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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-12-31T23:00:00Z"> janvier 2005</abbr></small>
			<a href="BLIEZ-SULLEROT-Nicole-et-alii-Un-atelier-philo-en-SEGPA-Spirale-35-2005"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BLIEZ-SULLEROT-Nicole-et-alii-Un-atelier-philo-en-SEGPA-Spirale-35-2005" rel="bookmark"><span class="caps">BLIEZ</span>-<span class="caps">SULLEROT</span> Nicole <i>et alii</i> «<small class="fine d-inline"> </small>Un atelier-philo en <span class="caps">SEGPA</span><small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 35 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-600 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Professeur de philosophie et psycho-pédagogie en <span class="caps">AIS</span> au centre <span class="caps">IUFM</span> de Lille, j’ai en charge les maîtres F qui travaillent avec des élèves de <span class="caps">SEGPA</span>. Depuis l’année 2000, j’assure (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:11:00Z"> août 2008</abbr></small>
			<a href="BOIVIN-Marie-Denyse-FOURNIER-Genevieve-et-VEILLEUX-Andy-Dimitri-Orientation"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOIVIN-Marie-Denyse-FOURNIER-Genevieve-et-VEILLEUX-Andy-Dimitri-Orientation" rel="bookmark"><span class="caps">BOIVIN</span> Marie-Denyse, <span class="caps">FOURNIER</span> Geneviève et <span class="caps">VEILLEUX</span> Andy Dimitri «<small class="fine d-inline"> </small>Orientation, insertion et temporalité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-884 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Toute forme de transition que traverse le sujet contemporain risque d’être influencée par les nouvelles modalités de rapport au temps, soit l’imprévisibilité, (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:13:00Z"> août 2008</abbr></small>
			<a href="MIENNEE-Jean-Francois-Ritualisation-en-orientation-jalons-du-parcours-tout-au"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MIENNEE-Jean-Francois-Ritualisation-en-orientation-jalons-du-parcours-tout-au" rel="bookmark"><span class="caps">MIENNEE</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Ritualisation en orientation : jalons du parcours tout au long de la vie<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-882 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article est extrait d’un travail de thèse en cours qui propose une lecture anthropologique du parcours d’orientation à travers les pratiques rituelles (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="BLANCHART-Marguerite-Marie-Partenariat-entre-documentalistes-et-professeurs-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton744-9970f.jpg?1783964325" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BLANCHART-Marguerite-Marie-Partenariat-entre-documentalistes-et-professeurs-de" rel="bookmark"><span class="caps">BLANCHART</span> Marguerite-Marie «<small class="fine d-inline"> </small>Partenariat entre documentalistes et professeurs de matières scientifiques : des projets à inventer<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1977)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-744 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les professeurs d’enseignement scientifique utilisent peu le <span class="caps">CDI</span> et travaillent peu en interdisciplinarité avec le documentaliste. Cet article se propose de faire le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-21T23:00:00Z">22 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="ROCHE-Pierre-Democratisation-de-l-enseignement-et-orientation-au-XXe-siecle"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton758-cd491.jpg?1783968495" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROCHE-Pierre-Democratisation-de-l-enseignement-et-orientation-au-XXe-siecle" rel="bookmark"><span class="caps">ROCHE</span> Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>Démocratisation de l&#8217;enseignement et orientation au <span class="caps">XX</span><sup class="typo_exposants">e</sup> siècle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 18 (1996)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-758 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’exigence de démocratisation de l’enseignement s’affirme, sous plusieurs formes, dans la France du <span class="caps">XX</span><sup class="typo_exposants">e</sup> siècle : juste sélection, école unique, plan Langevin-Wallon, (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-09-28T21:46:00Z">28 septembre 2010</abbr></small>
			<a href="CONDETTE-Jean-Francois-Qualite-native-eloge-de-l-experience-ou-necessaire"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton1038-60e15.jpg?1783964803" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CONDETTE-Jean-Francois-Qualite-native-eloge-de-l-experience-ou-necessaire" rel="bookmark"><span class="caps">CONDETTE</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Qualité native, éloge de l’expérience ou nécessaire formation professionnelle<small class="fine d-inline"> </small>? La difficile naissance du stage pédagogique dans l’enseignement secondaire français (1880-1914)<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 46 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1038 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La naissance d’une formation pédagogique des enseignants du secondaire est tardive en France et sa mise en place contestée. Les idées traditionnelles sur l’aptitude (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:44:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants" rel="bookmark"><span class="caps">REGE</span> <span class="caps">COLET</span> Nicole et  <span class="caps">BERTHIAUME</span> Denis «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants universitaires<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1109 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-12-18T20:33:17Z">18 décembre 2012</abbr></small>
			<a href="LALAGUE-DULAC-Sylvie-Le-role-du-langage-dans-la-construction-de-savoirs"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LALAGUE-DULAC-Sylvie-Le-role-du-langage-dans-la-construction-de-savoirs" rel="bookmark"><span class="caps">LALAG</span>ÜE-<span class="caps">DULAC</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>Le rôle du langage dans la construction de savoirs historiques sensibles et de compétence éthiques<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1133 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les savoirs relatifs aux questions socialement vives comme l’histoire de l’es¬clavage étant à la fois disciplinaires et de l’ordre de la réflexion sur les droits de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="DAUVISIS-Marie-Claire-Valeurs-latentes-des-pratiques-d-evaluation-certificative"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DAUVISIS-Marie-Claire-Valeurs-latentes-des-pratiques-d-evaluation-certificative" rel="bookmark"><span class="caps">DAUVISIS</span> Marie-Claire «<small class="fine d-inline"> </small>Valeurs latentes des pratiques d&#8217;évaluation certificative<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-799 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Selon son étymologie même, l’évaluation ne peut faire l’économie d’un questionnement sur les valeurs, notamment sur celles qui sont en jeu dans les pratiques de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z">  2006</abbr></small>
			<a href="FORLOT-Gilles-Des-pratiques-aux-stereotypes-sociolinguistiques-d-etudiants"><img
	src="local/cache-vignettes/L65xH100/arton848-8678e.jpg?1783959118" class='spip_logo' width='65' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FORLOT-Gilles-Des-pratiques-aux-stereotypes-sociolinguistiques-d-etudiants" rel="bookmark"><span class="caps">FORLOT</span> Gilles «<small class="fine d-inline"> </small>Des pratiques aux stéréotypes sociolinguistiques d&#8217;étudiants professeurs. Résultats préliminaires d&#8217;une enquête et pistes de recherche<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 38 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-848 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article s’intéresse à la question des pratiques langagières déclarées en langues vivantes étrangères au sein d’un groupe-échantillon de 174 candidats au concours de (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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