https://spirale-edu-revue.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://www.spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L144xH69/logo-spi-9d71f.png?1769184652 https://spirale-edu-revue.fr/ 69 144 https://www.spirale-edu-revue.fr/Les-savoirs-scolaires-1-Presentation-Spirale-14-1995 https://www.spirale-edu-revue.fr/Les-savoirs-scolaires-1-Presentation-Spirale-14-1995 2006-12-31T23:00:00Z text/html fr administrateur <p>Lire l'article <br class='autobr' /> Sommaire</p> - <a href="https://www.spirale-edu-revue.fr/-Les-savoirs-scolaires-1-Spirale-14-1995-" rel="directory">« Les savoirs scolaires » (1) – Spirale 14 (1995)</a> <img src='https://www.spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L99xH150/spi14-e570c.jpg?1769209652' class='spip_logo spip_logo_right' width='99' height='150' alt="" /> <div class='rss_texte'><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1995_num_14_1_1881" class="spip_out" rel="external">Lire l'article</a></p> <p><a href='https://www.spirale-edu-revue.fr/-Les-savoirs-scolaires-1-Spirale-14-1995-' class="spip_in">Sommaire</a></p></div> https://www.spirale-edu-revue.fr/POUCET-Bruno-Comment-s-elaborent-les-contenus-de-programme-en-philosophie-de https://www.spirale-edu-revue.fr/POUCET-Bruno-Comment-s-elaborent-les-contenus-de-programme-en-philosophie-de 1996-12-15T23:00:00Z text/html fr administrateur <p>Lire l'article sur Persée <br class='autobr' /> Résumé : Cet article recense les acteurs qui élaborent les contenus de programme et les instructions. Il met au jour les raisons qui expliquent les modifications introduites et explicite les rapports de pouvoir existant. Enfin sont mises en évidence les finalités institutionnelles, pédagogiques et idéologiques assignées à l'enseignement de la philosophie de 1863 à 1890. Mots-clefs : programme, enseignement de la philosophie, conseil supérieur de l'instruction (…)</p> - <a href="https://www.spirale-edu-revue.fr/-Les-savoirs-scolaires-1-Spirale-14-1995-" rel="directory">« Les savoirs scolaires » (1) – Spirale 14 (1995)</a> <img src='https://www.spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L99xH150/arton676-4962d.jpg?1780272600' class='spip_logo spip_logo_right' width='99' height='150' alt="" /> <div class='rss_texte'><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1995_num_14_1_1884" class="spip_out" rel="external">Lire l'article sur Persée</a></p> <p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> Cet article recense les acteurs qui élaborent les contenus de programme et les instructions. Il met au jour les raisons qui expliquent les modifications introduites et explicite les rapports de pouvoir existant. Enfin sont mises en évidence les finalités institutionnelles, pédagogiques et idéologiques assignées à l'enseignement de la philosophie de 1863 à 1890.<br class='autobr' /> <i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> programme, enseignement de la philosophie, conseil supérieur de l'instruction publique, politique éducative, instructions.</p> <p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> This article lists the people who are responsible for the elaboration both of the syllabus and teaching instructions. It highlights the reasons which explain the suggested chnages and the relationships of the people who take these decisions. Finally, the institutional, educational and ideological objectives, allocated to the teaching of philosophy from 1863 to 1890 are brought to the fore.<br class='autobr' /> <i> <strong>Keywords :</strong> </i> curriculum, teaching of philosophy, national education committe of the Ministry of Education, educational policy, legal instructions.</p> <p><i> <strong><span class="caps">SPIRALE</span> - Revue de Recherches en Éducation - 1995 N°14 (59-102)</strong> </i></p></div>