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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="PAYET-Jean-Paul-Violence-a-l-ecole-un-regard-ethnographique-sur-l-ecole"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PAYET-Jean-Paul-Violence-a-l-ecole-un-regard-ethnographique-sur-l-ecole" rel="bookmark"><span class="caps">PAYET</span> Jean-Paul «<small class="fine d-inline"> </small>Violence à l&#8217;école : un regard ethnographique sur l&#8217;école défavorisée à Tunis<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-575 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article propose une analyse de la violence dans les établissements secondaires de zones défavorisées du Grand Tunis, sur la base d’une enquête ethnographique. Dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-12-10T14:26:00Z">10 décembre 2000</abbr></small>
			<a href="MEYER-Jean-Paul-Pour-une-litteracie-visuelle-Spirale-53-2014"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MEYER-Jean-Paul-Pour-une-litteracie-visuelle-Spirale-53-2014" rel="bookmark"><span class="caps">MEYER</span>  Jean-Paul «<small class="fine d-inline"> </small>Pour une littéracie visuelle<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- <i>Spirale</i> 53 (2014)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1179 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   La notion générale de littéracie, maintenant répandue en France, n’englobe pas encore la littéracie visuelle. Cette branche particulière fait déjà l’objet, aux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-20T23:00:00Z">21 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="RAVANIS-Konstantinos-Strategies-d-intervention-didactiques-pour-l-initiation"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton707-0e5bb.jpg?1783971607" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RAVANIS-Konstantinos-Strategies-d-intervention-didactiques-pour-l-initiation" rel="bookmark"><span class="caps">RAVANIS</span> Konstantinos «<small class="fine d-inline"> </small>Stratégies d&#8217;intervention didactiques pour l&#8217;initiation des enfants de l&#8217;école maternelle en Sciences Physiques<small class="fine d-inline"> </small>»  - <i>Spirale</i> 17 (1996)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-707 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Nous présentons deux stratégies didactiques différentes visant à l’initiation des enfants d’âge préscolaire en Sciences Physiques. La première stratégie est basée sur (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-14T23:00:00Z">15 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="DUBUS-Alain-Un-essai-de-formation-professionnalisante-pour-un-metier-qui-n"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton672-5018c.jpg?1783964027" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DUBUS-Alain-Un-essai-de-formation-professionnalisante-pour-un-metier-qui-n" rel="bookmark"><span class="caps">DUBUS</span> Alain «<small class="fine d-inline"> </small>Un essai de formation professionnalisante pour un métier qui n&#8217;existe pas encore : le second cycle de double compétence en informatique et Sciences de l&#8217;Education<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 13 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-672 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Un second cycle de «<small class="fine d-inline"> </small>double compétence<small class="fine d-inline"> </small>» en informatique et Sciences de l’Education comporte en parallèle des enseignements relevant de ces deux disciplines. Il vise à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="BERTIER-Maxime-Les-personnages-magiciens-des-personnages-a-haut-risque"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton790-dc25c.jpg?1783958172" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERTIER-Maxime-Les-personnages-magiciens-des-personnages-a-haut-risque" rel="bookmark"><span class="caps">BERTIER</span> Maxime «<small class="fine d-inline"> </small>Les personnages magiciens : des personnages à haut risque rédactionnel<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-790 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les personnage du conte sont parfois appréhendés comme des personnages figés du fait de la récurrence de leurs actions. Pourtant, certains d’entre eux présentent des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-12-31T23:00:00Z"> janvier 2005</abbr></small>
			<a href="DALM-Jean-Yves-Etre-ensemble-a-l-ecole-La-place-des-representations-Spirale-HS4"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton480-30603.jpg?1783984902" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DALM-Jean-Yves-Etre-ensemble-a-l-ecole-La-place-des-representations-Spirale-HS4" rel="bookmark"><span class="caps">DALM</span> Jean-Yves «<small class="fine d-inline"> </small>&#8220;Être ensemble à l&#8217;école&#8221;. La place des représentations<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS4</span> (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-480 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : La sollicitation des représentations individuelles des enseignants, pour une investigation de la notion de «<small class="fine d-inline"> </small>relation pédagogique<small class="fine d-inline"> </small>» à l’école primaire, permet (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-09-28T21:54:00Z">28 septembre 2010</abbr></small>
			<a href="PERRIN-GLORIAN-Marie-Jeanne-Des-savoirs-disciplinaires-a-construire-pour-une"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1040-1dfbb.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PERRIN-GLORIAN-Marie-Jeanne-Des-savoirs-disciplinaires-a-construire-pour-une" rel="bookmark"><span class="caps">PERRIN</span>-<span class="caps">GLORIAN</span> Marie-Jeanne «<small class="fine d-inline"> </small>Des savoirs disciplinaires à construire pour une formation professionnelle universitaire des maîtres<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>Spirale</i> 46 - 2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1040 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le but de cet article est de réfléchir à la partie disciplinaire dans la formation universitaire des maîtres et de montrer l’importance des savoirs que j’ai appelés (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="MERINI-Corinne-Entre-savoirs-scolaires-et-pratiques-sociales-le-partenariat-a-l"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton696-ebf1f.jpg?1783961628" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MERINI-Corinne-Entre-savoirs-scolaires-et-pratiques-sociales-le-partenariat-a-l" rel="bookmark">MÉ<span class="caps">RINI</span> Corinne «<small class="fine d-inline"> </small>Entre savoirs scolaires et pratiques sociales : le partenariat à l&#8217;école<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-696 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le partenariat se présente comme une sorte d’intervalle entre deux cultures : celle de l’école et celle du champ social, au sein duquel l’objet d’étude est tiraillé (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z">  2006</abbr></small>
			<a href="SCHMIDT-Prisca-Le-theatre-comme-art-dans-l-apprentissage-de-la-langue-etrangere"><img
	src="local/cache-vignettes/L65xH100/arton85-0216f.jpg?1783956845" class='spip_logo' width='65' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SCHMIDT-Prisca-Le-theatre-comme-art-dans-l-apprentissage-de-la-langue-etrangere" rel="bookmark"><span class="caps">SCHMIDT</span>  Prisca «<small class="fine d-inline"> </small>Le théâtre comme art dans l&#8217;apprentissage de la langue étrangère<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 38 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-85 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La didactique de la langue étrangère à l’école range le théâtre dans la panoplie des outils pédagogiques et ce faisant l’instrumentalise à des fins linguistiques. Ce (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-12-31T23:55:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
			<a href="FRICKEY-Alain-et-PRIMON-Jean-Luc-Les-bacheliers-technologiques-a-l-universite"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton1027-d4875.jpg?1783960389" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FRICKEY-Alain-et-PRIMON-Jean-Luc-Les-bacheliers-technologiques-a-l-universite" rel="bookmark"><span class="caps">FRICKEY</span> Alain et <span class="caps">PRIMON</span> Jean-Luc «<small class="fine d-inline"> </small>Les bacheliers technologiques à l&#8217;université<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 33 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1027 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans cet article nous nous intéressons aux bacheliers technologiques qui poursuivent des études dans les formations universitaires. A partir des données d’une enquête (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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