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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="PECHILLON-Eric-Le-droit-et-les-questions-d-education-appliquee-a-la-sante"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PECHILLON-Eric-Le-droit-et-les-questions-d-education-appliquee-a-la-sante" rel="bookmark">PÉ<span class="caps">CHILLON</span> Eric «<small class="fine d-inline"> </small>Le droit et les questions d&#8217;éducation appliquée à la santé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-258 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Le développement d’une réglementation spécifique aux questions d’éducation appliquée à la santé amène le juriste à réfléchir sur les processus d’éla¬boration des textes (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2011-08-06T15:03:00Z">6 août 2011</abbr></small>
			<a href="SAEMMER-Alexandra-L-integration-des-pratiques-creatives-dans-l-enseignement-de"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SAEMMER-Alexandra-L-integration-des-pratiques-creatives-dans-l-enseignement-de" rel="bookmark"><span class="caps">SAEMMER</span> Alexandra «<small class="fine d-inline"> </small>L’intégration des pratiques créatives  dans l’enseignement de la culture informationnelle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2011</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1074 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  S’il s’agit aujourd’hui de repenser l’enseignement d’une «<small class="fine d-inline"> </small>information literacy<small class="fine d-inline"> </small>» (dans le sens d’une «<small class="fine d-inline"> </small>maîtrise de l’information<small class="fine d-inline"> </small>») pour le faire évoluer vers celui (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="ESCUDERO-CHAUVEL-Lucrecia-Le-sida-en-reception-identites-des-publics-Spirale-25"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ESCUDERO-CHAUVEL-Lucrecia-Le-sida-en-reception-identites-des-publics-Spirale-25" rel="bookmark"><span class="caps">ESCUDERO</span>-<span class="caps">CHAUVEL</span> Lucrecia «<small class="fine d-inline"> </small>Le sida, en réception, identités des publics<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-259 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
«<small class="fine d-inline"> </small>Cancer gay<small class="fine d-inline"> </small>», «<small class="fine d-inline"> </small>maladie des légionnaires<small class="fine d-inline"> </small>», le Sida fait ses débuts au marges du social au débuts de la décade des années quatre-vingt et devient à la fin du millénaire, un (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
			<a href="DEMOUGE-Nicole-et-OLIVIER-Guy-L-enquete-orale-l-histoire-de-vie-une-approche"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton838-9b089.jpg?1783956466" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DEMOUGE-Nicole-et-OLIVIER-Guy-L-enquete-orale-l-histoire-de-vie-une-approche" rel="bookmark"><span class="caps">DEMOUGE</span> Nicole et <span class="caps">OLIVIER</span> Guy «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;enquête orale, l&#8217;histoire de vie : une approche phénoménologique de la recherche<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-838 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Dans cet article, nous sommes partis de l’hypothèse que l’histoire de vie, l’enquête orale, est à même de répondre à certaines questions que les chercheurs se posent (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="VERPLAETSE-Jean-Paul-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton748-1b463.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VERPLAETSE-Jean-Paul-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais" rel="bookmark"><span class="caps">VERPLAETSE</span> Jean Paul «<small class="fine d-inline"> </small>S&#8217;informer, se documenter dans l&#8217;<span class="caps">IUFM</span> Nord–Pas-de-Calais : enquête sur les pratiques documentaires des stagiaires" - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-748 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La formation en <span class="caps">IUFM</span> des futurs professeurs d’école, de collège ou de lycée requiert une part de travail personnel. Dans cette part non négligeable, peut-on mesurer le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="MILLOT-Micheline-Ecole-et-religion-au-Quebec-une-laicite-en-tension-Spirale-39"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MILLOT-Micheline-Ecole-et-religion-au-Quebec-une-laicite-en-tension-Spirale-39" rel="bookmark"><span class="caps">MILLOT</span> Micheline «<small class="fine d-inline"> </small>Ecole et religion au Québec : une laïcité en tension<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-78 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente les principales étapes du processus de laïcisation du système scolaire au Québec. Ce processus a marqué une rupture radicale avec une tradition de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-05-31T22:00:00Z"> juin 1999</abbr></small>
			<a href="HAEUW-Frederic-Construction-des-savoires-et-construction-identitaire-le-pari-de"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HAEUW-Frederic-Construction-des-savoires-et-construction-identitaire-le-pari-de" rel="bookmark"><span class="caps">HAEUW</span> Frédéric «<small class="fine d-inline"> </small>Construction des savoires et construction identitaire - le pari de l&#8217;autoformation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS3</span> (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-165 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La question que nous traiterons est «<small class="fine d-inline"> </small>en quoi et comment l’Atelier de Pédagogie Personnalisée  (<span class="caps">A.P.</span>P.) favorise l’accès au savoir, et quels sont les éléments de son organisation (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
			<a href="MARYNIAK-Louis-Developpement-moral-et-apprentissage-Spirale-7-1992"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH107/arton44-7d581.jpg?1783963963" class='spip_logo' width='75' height='107'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARYNIAK-Louis-Developpement-moral-et-apprentissage-Spirale-7-1992" rel="bookmark"><span class="caps">MARYNIAK</span> Louis «<small class="fine d-inline"> </small>Développement moral et apprentissage<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-44 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
La littérature concernant le développement moral de l’enfant est dominée par deux références essentielles : les travaux de Piaget (1932) et ceux de Kohlberg (1964). Ces deux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T17:01:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="PEREZ-ROUX-Therese-Evolution-des-textes-interpretations-des-enseignants-et"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PEREZ-ROUX-Therese-Evolution-des-textes-interpretations-des-enseignants-et" rel="bookmark"><span class="caps">PEREZ</span>-<span class="caps">ROUX</span> Thérèse «<small class="fine d-inline"> </small>Évolution des textes, interprétations des enseignants et rapport à la discipline : le cas de l’<span class="caps">EPS</span><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-875 introduction entry-content">
<p>Lire l’article] 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Durant les 40 dernières années, l’<span class="caps">EPS</span> a vécu de profondes mutations officialisées par la parution de textes institutionnels. L’étude s’intéresse aux représentations (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="DRUART-Anne-Un-pinceau-pour-mieux-ecrire-Analyse-d-une-mediation-dans-l"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton793-3e7d3.jpg?1783964781" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DRUART-Anne-Un-pinceau-pour-mieux-ecrire-Analyse-d-une-mediation-dans-l" rel="bookmark"><span class="caps">DRUART</span> Anne «<small class="fine d-inline"> </small>Un pinceau pour mieux écrire<small class="fine d-inline"> </small>? Analyse d&#8217;une médiation dans l&#8217;apprentissage de l&#8217;écriture<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-793 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans la mesure où une même démarche créative est mise en œuvre dans l’enseignement/apprentissage de ces deux disciplines, on s’aperçoit d’un transfert possible dont les (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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