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	<title>« Lire-écrire dans le supérieur » – Spirale 29 (2002) - SPIRALE</title>
	<meta name="description" content=" Coordination : Isabelle Delcambre et Anne-Marie Jovenet Isabelle DELCAMBRE et Anne-Marie JOVENET Pr&#233;sentation (3-6) Isabelle DELCAMBRE et Yves (&#8230;) " />
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			<a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> &gt; <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> &gt; « Lire-écrire dans le supérieur »

– Spirale 29 (2002)
		
			
			
				
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	alt="" /> « Lire-écrire dans le supérieur »

– Spirale 29 (2002)</h1>
				</div>
				
				<div class="crayon rubrique-texte-62 texte surlignable">Coordination : Isabelle Delcambre et Anne-Marie Jovenet
Isabelle DELCAMBRE et Anne-Marie JOVENET <a href="Spirale-29-2002-telechargeable-Lire-ecrire-dans-le-superieur-Presentation" class="spip_in">Présentation</a> (3-6)
Isabelle DELCAMBRE et Yves REUTER <a href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en" class="spip_in">Le rapport à l&#8217;écriture d&#8217;étudiants en licence et maîtrise : première approche</a> (7-27)
Elizabeth NONNON <a href="NONNON-Elizabeth-Formulation-de-problematiques-et-mouvements-de" class="spip_in">Formulation de problématiques et mouvements de problématisation dans les textes réflexifs : un point aveugle pour l&#8217;enseignant ?</a> (29-74)
Christiane DONAHUE <a href="DONAHUE-Christiane-Effets-de-l-ecrit-sur-la-construction-du-Sujet-textuel-a-l" class="spip_in">Effets de l&#8217;écrit sur la construction du Sujet textuel à l&#8217;université</a> (75-108)
Olivier DEZUTTER &amp; Francine THIRION <a href="DEZUTTER-Olivier-et-THIRION-Francine-Comment-les-etudiants-entrants-s" class="spip_in">Comment les étudiants entrants s&#8217;approprient-ils les discours universitaires ?</a> (109-122)
Sabine VANHULLE <a href="VANHULLE-Sabine-La-manipulation-creative-des-connaissances-par-l-ecriture-entre" class="spip_in">La manipulation créative des connaissances par l&#8217;écriture, entre implication et distance</a> (123-163)
Rozenn GUIBERT <a href="GUIBERT-Rozenn-L-entrainement-a-la-synthese-comme-apprentissage-du-dialogisme" class="spip_in">L&#8217;entraînement à la synthèse comme apprentissage du dialogisme</a> (145-163)
Marie-Christine POLLET et Valérie PIETTE <a href="POLLET-Marie-Christine-et-PIETTE-Valerie-Citations-reformulations-du-discours-d" class="spip_in">Citations, reformulations du discours d&#8217;autrui : une clé pour enseigner l&#8217;écriture de recherche ?</a> (165-179)
Isabelle LABORDE-MILAA <a href="LABORDE-MILAA-Isabelle-Polyphonie-enonciative-representations-d-etudiants-en" class="spip_in">Polyphonie énonciative : représentations d&#8217;étudiants en position d&#8217;évaluateurs de leurs pairs</a> (181-200)
Jacques CRINON et Michèle GUIGUE <a href="CRINON-Jacques-et-GUIGUE-Michele-Etre-sujet-de-son-ecriture-une-analyse-de" class="spip_in">Etre sujet de son écriture : une analyse de mémoires professionnels</a> (201-219)
Vassiliki PAPATSIBA <a href="PAPATSIBA-Vassiliki-Ecrire-pour-une-commande-administrative-le-destinataire-son" class="spip_in">Ecrire pour une commande administrative : le destinataire, son rôle et son influence sur l&#8217;écriture d&#8217;une expérience étudiante</a> (221-245)
Anne-Marie JOVENET <a href="JOVENET-Anne-Marie-Ecrire-un-memoire-de-recherche-qui-concerne-le-je-une" class="spip_in">Ecrire un mémoire de recherche qui concerne le « je » : une position de scripteur interdite ?</a> (247-264)
LIVRES REÇUS (265-269)</div>
				
				
				
				<div class="menu menu_articles">
					<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
					<ul>
						
						<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left"> 
							<hr />
							 novembre 2013 
							<a class="lien_box" href="Spirale-29-2002-telechargeable-Lire-ecrire-dans-le-superieur-Presentation"><img
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	alt="" /> « Lire/écrire dans le supérieur »

Présentation

– Spirale 29 (2002)</a>
							<div class="crayon article-intro-227 introduction entry-content">
Lire l’article 
 
Sommaire
</div>
						</li>
						
						<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left"> 
							<hr />
							 janvier 2002 
							<a class="lien_box" href="LABORDE-MILAA-Isabelle-Polyphonie-enonciative-representations-d-etudiants-en"><img
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	alt="" /> LABORDE-MILAA Isabelle « Polyphonie énonciative : représentations d&#8217;étudiants en position d&#8217;évaluateurs de leurs pairs » - Spirale 29 (2002)</a>
							<div class="crayon article-intro-939 introduction entry-content">
Lire l’article sur Persée 
 
 Résumé : L’article vise à analyser les résultats d’un dispositif de travail expérimenté avec des étudiants de maîtrise, concernant un point précis : l’intégration du discours d’autrui (sources théoriques, entretiens, etc.) dans un mémoire professionnel. A partir d’un questionnaire portant sur des extraits de mémoires antérieurs, les étudiants ont effectué une lecture critique qui observe et évalue tout à la fois. Pour l’enseignant, les réponses recueillies (…)
</div>
						</li>
						
					</ul>
					
				</div>
				
				
				
				
				
				
				
				
			
			
	
			
	
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