BENOIT Cécile & BRUILLARD Éric « Usages de logiciels de communication avec les parents en primaire. L'exemple de l'attribution de récompenses » - Spiral-E 2022

administrateur — 2023-02-20T19:25:27Z

Résumé : Dans un contexte favorisant l'implication des parents dans la scolarité de leurs enfants, nous présentons l'application ClassDojo et les particularités de ses fonctionnalités de communication et récompenses. Nous avons mené un travail de terrain à l'école primaire, auprès des enseignants, des élèves de CE2 mais aussi de certains parents d'élèves. Il s'agissait d'interroger les apports et les effets de la plateforme, les appropriations différenciées qui ont été menées et les problèmes que posent certaines formes d'utilisations, notamment autour des récompenses. Le travail montre l'écart entre des projets numériques soutenus par les institutions éducatives et leur mise en œuvre avec les différents acteurs dans et autour de l'école, qui peut renforcer les inégalités.
Mots-clefs : numérique, récompense, école primaire, inégalité, parents.

Uses of parent communication software in primary schools
The example of reward attribution

Abstract : In the context of encouraging the involvement of parents in their children's schooling, we present the ClassDojo application and the particularities of its communication and reward features. We conducted fieldwork in a primary school, with teachers, pupils in CE2 (grade 3) and some parents. The aim was to question the contributions and effects of the platform, the differentiated appropriations that have been carried out and the problems posed by certain types of use. The work shows the gap between digital projects supported by educational institutions and their implementation with the various actors in and around the school, which can reinforce inequalities.
Keywords : digital, reward, primary school, inequity, parents.

Spiral-E - Revue de Recherches en Éducation – 2022

Supplément électronique au N° 69 (21-38)

ABOU-ZAHER Rassil & NAHAS Nayla « L'autodétermination chez les éducateurs libanais pendant la crise libanaise. Le cas des établissements homologués » - Spirale-E 2022

administrateur — 2023-01-25T19:43:10Z

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Résumé : Dans un cadre agité depuis 2017, les enseignants des établissements homologués du Liban continuent à enseigner et à assurer les responsabilités scolaires malgré l'ambiance dure du pays. Dans cet article nous avons étudié le degré d'autodétermination d'un échantillon d'enseignants des établissements qui appliquent le programme français au Liban. Cette étude quantitative a été réalisée par questionnaire administré en ligne par 118 enseignants des établissements homologués du Liban. D'après les résultats, notre échantillon possède un bon niveau d'autodétermination. Malgré toutes les conditions du milieu socio-économique et politique, ils semblent faire preuve de leur résilience et de leur sens du devoir envers leur métier.
Mots-clefs : autodétermination, motivation à la tâche, établissements homologués, Liban.

Self-determination among Lebanese educator during the crisis
The case of French schools

Abstract : Despite the turbulent environment and the country's harsh atmosphere since 2017, teachers in Lebanon continue to teach and carry out school responsibilities. In this article, we examined the degree of self-determination of a sample of teachers from Lebanese schools that teach the French Curriculum. An online questionnaire was carried out in this quantitative study to 188 teachers in French Schools in Lebanon. The results revealed that the sample has a good level of self-determination. Furthermore, we concluded that despite the socio-economic and political environment, teachers had demonstrated resilience and a sense of duty toward their profession.
Keywords : self-determination, teachers'motivation to task, French school, Lebanon.

SPIRALE

BENOIT Cécile & BRUILLARD Éric « Usages de logiciels de communication avec les parents en primaire. L'exemple de l'attribution de récompenses » - Spiral-E 2022

ABOU-ZAHER Rassil & NAHAS Nayla « L'autodétermination chez les éducateurs libanais pendant la crise libanaise. Le cas des établissements homologués » - Spirale-E 2022

Spiral-E - Revue de Recherches en Éducation – 2022 Supplément électronique au N° 69 (3-19)