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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
			<a href="BLIEZ-SULLEROT-Nicole-De-l-utilisation-des-recits-de-vie-en-formation-d"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BLIEZ-SULLEROT-Nicole-De-l-utilisation-des-recits-de-vie-en-formation-d" rel="bookmark"><span class="caps">BLIEZ</span>-<span class="caps">SULLEROT</span> Nicole «<small class="fine d-inline"> </small>De l&#8217;utilisation des récits de vie en formation d&#8217;enseignants<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-832 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Cet article analyse comment l’utilisation du récit de vie professionnelle en formation d’enseignants permet de travailler l’identité professionnelle. Après avoir (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-11-28T15:33:00Z">28 novembre 2007</abbr></small>
			<a href="DUMAITRE-Eric-Quelques-variantes-d-un-lieu-commun-pedagogique-la-formation-de-l"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi47-7-14a3c.jpg?1783960100" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DUMAITRE-Eric-Quelques-variantes-d-un-lieu-commun-pedagogique-la-formation-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">DUMA</span>Î<span class="caps">TRE</span> Éric «<small class="fine d-inline"> </small>Quelques variantes d’un lieu commun pédagogique : la formation de l’esprit par l’étude des Lettres<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 47 (2011)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1070 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Sur la base d’une enquête sur les revues pédagogiques des professeurs du secondaire des années 1960, l’article recense et modélise les conceptions en vigueur parmi les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-01T17:24:00Z"> janvier 2008</abbr></small>
			<a href="LEGRAND-Guy-Les-effets-des-pratiques-enseignantes-sur-les-documents-officiels"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi43-13-0fa92.jpg?1783956859" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEGRAND-Guy-Les-effets-des-pratiques-enseignantes-sur-les-documents-officiels" rel="bookmark"><span class="caps">LEGRAND</span> Guy «<small class="fine d-inline"> </small>Les effets des pratiques enseignantes sur les documents officiels : une lecture intertextuelle interne des prescriptions relatives à l’orthographe au niveau du primaire<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-877 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Il semble parfois admis que les instances gouvernementales françaises qui ont généralisé l’enseignement de l’orthographe au primaire en 1834 ont manifesté sans cesse un (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2016-02-15T16:01:45Z">15 février 2016</abbr></small>
			<a href="CORBIN-MENARD-Jocelyne-Comparaison-des-metiers-de-school-librarians-japonais-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH110/logo_spiral-e_57-5c0e3.jpg?1783968898" class='spip_logo' width='75' height='110'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CORBIN-MENARD-Jocelyne-Comparaison-des-metiers-de-school-librarians-japonais-et" rel="bookmark"><span class="caps">CORBIN</span>-MÉ<span class="caps">NARD</span> Jocelyne «<small class="fine d-inline"> </small>Comparaison des métiers de <i>school librarians</i> japonais et français. Vers la caractérisation des contours de la fonction enseignante contemporaine<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1251 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le Japon et la France ont doté leur système éducatif de bibliothèques scolaires et de métiers associés. Cette étude comparative des tâches du bibliothécaire enseignant (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-20T23:00:00Z">21 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="MONTREUIL-Michele-Espace-psychique-aire-de-creativite-role-des-relations"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton703-78ba7.jpg?1783963963" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MONTREUIL-Michele-Espace-psychique-aire-de-creativite-role-des-relations" rel="bookmark"><span class="caps">MONTREUIL</span> Michèle «<small class="fine d-inline"> </small>Espace psychique, aire de créativité : rôle des relations précoces mère-enfant dans la constitution de soi<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 17 (1996)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-703 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Le but du présent article est de montrer quel est le rôle des relations précoces mère-enfant dans la constitution d’un espace psychique propre à l’enfant. Nous nous appuyons, en (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="LELEUX-Claudine-Valeurs-et-normes-quelle-universalite-pour-quelle-morale"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton734-67df9.jpg?1783968805" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LELEUX-Claudine-Valeurs-et-normes-quelle-universalite-pour-quelle-morale" rel="bookmark"><span class="caps">LELEUX</span> Claudine «<small class="fine d-inline"> </small>Valeurs et normes, quelle universalité pour quelle morale<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-734 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La morale, ses valeurs et ses normes, ne sont pas nécessairement entachées d’hétéronomie pour autant que l’universalité à laquelle elles réfèrent soit «<small class="fine d-inline"> </small>pragmatique<small class="fine d-inline"> </small>», (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-09-30T22:00:00Z"> octobre 2010</abbr></small>
			<a href="HEUTTE-Jean-Influence-de-l-habituation-a-l-usage-de-l-outil-informatique-sur-l"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH101/arton845-274bb.jpg?1783963158" class='spip_logo' width='75' height='101'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HEUTTE-Jean-Influence-de-l-habituation-a-l-usage-de-l-outil-informatique-sur-l" rel="bookmark"><span class="caps">HEUTTE</span> Jean

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Influence de l&#8217;habituation à l&#8217;usage de l&#8217;outil informatique sur l&#8217;apprentissage et les résultats scolaires d&#8217;élèves du cycles 3 de l&#8217;école primaire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2008</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-845 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente les principaux résultats d’une étude comparative qui met en évidence des effets liés à l’habituation aux technologies de l’information et de la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="RAVANIS-Konstantinos-CHARALAMPOPOULOU-Christina-BOILEVIN-Jean-Marie-et-BAGAKIS"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RAVANIS-Konstantinos-CHARALAMPOPOULOU-Christina-BOILEVIN-Jean-Marie-et-BAGAKIS" rel="bookmark"><span class="caps">RAVANIS</span> Konstantinos, <span class="caps">CHARALAMPOPOULOU</span> Christina, <span class="caps">BOILEVIN</span> Jean-Marie et <span class="caps">BAGAKIS</span> Georges «<small class="fine d-inline"> </small>La construction de la formation des ombres dans la pensée des enfants de 5-6 ans : procédures didactiques et sociocognitives<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-590 introduction entry-content">
<p>Lire l’article  Résumé :  Cette recherche porte sur le rôle de l’intervention didactique dans la déstabilisation des représentations spontanées de la formation de l’ombre par les élèves de l’école (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="VALLEZ-Anne-Marie-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais-le"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VALLEZ-Anne-Marie-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais-le" rel="bookmark"><span class="caps">VALLEZ</span> Anne-Marie «<small class="fine d-inline"> </small>S&#8217;informer, se documenter dans l&#8217;<span class="caps">IUFM</span> Nord&mdash;Pas-de-Calais : le cadre d&#8217;une recherche<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-749 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La recherche «<small class="fine d-inline"> </small>S’informer, se documenter dans l’<span class="caps">IUFM</span> Nord–Pas- de-Calais : les pratiques actuelles des stagiaires en formation<small class="fine d-inline"> </small>» dont traitent plusieurs articles de ce numéro a eu (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-10-01T21:49:00Z"> octobre 2003</abbr></small>
			<a href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Tableaux-apparaissant-dans-des-textes-a-visee"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton975-bfd90.jpg?1784011405" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Tableaux-apparaissant-dans-des-textes-a-visee" rel="bookmark"><span class="caps">LAHANIER</span>-<span class="caps">REUTER</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Tableaux apparaissant dans des textes à visée formatrice<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 32 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-975 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’article a pour but de montrer que la classification proposée par R. Duval est particulièrement opératoire et féconde dans les situations de lecture de tableaux. Pour (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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