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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2013-06-02T22:00:00Z">3 juin 2013</abbr></small>
			<a href="SOLERE-QUEVAL-Sylvie-Reflexions-pour-un-eloge-de-l-alteration-Spirale-27-2001"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SOLERE-QUEVAL-Sylvie-Reflexions-pour-un-eloge-de-l-alteration-Spirale-27-2001" rel="bookmark"><span class="caps">SOL</span>È<span class="caps">RE</span>-<span class="caps">QU</span>É<span class="caps">VAL</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>Réflexions pour un éloge de l&#8217;altération<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 27 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-613 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les réflexions qui suivent empruntent aux penseurs de l’altérité certains de leurs instruments d’analyse, en vue de penser positivement cette différence particulière (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-10-25T18:01:00Z">25 octobre 2007</abbr></small>
			<a href="HANNOUZ-Dominique-Etude-de-l-effet-du-contexte-pedagogique-sur-l-ecriture-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/spi44-6-36fff.jpg?1783960100" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HANNOUZ-Dominique-Etude-de-l-effet-du-contexte-pedagogique-sur-l-ecriture-des" rel="bookmark"><span class="caps">HANNOUZ</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Étude de l’effet du contexte pédagogique sur l’écriture des graphèmes composés en classe de <span class="caps">CP</span><small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-993 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette étude prolonge une recherche antérieure et a pour but d’analyser l’impact en première année d’enseignement obligatoire de deux présentations contrastée de la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:18:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
			<a href="Laure-MINASSIAN-et-Catherine-DUMOULIN-Inclusion-scolaire-et-recompositions"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Laure-MINASSIAN-et-Catherine-DUMOULIN-Inclusion-scolaire-et-recompositions" rel="bookmark"><span class="caps">MINASSIAN</span> Laure et <span class="caps">DUMOULIN</span> Catherine

<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>Inclusion scolaire et recompositions disciplinaires. Une comparaison chez les enseignants entrants dans le premier degré en France et au Québec<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /> <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1262 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article vise à montrer dans quelle mesure la thématique de l’inclusion scolaire affecte les frontières disciplinaires et esquisse leur recomposition. Nos analyses (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="BLANCHART-Marguerite-Marie-Partenariat-entre-documentalistes-et-professeurs-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton744-9970f.jpg?1783964325" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BLANCHART-Marguerite-Marie-Partenariat-entre-documentalistes-et-professeurs-de" rel="bookmark"><span class="caps">BLANCHART</span> Marguerite-Marie «<small class="fine d-inline"> </small>Partenariat entre documentalistes et professeurs de matières scientifiques : des projets à inventer<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1977)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-744 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les professeurs d’enseignement scientifique utilisent peu le <span class="caps">CDI</span> et travaillent peu en interdisciplinarité avec le documentaliste. Cet article se propose de faire le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-09-30T22:30:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
			<a href="LOMBARDO-Evelyne-Image-virtuelle-vers-de-nouveaux-dispositifs-d-apprentissage"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton967-a8e6a.jpg?1783968481" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LOMBARDO-Evelyne-Image-virtuelle-vers-de-nouveaux-dispositifs-d-apprentissage" rel="bookmark"><span class="caps">LOMBARDO</span> Évelyne «<small class="fine d-inline"> </small>Image virtuelle : vers de nouveaux dispositifs d&#8217;apprentissage<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-967 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En testant un dispositif techno-sémio-cognitivo-pragmatique (Peraya 2006, Agostinelli, 2003) 3D virtuel et immersif lors de nos cours de Psychosociologie des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:26:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="LE-MAREC-Joelle-L-usage-et-ses-modeles-quelques-reflexions-methodologiques"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton948-44327.jpg?1783956625" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LE-MAREC-Joelle-L-usage-et-ses-modeles-quelques-reflexions-methodologiques" rel="bookmark"><span class="caps">LE</span> <span class="caps">MAREC</span> Joëlle «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;usage et ses modèles : quelques réflexions méthodologiques<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-948 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article tente propose de discuter de la notion d’usage sur la base suivante : la notion d’usage s’est développée en sciences humaines dans un contexte très (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-24T22:45:00Z">24 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="GUTIERREZ-Laurent-La-Ligue-internationale-pour-l-Education-nouvelle"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi45-3-5ccb8.jpg?1783964261" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GUTIERREZ-Laurent-La-Ligue-internationale-pour-l-Education-nouvelle" rel="bookmark"><span class="caps">GUTIERREZ</span> Laurent «<small class="fine d-inline"> </small>La Ligue internationale pour l’Éducation nouvelle. Contribution à l’histoire d’un mouvement international de réforme de l’enseignement (1921-1939)<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 45 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1006 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Comme toute organisation, la Ligue internationale pour l’Éducation nouvelle (<span class="caps">LIEN</span>) n’a pas échappé aux difficultés de réunir l’ensemble de ses membres autour d’un (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-10-01T19:28:00Z"> octobre 2004</abbr></small>
			<a href="QUEVAL-SOLERE-Sylvie-La-citoyennete-dans-tous-ses-etats-Spirale-34-2004"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="QUEVAL-SOLERE-Sylvie-La-citoyennete-dans-tous-ses-etats-Spirale-34-2004" rel="bookmark"><span class="caps">QUEVAL</span>-<span class="caps">SOLERE</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>La citoyenneté dans tous ses états<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 34 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1034 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Redonner de la consistance à une notion mise à mal par des usages abusifs, telle est l’intention de cette réflexion. Pour ce faire, nous redirons l’importance de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-16T23:00:00Z">17 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="DANCEL-Brigitte-Que-savent-les-eleves-sur-la-guerre-1914-1918-quand-ils-passent"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANCEL-Brigitte-Que-savent-les-eleves-sur-la-guerre-1914-1918-quand-ils-passent" rel="bookmark"><span class="caps">DANCEL</span> Brigitte «<small class="fine d-inline"> </small>Que savent les élèves sur la guerre 1914-1918 quand ils passent le certificat d&#8217;études dans la Somme entre 1918 et 1926<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 14 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-678 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente l’analyse de copies produites dans le cadre de l’épreuve d’histoire du certificat d’études passé dans la Somme dans les années vingt. A travers les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-11-30T23:30:00Z">1er décembre 2010</abbr></small>
			<a href="BENTO-Margaret-L-usage-des-langues-dans-les-manuels-de-langues-vivantes-en"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/img_0006-4-b55eb.jpg?1783982705" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BENTO-Margaret-L-usage-des-langues-dans-les-manuels-de-langues-vivantes-en" rel="bookmark"><span class="caps">BENTO</span> Margaret

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>L’usage des langues dans les manuels de langues vivantes en France<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2010</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1063 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le Cadre Européen de Référence pour les Langues et les instructions officielles incitent à la prise en compte des langues connues des élèves pour l’apprentissage des (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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