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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="CARTON-Raphael-Une-approche-de-la-documentation-dans-les-formations-en"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CARTON-Raphael-Une-approche-de-la-documentation-dans-les-formations-en" rel="bookmark"><span class="caps">CARTON</span> Raphaël «<small class="fine d-inline"> </small>Une approche de la documentation dans les formations en alternance<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-751 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente une approche de la pédagogie documentaire dans un centre de formation d’apprentis, après un rappel des principes de base de l’alternance, des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
			<a href="MARYNIAK-Louis-Developpement-moral-et-apprentissage-Spirale-7-1992"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARYNIAK-Louis-Developpement-moral-et-apprentissage-Spirale-7-1992" rel="bookmark"><span class="caps">MARYNIAK</span> Louis «<small class="fine d-inline"> </small>Développement moral et apprentissage<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-44 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La littérature concernant le développement moral de l’enfant est dominée par deux références essentielles : les travaux de Piaget (1932) et ceux de Kohlberg (1964). Ces deux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-07-10T22:18:00Z">11 juillet 2015</abbr></small>
			<a href="ROQUET-Pascal-et-ALBINI-Daniele-L-alternance-a-l-epreuve-de-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROQUET-Pascal-et-ALBINI-Daniele-L-alternance-a-l-epreuve-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">ROQUET</span> Pascal et <span class="caps">ALBINI</span> Danièle «<small class="fine d-inline"> </small>L’alternance à l’épreuve de l’institutionnalisation : une question de sens<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 45 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1016 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  C’est sur l’alternance en tant que pédagogie alternative que nous porterons notre regard, au travers du prisme de ses spécificités et de ses niveaux d’enjeux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:14:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
			<a href="Veronique-LEMOINE-Dix-ans-de-perspective-actionnelle-en-didactique-des-langues"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi58-7-d6e32.jpg?1783963693" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Veronique-LEMOINE-Dix-ans-de-perspective-actionnelle-en-didactique-des-langues" rel="bookmark"><span class="caps">LEMOINE</span> Véronique

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Dix ans de perspective actionnelle en didactique des langues (2005-2015)

<br />Entre injonctions ministérielles et convictions enseignantes en primaire français et allemand<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /> <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1261 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans les années 2000, en France comme en Allemagne, le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (<span class="caps">CECRL</span>) offre une base pour l’élaboration des programmes (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="THEPAUT-Antoine-Les-valeurs-en-education-physique-et-sportive-et-la-morale"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton823-49941.jpg?1783974580" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="THEPAUT-Antoine-Les-valeurs-en-education-physique-et-sportive-et-la-morale" rel="bookmark"><span class="caps">TH</span>É<span class="caps">PAUT</span> Antoine «<small class="fine d-inline"> </small>Les valeurs en éducation physique et sportive et la morale sportive<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-823 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Peut-on former les élèves aux règles de la morale sportive dans le cadre des séances d’<span class="caps">E.P.</span>S à l’école élémentaire<small class="fine d-inline"> </small>? L’étude de la question fait apparaître que cette (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-12-31T23:00:00Z"> janvier 2003</abbr></small>
			<a href="LEGRAND-Jean-Louis-Place-de-l-anthropologie-dans-les-Sciences-de-l-Education-en"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton556-f4488.jpg?1783958418" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEGRAND-Jean-Louis-Place-de-l-anthropologie-dans-les-Sciences-de-l-Education-en" rel="bookmark"><span class="caps">LEGRAND</span> Jean-Louis «<small class="fine d-inline"> </small>Place de l&#8217;anthropologie dans les Sciences de l&#8217;Éducation en France<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 31 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-556 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  A l’analyse de l’annuaire il apparaît que l’anthropologie est plutôt peu représentée dans l’index des disciplines et théories de référence (4,20<small class="fine d-inline"> </small>%). Si on entre par les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:48:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Jean-Daniel-ROHART-ENSEIGNEMENT-DES-LANGUES-ETHIQUE-ET-FORMATION-Spirale-7-1992" rel="bookmark">Jean Daniel <span class="caps">ROHART</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">ENSEIGNEMENT</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">LANGUES</span>, <span class="caps">ETHIQUE</span> <span class="caps">ET</span> <span class="caps">FORMATION</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1338 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Dans le contexte de la construction de l’Europe, l’enseignement des langues-vivantes  est  incontestablement  appelé  à  jouer  un  rôle  de  tout premier plan. Mais nous (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-09-30T22:00:00Z"> octobre 1996</abbr></small>
			<a href="DELATTRE-Joelle-Situation-probleme-faisons-le-point-Spirale-10-11-1993"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton631-c8536.jpg?1783956625" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELATTRE-Joelle-Situation-probleme-faisons-le-point-Spirale-10-11-1993" rel="bookmark"><span class="caps">DELATTRE</span> Joëlle «<small class="fine d-inline"> </small>Situation-problème, faisons le point<small class="fine d-inline"> </small>!<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10/11 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-631 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Le champ didactico-scientifico-pédagogique est devenu tellement conflictuel que tout concept, proposé dans l’arène avec les intentions les plus apaisantes, est aussitôt l’objet (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1993-03-15T12:17:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
			<a href="Marie-Agnes-THIRARD-Les-contes-de-Madame-d-Aulnoy-Lectures-d-aujourd-hui"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-7-e9764.jpg?1783956625" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Marie-Agnes-THIRARD-Les-contes-de-Madame-d-Aulnoy-Lectures-d-aujourd-hui" rel="bookmark">Marie-Agnès <span class="caps">THIRARD</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Les contes de Madame d&#8217;Aulnoy. Lectures d&#8217;aujourd&#8217;hui<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1287 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Qui était Madame d’Aulnoy<small class="fine d-inline"> </small>? Le personnage en tant que tel a de quoi susciter l’intérêt du lecteur du <span class="caps">XX</span><sup class="typo_exposants">e</sup>. Que l’on juge, en effet<small class="fine d-inline"> </small>! Cette conteuse d’origine normande de la fin du (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-09-29T20:21:12Z">29 septembre 2012</abbr></small>
			<a href="HAMON-Dany-Le-sens-des-dispositifs-d-enseignement-apprentissage-instrumentes"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH111/logo_spiral-e_49-fe6e4.jpg?1783956859" class='spip_logo' width='75' height='111'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HAMON-Dany-Le-sens-des-dispositifs-d-enseignement-apprentissage-instrumentes" rel="bookmark"><span class="caps">HAMON</span> Dany «<small class="fine d-inline"> </small>Le sens des dispositifs d’enseignement-apprentissage instrumentés par les <span class="caps">TICE</span> pour les collégiens<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2012</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1115 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article s’intéresse au rapport des élèves de l’école moyenne aux dispositifs d’enseignement-apprentissages instrumentés par les technologies de l’Information et de (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article640=&amp;debut_articles=80&amp;debut_liste_articles_54=45IMG/pdf/12_HOUYEL_Spi_10-11.pdf&amp;lang=fr#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article640=&amp;debut_articles=100&amp;debut_liste_articles_54=45IMG/pdf/12_HOUYEL_Spi_10-11.pdf&amp;lang=fr#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
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