Résumé : Comment le savoir dispensé en sciences économiques et sociales, discipline composite dans ses références savantes, se scolarise-t-il au quotidien ? Cet article analyse des échanges langagiers élèves-professeurs sur le thème “ marchés et prix ”. Il permet de montrer comment s’opère la mise en forme scolaire du savoir, par un double processus de correction et d’attribution de sens aux énoncés, conditionnant les contenus appris par les élèves.
Mots-clefs : Savoirs enseignés, enseignement économique et social, savoirs scolaires, transformation didactique, pratiques pédagogiques, interactions langagières.
SPIRALE - Revue de Recherches en Éducation - 1995 N° 16 (203-222)