Lire l’article
Résumé : Les Instituts universitaires de formation des maîtres ont voulu incarner une certaine modernité pédagogique (unification de la formation, « élève au centre du système (...) -
décembre 1996
MASCLET Georges « Un nouvel enseignement pour les professeurs : la psychologie des organisations » - Spirale 12 (1994)
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Résumé : On demande aux enseignants de changer. Il est patent qu’ils déploient des résistances. L’analyse stratégique, qui s’applique à discerner comment les incertitudes et (...) -
1er janvier 1997
BRITAN-FOURNIER Odile « La culture documentaire en milieu scolaire : naissance et évolution » - Spirale 19 (1997)
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Résumé : L’histoire de la place de la documentation dans le système éducatif français, faite de textes officiels, d’expériences innovantes, de temps de latence, puis de (...) -
1er février 1996
LAMBERT-LECONTE Claire « Aide à l’apprentissage de la lecture : intervention sur les capacités d’attention de l’élève » - Spirale 1 (1989)
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Concernant l’apprentissage de la lecture, les controverses quant aux « didactiques » efficaces sont nombreuses si ce n’est passionnées. Certains auteurs pourtant, au vu des (...) -
janvier 2006
DERVAUX Stéphane et PAIN Jacques « De la violence verbale en milieu scolaire »
- Spirale 37 (2006)Lire l’article
Résumé : La violence en milieu scolaire est un sujet de préoccupation international, et nous en connaissons les critères et les caractéristiques. Mais il est aujourd’hui (...) -
28 novembre 2007
BARRY Valérie « Expression personnelle et conceptualisation de la langue à l’école : modalités d’articulation pour un groupe d’élèves aux capacités verbales diversifiées » - Spirale 47 (2011)
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Résumé : Cette contribution repose sur l’étude d’un rituel pédagogique de type Quoi de neuf ?, co-animé par deux enseignants ayant la responsabilité d’élèves porteurs d’une (...) -
janvier 1999
RECHAIN Michèle « La dictée à l’adulte en maternelle et au cours préparatoire : un texte prétexte ou un pré-texte ? »
- Spirale 23 (1999)Lire l’article
Résumé : La dictée à l’adulte peut prendre la forme d’une activité de production d’un texte de fiction long, en interaction adulte-enfants. A partir d’une recherche dans deux (...)