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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2018-01-12T16:46:06Z">12 janvier 2018</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Patrice-Galle-Ce-que-disent-des-collegiens-sourds-ou-malentendants-et-leurs" rel="bookmark">Patrice Galle «<small class="fine d-inline"> </small>Ce que disent des collégiens sourds ou malentendants et leurs parents sur le déroulement de la scolarité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2017</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1357 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente une recherche à propos des représentations de collégiens sourds ou malentendants et de leurs parents sur le déroulement de la scolarité. Se situant dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-12-31T23:00:00Z"> janvier 2001</abbr></small>
			<a href="DESBONNET-Jean-Accueillir-un-enfant-different-une-chance-vous-avez-dit-une"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DESBONNET-Jean-Accueillir-un-enfant-different-une-chance-vous-avez-dit-une" rel="bookmark"><span class="caps">DESBONNET</span> Jean «<small class="fine d-inline"> </small>Accueillir un enfant différent : une chance, vous avez dit &#8221;une chance&#8221;<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 27 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-608 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le père d’un petit garçon porteur d’une trisomie 21 exprime ici ses interrogations à l’égard de l’intégration scolaire en milieu ordinaire. Il rappelle les obstacles (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2018-09-09T19:07:41Z">9 septembre 2018</abbr></small>
			<a href="Karine-MILLON-FAURE-Laurent-THEIS-Jeannette-TAMBONE-Jeanne-KOUDOGBO-Teresa"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Karine-MILLON-FAURE-Laurent-THEIS-Jeannette-TAMBONE-Jeanne-KOUDOGBO-Teresa" rel="bookmark"><span class="caps">MILLON</span>-<span class="caps">FAURE</span> Karine, <span class="caps">THEIS</span> Laurent, <span class="caps">TAMBONE</span> Jeannette, <span class="caps">KOUDOGBO</span> Jeanne, <span class="caps">ASSUDE</span> Teresa &amp; <span class="caps">HAMEL</span> Valérie «<small class="fine d-inline"> </small>Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2018)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1376 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Nous étudions dans cet article la mise en œuvre par un enseignant ordinaire d’un type de dispositif d’aide particulier, conçu lors d’une recherche collaborative (Desgagné, 1997 (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="MERINI-Corinne-La-difference-et-l-heterogeneite-comme-outils-de-formation"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton818-e6a42.jpg?1783957106" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MERINI-Corinne-La-difference-et-l-heterogeneite-comme-outils-de-formation" rel="bookmark">MÉ<span class="caps">RINI</span> Corinne «<small class="fine d-inline"> </small>La différence et l&#8217;hétérogénéité comme outils de formation<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-818 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Par l’analyse comparée de deux situations de type praxéologique liées à des procédures d’évaluation et ayant abouti à un conflit témoignant d’une mauvaise articulation (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2009-10-01T21:54:00Z"> octobre 2009</abbr></small>
			<a href="PHILIPPOT-Thierry-et-BOUISSOU-Christine-Les-images-en-geographie-qu-en-font-les"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton960-2fbd7.jpg?1783963997" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PHILIPPOT-Thierry-et-BOUISSOU-Christine-Les-images-en-geographie-qu-en-font-les" rel="bookmark"><span class="caps">PHILIPPOT</span> Thierry et <span class="caps">BOUISSOU</span> Christine «<small class="fine d-inline"> </small>Les images en géographie : qu&#8217;en font les enseignants et les élèves<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-960 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les images sont très présentes dans la géographie scolaire. Dans le quotidien de la classe lorsque des enseignants mobilisent des images<small class="fine d-inline"> </small>; qu’enseignent les uns et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="CAPELANI-Chritine-Place-des-valeurs-en-formation-de-formateurs-et-valeurs-de-la"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton804-e9280.jpg?1783964242" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CAPELANI-Chritine-Place-des-valeurs-en-formation-de-formateurs-et-valeurs-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">CAPELANI</span> Chritine «<small class="fine d-inline"> </small>Place des valeurs en formation de formateurs et valeurs de la formation d&#8217;adultes<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-804 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Cette communication prend appui sur une expérimentation de deux années réalisée au sein du <span class="caps">D.U.F.</span>A.(Diplôme Universitaire de Formateurs d’Adultes) de Lille et ayant (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="BERTON-Bettina-La-laicite-dans-la-formation-des-enseignants-Spirale-39-2007"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton76-68781.jpg?1783962233" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERTON-Bettina-La-laicite-dans-la-formation-des-enseignants-Spirale-39-2007" rel="bookmark"><span class="caps">BERTON</span> Bettina «<small class="fine d-inline"> </small>La laïcité dans la formation des enseignants<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-76 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Concevoir et mettre en œuvre la formation à la laïcité en <span class="caps">IUFM</span> suppose de remplir des exigences universitaires et professionnelles, qui permettent aux personnels (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="FAVRE-Daniel-Faut-il-desadapter-l-ecole-a-la-societe-Spirale-22-1998"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FAVRE-Daniel-Faut-il-desadapter-l-ecole-a-la-societe-Spirale-22-1998" rel="bookmark"><span class="caps">FAVRE</span> Daniel «<small class="fine d-inline"> </small>Faut-il "désadapter"  l&#8217;école à la société<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-811 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Mener une réflexion sur les valeurs en éducation implique d’examiner le contexte social et économique dans lequel se trouvent les différents acteurs du système (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="POUCET-Bruno-Enseignement-de-la-philosophie-et-valeurs-en-1880-Spirale-21-1998"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="POUCET-Bruno-Enseignement-de-la-philosophie-et-valeurs-en-1880-Spirale-21-1998" rel="bookmark"><span class="caps">POUCET</span> Bruno «<small class="fine d-inline"> </small>Enseignement de la philosophie et valeurs en 1880<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-730 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Nous nous proposons d’établir le contenu des valeurs que véhicule l’enseignement de la philosophie dans le secondaire tant dans l’enseignement public que dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-10-25T18:08:00Z">25 octobre 2007</abbr></small>
			<a href="SUBERVIELLE-Daniel-et-RAGANO-Serge-Les-effets-de-l-organisation-pedagogique-du"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SUBERVIELLE-Daniel-et-RAGANO-Serge-Les-effets-de-l-organisation-pedagogique-du" rel="bookmark"><span class="caps">SUBERVIELLE</span> Daniel et <span class="caps">RAGANO</span> Serge «<small class="fine d-inline"> </small>Les effets de l’organisation pédagogique du cycle <span class="caps">III</span> sur l’évolution des performances scolaires des élèves aux évaluations nationales en français<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-995 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les conditions de la réussite scolaire des élèves tiennent autant à certains éléments de leur environnement scolaire qu’à des paramètres personnels. C’est à l’effet des (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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