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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-11-30T23:30:00Z">1er décembre 2010</abbr></small>
			<a href="BENTO-Margaret-L-usage-des-langues-dans-les-manuels-de-langues-vivantes-en"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BENTO-Margaret-L-usage-des-langues-dans-les-manuels-de-langues-vivantes-en" rel="bookmark"><span class="caps">BENTO</span> Margaret

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>L’usage des langues dans les manuels de langues vivantes en France<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2010</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1063 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le Cadre Européen de Référence pour les Langues et les instructions officielles incitent à la prise en compte des langues connues des élèves pour l’apprentissage des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="GAILLARD-Bernard-Adolescents-violents-ou-delinquants-une-clinique-de-l-histoire"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GAILLARD-Bernard-Adolescents-violents-ou-delinquants-une-clinique-de-l-histoire" rel="bookmark"><span class="caps">GAILLARD</span> Bernard «<small class="fine d-inline"> </small>Adolescents violents ou délinquants, une clinique de l&#8217;histoire et de l&#8217;actualité d&#8217;un rapport au contexte<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-572 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  De nombreux auteurs étudient la personne délinquante sous l’angle de sa carrière ou de sa structure psychopathologique. Les adolescents violents ont pu élaborer des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-09-30T22:00:00Z"> octobre 1997</abbr></small>
			<a href="OUBRAYRIE-Nathalie-et-LESCARRET-Odette-Pratiques-educatives-estime-de-soi-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton714-63f7a.jpg?1783964279" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="OUBRAYRIE-Nathalie-et-LESCARRET-Odette-Pratiques-educatives-estime-de-soi-et" rel="bookmark"><span class="caps">OUBRAYRIE</span> Nathalie et <span class="caps">LESCARRET</span> Odette «<small class="fine d-inline"> </small>Pratiques éducatives, estime de soi et compétences cognitives<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 20 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-714 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette étude porte sur 317 adolescents âgés de 14-15 ans ainsi que leur parents. Elle pose l’hypothèse qu’une interaction entre les pratiques éducatives des parents et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-11-30T23:00:00Z"> décembre 1996</abbr></small>
			<a href="CLERC-Francoise-Les-futurs-enseignants-du-second-degre-et-leur-formation"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton662-4909f.jpg?1783960740" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CLERC-Francoise-Les-futurs-enseignants-du-second-degre-et-leur-formation" rel="bookmark"><span class="caps">CLERC</span> Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>Les futurs enseignants du second degré et leur formation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 12 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-662 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Une enquête menée auprès d’étudiants des deux premières promotions de l’<span class="caps">IUFM</span> de Lorraine en vue d’ancrer la formation générale dans leurs préoccupations, montre qu’une (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:23:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="AVEZARD-ROGER-Cecile-CHAPUIS-Anne-France-et-PECQUEUR-Evelyne-Role-et-place-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi49-9-45353.jpg?1783956961" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="AVEZARD-ROGER-Cecile-CHAPUIS-Anne-France-et-PECQUEUR-Evelyne-Role-et-place-des" rel="bookmark"><span class="caps">AVEZARD</span>-<span class="caps">ROGER</span> Cécile, <span class="caps">CHAPUIS</span> Anne-France et <span class="caps">PECQUEUR</span> Évelyne «<small class="fine d-inline"> </small>Rôle et place des écrits d’évaluation dans la formation des maîtres. Le rapport de visite en question<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1102 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En 2008-2010, une petite équipe de formateurs du site de Douai (<span class="caps">IUFM</span> Nord-Pas de Calais) s’est intéressée aux rapports de visite destinés aux professeurs des écoles (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1993-03-15T12:53:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
			<a href="Nicole-EVERAERT-DESMEDT-Les-albums-illustres-pour-enfants-et-la-structuration-1292"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-10-c8b2c.jpg?1783956259" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Nicole-EVERAERT-DESMEDT-Les-albums-illustres-pour-enfants-et-la-structuration-1292" rel="bookmark">Nicole <span class="caps">EVERAERT</span>-<span class="caps">DESMEDT</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Les albums illustres pour enfants et la structuration narrative<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1292 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Comment choisir dans l’abondante production des albums illustrés pour enfants<small class="fine d-inline"> </small>? On en voit de toutes les couleurs et de tous les formats… Cependant, les meilleurs sont parfois en (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="GEMENNE-Louis-et-SOJIC-LUCAS-Therese-L-ecriture-comme-valeur-d-apprentissage-en"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton820-c38ae.jpg?1783964194" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GEMENNE-Louis-et-SOJIC-LUCAS-Therese-L-ecriture-comme-valeur-d-apprentissage-en" rel="bookmark"><span class="caps">GEMENNE</span> Louis et <span class="caps">SOJIC</span>-<span class="caps">LUCAS</span> Thérèse «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;écriture comme valeur d&#8217;apprentissage en formation d&#8217;enseignants<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-820 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Recourir à l’écrit pour apprendre est un moyen spécifique et efficace pour s’approprier le savoir et constitue donc une véritable valeur de formation. Telle est la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:08:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Georges-MASCLET-ELEMENTS-DE-REFLEXION-SUR-LA-FONCTION-DE-PSYCHOLOGUE-SCOLAIRE" rel="bookmark">Georges <span class="caps">MASCLET</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">ELEMENTS</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">REFLEXION</span> <span class="caps">SUR</span> <span class="caps">LA</span> <span class="caps">FONCTION</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">PSYCHOLOGUE</span> <span class="caps">SCOLAIRE</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1331 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La loi du 25 juillet 1985 relative à la protection du titre de psychologue avait ouvert de grands espoirs à toute une catégorie de professionnels utilisant le référent théorique (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-14T23:00:00Z">15 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="TROGER-Vincent-Un-eclairage-historique-sur-la-professionnalisation-du-metier-d"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TROGER-Vincent-Un-eclairage-historique-sur-la-professionnalisation-du-metier-d" rel="bookmark"><span class="caps">TROGER</span> Vincent «<small class="fine d-inline"> </small>Un éclairage historique sur la professionnalisation du métier d&#8217;enseignant : l&#8217;expérience de l&#8217;enseignement professionnel<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 13 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-666 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’enseignement professionnel a été dès son origine (1940-1950) confronté à la nécessité de professionnaliser la fonction enseignante, notamment en enseignement général (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-12-20T21:04:00Z">20 décembre 2010</abbr></small>
			<a href="HEDJERASSI-Nassira-CAILLOUX-Marianne-Les-professeurs-documentalistes-au-prisme"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HEDJERASSI-Nassira-CAILLOUX-Marianne-Les-professeurs-documentalistes-au-prisme" rel="bookmark"><span class="caps">HEDJERASSI</span> Nassira &amp; <span class="caps">CAILLOUX</span> Marianne

<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>Les professeurs documentalistes au prisme de leurs blogs<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1249 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Dans la continuité de nos travaux sur ce groupe professionnel, nous avons choisi d’interroger la construction de l’image des professeurs documentalistes au travers de (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article1411=&amp;debut_articles=70&amp;debut_liste_articles_54=15IMG/pdf/appel_a_contributions_spirale_68.pdf&amp;lang=fr#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article1411=&amp;debut_articles=90&amp;debut_liste_articles_54=15IMG/pdf/appel_a_contributions_spirale_68.pdf&amp;lang=fr#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
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