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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:08:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="GALLUZZO-DAFFLON-Rosine-La-description-dans-les-textes-officiels-pour-le"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GALLUZZO-DAFFLON-Rosine-La-description-dans-les-textes-officiels-pour-le" rel="bookmark"><span class="caps">GALLUZZO</span>-<span class="caps">DAFFLON</span> Rosine «<small class="fine d-inline"> </small>La description dans les textes officiels pour le collège (1985-2006) : une approche textualiste persistante<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1051 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’introduction, depuis 1996, d’un nouvel objet d’enseignement et d’apprentissage pour le français au collège a, dans les textes officiels, induit un glissement (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
			<a href="MARCOIN-Francis-Gouverner-se-gouverner-Spirale-7-1992"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARCOIN-Francis-Gouverner-se-gouverner-Spirale-7-1992" rel="bookmark"><span class="caps">MARCOIN</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>Gouverner, se gouverner<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-45 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Durant toute l’élaboration de ce numéro, des paroles, des écrits m’ont paru faire sens par rapport à notre titre et à notre sujet. Presque toujours c’est l’opposition entre (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:54:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="LIQUETE-Vincent-Les-documents-multimedia-au-centre-de-documentation-et-d"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton957-1e463.jpg?1783979241" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LIQUETE-Vincent-Les-documents-multimedia-au-centre-de-documentation-et-d" rel="bookmark"><span class="caps">LIQUETE</span> Vincent «<small class="fine d-inline"> </small>Les documents multimédia au centre de documentation et d&#8217;information : état des lieux, perspectives documentaires et pédagogiques<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-957 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le nombre croissant de titres de documents électroniques sur le marché de l’édition, ces dernières années, a notamment eu des effets en matière d’acquisition et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:05:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="TRAVAILLOT-Yves-et-MORALES-Yves-L-Education-Physique-et-Sportive-face-a-la"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1050-fd8fc.jpg?1783977663" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TRAVAILLOT-Yves-et-MORALES-Yves-L-Education-Physique-et-Sportive-face-a-la" rel="bookmark"><span class="caps">TRAVAILLOT</span> Yves et <span class="caps">MORAL</span>ÈS Yves «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;Éducation Physique et Sportive face à la culture de son temps : la question de l&#8217;intégration des pratiques d&#8217;entretien du corps dans les programmes scolaires depuis le début des années 1980<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1050 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  A partir des années 1980, l’importante complexification du champ sportif entraîne de nombreuses interrogations parmi les acteurs de l’éducation physique et sportive (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z">  2006</abbr></small>
			<a href="DELPY-Francoise-L-enseignement-apprentissage-de-l-allemand-au-cycle-3-quand-l"><img
	src="local/cache-vignettes/L65xH100/arton87-e253d.jpg?1783957064" class='spip_logo' width='65' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELPY-Francoise-L-enseignement-apprentissage-de-l-allemand-au-cycle-3-quand-l" rel="bookmark"><span class="caps">DELPY</span> Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;enseignement-apprentissage de l&#8217;allemand au cycle 3 : quand l&#8217;enseignante est une locutrice native<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 38 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-87 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En langue étrangère, la formation linguistique initiale et continue des enseignants, non natifs dans leur immense majorité, est extrêmement ambitieuse, exigeante et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-01-01T00:12:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
			<a href="ERLICH-Valerie-et-LUCCIARDI-Jacques-Le-rapport-a-l-ecrit-des-etudiants-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton1030-c85df.jpg?1783974518" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ERLICH-Valerie-et-LUCCIARDI-Jacques-Le-rapport-a-l-ecrit-des-etudiants-de" rel="bookmark"><span class="caps">ERLICH</span> Valérie et <span class="caps">LUCCIARDI</span> Jacques «<small class="fine d-inline"> </small>Le rapport à l&#8217;écrit des étudiants de première année d&#8217;université. Analyse de notes de cours magistral et de copies d&#8217;examen<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 33 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1030 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article s’intéresse au rapport à l’écrit des étudiants de première année de <span class="caps">DEUG</span> à l’université et s’inscrit dans une sociologie des savoirs étudiants. Il analyse (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="MARTIN-Franck-HERY-Sophie-et-CANET-Claude-Formation-des-enseignants-et-valeurs"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton815-e0342.jpg?1783995409" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARTIN-Franck-HERY-Sophie-et-CANET-Claude-Formation-des-enseignants-et-valeurs" rel="bookmark"><span class="caps">MARTIN</span> Franck, HÉ<span class="caps">RY</span> Sophie et <span class="caps">CANET</span> Claude «<small class="fine d-inline"> </small>Formation des enseignants et valeurs de l&#8217;éducation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-815 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   L’institution scolaire est un lieu porteur de valeurs c’est-à-dire un lieu donnant sens aux éléments de la réalité. Dans ce cadre, les psychologues peuvent (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-07-13T20:51:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
			<a href="Virginie-ALBE-Mutations-de-l-education-scientifique-Defis-d-un-renouvellement"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Virginie-ALBE-Mutations-de-l-education-scientifique-Defis-d-un-renouvellement" rel="bookmark"><span class="caps">ALBE</span> Virginie «<small class="fine d-inline"> </small>Mutations<small class="fine d-inline"> </small>» de l’éducation scientifique<small class="fine d-inline"> </small>? Défis d’un renouvellement épistémologique : mouvements <span class="caps">STS</span> et étude de &#8220;controverses&#8221;<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1256 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’éducation scientifique vit à l’échelle internationale depuis plusieurs années des mutations profondes, relatives aux publics visés, finalités, con-tenus et activités. (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:42:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="BERTONECHE-Jerome-L-internet-bibliotheque-acceder-au-savoir-ou-se-l-approprier"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton953-5d63d.jpg?1783964278" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERTONECHE-Jerome-L-internet-bibliotheque-acceder-au-savoir-ou-se-l-approprier" rel="bookmark"><span class="caps">BERTONECHE</span> Jérôme «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;internet-bibliothèque : accéder au savoir ou se l&#8217;approprier<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-953 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’idéal d’une bibliothèque dématérialisée, véhiculé par les discours qui accompagnent et construisent l’Internet rejoint l’utopie d’un accès transparent au savoir. (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1993-03-15T13:13:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
			<a href="Serge-MARTIN-L-auteur-une-entree-en-litterature-un-aspect-de-la-question"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-8-75f1f.jpg?1784080961" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Serge-MARTIN-L-auteur-une-entree-en-litterature-un-aspect-de-la-question" rel="bookmark">Serge <span class="caps">MARTIN</span> «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;auteur : une entrée en littérature (un aspect de la question)<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1295 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
«<small class="fine d-inline"> </small>L’invention de l’auteur comme principe fondamental de désignation des textes (...), l’émergence d’une définition nouvelle du livre, associant indissolublement un objet, un texte (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article598%2F=%27%20UNION%20ALL%20SELECT%20NULL%2CNULL%2C%27xmpohsqyvwnunmvsiwebzuywkzketfgk%27%2CNULL--%20lo67jx&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=130#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article598%2F=%27%20UNION%20ALL%20SELECT%20NULL%2CNULL%2C%27xmpohsqyvwnunmvsiwebzuywkzketfgk%27%2CNULL--%20lo67jx&amp;date=2008-11&amp;debut_articles=150#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
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