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<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2015-12-01T18:12:07Z">1er décembre 2015</abbr></small>
<a href="GRANCHER-Celine-SCHNEEBERGER-Patricia-et-LHOSTE-Yann-Vers-la-caracterisation-de"><img
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<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GRANCHER-Celine-SCHNEEBERGER-Patricia-et-LHOSTE-Yann-Vers-la-caracterisation-de" rel="bookmark"><span class="caps">GRANCHER</span> Céline, <span class="caps">SCHNEEBERGER</span> Patricia et <span class="caps">LHOSTE</span> Yann «<small class="fine d-inline"> </small>Vers la caractérisation de processus d’acculturation scientifique à l’école primaire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2015)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1237 introduction entry-content">
<p>Analyse de situations en classe de <span class="caps">CP</span> portant sur la construction d’une conception scientifique du vivant
<br class='autobr' />
Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Notre objectif est de dégager à la fois des indicateurs et (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
<a href="PHILIP-ASDIH-Carole-Valeurs-educatives-familiales-et-scolaires-Spirale-22-1998"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PHILIP-ASDIH-Carole-Valeurs-educatives-familiales-et-scolaires-Spirale-22-1998" rel="bookmark"><span class="caps">PHILIP</span>-<span class="caps">ASDIH</span> Carole «<small class="fine d-inline"> </small>Valeurs éducatives familiales et scolaires<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-810 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
L’intégration sociale menée auprès de 230 enfants de 4 et 144 de 6 ans, de leurs parents et de leurs enseignants. Il s’agit d’évaluer l’influence des systèmes de valeurs (parental (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-09-30T22:00:00Z"> octobre 1996</abbr></small>
<a href="PAPAMICHAEL-Yannis-et-RAVANIS-Konstantin-La-comprehension-de-la-notion-de-champ"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PAPAMICHAEL-Yannis-et-RAVANIS-Konstantin-La-comprehension-de-la-notion-de-champ" rel="bookmark"><span class="caps">PAPAMICHAEL</span> Yannis et <span class="caps">RAVANIS</span> Konstantin «<small class="fine d-inline"> </small>La compréhension de la notion de champ magnétique par les enseignants en formation de l’école primaire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-639 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
L’intégration institutionnelle de la formation des instituteurs grecs à l’Université n’a pas suffi pour dépasser les modèles de formation anciens, centrés sur les savoir-faire (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-21T23:00:00Z">22 décembre 1996</abbr></small>
<a href="DANVERS-Francis-et-FORNER-Yann-Quels-enseignants-pour-l-an-2000-Spirale-18-1996"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-et-FORNER-Yann-Quels-enseignants-pour-l-an-2000-Spirale-18-1996" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis et <span class="caps">FORNER</span> Yann «<small class="fine d-inline"> </small>Quels enseignants pour l’an 2000<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 18 (1996)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-764 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Après avoir rappelé les enjeux de l’orientation des étudiants à l’université, on s’intéresse à un enseignement pré-professionnalisé visant à informer sur les carrières (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2002-12-31T23:00:00Z"> janvier 2003</abbr></small>
<a href="TERRAL-Herve-Un-IUFM-dans-ses-lieux-1991-2001-l-ancien-et-le-nouveau-testaments"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TERRAL-Herve-Un-IUFM-dans-ses-lieux-1991-2001-l-ancien-et-le-nouveau-testaments" rel="bookmark"><span class="caps">TERRAL</span> Hervé «<small class="fine d-inline"> </small>Un <span class="caps">IUFM</span> dans ses lieux (1991-2001) : l’ancien et le nouveau (testaments)<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 31 (2003)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-566 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Les Instituts universitaires de formation des maîtres ont voulu incarner une certaine modernité pédagogique (unification de la formation, «<small class="fine d-inline"> </small>élève au centre du système (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
<a href="BARREAU-Jean-Michel-Valeurs-nationale-contre-valeurs-republicaines-Vichy-et-l"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BARREAU-Jean-Michel-Valeurs-nationale-contre-valeurs-republicaines-Vichy-et-l" rel="bookmark"><span class="caps">BARREAU</span> Jean-Michel «<small class="fine d-inline"> </small>Valeurs “nationale” contre valeurs républicaines. Vichy et l’École<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-731 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Les valeurs scolaires des adversaires de l’école républicaine ont été peu étudiées par l’histoire. Pourtant, il y eut de très nombreux théoriciens pour défendre ces (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2003-12-31T23:50:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
<a href="BOULET-Marie-Helene-DELATTRE-Joelle-et-SAGOT-Michele-Le-travail-personnel"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOULET-Marie-Helene-DELATTRE-Joelle-et-SAGOT-Michele-Le-travail-personnel" rel="bookmark"><span class="caps">BOULET</span> Marie-Hélène, <span class="caps">DELATTRE</span> Joëlle et <span class="caps">SAGOT</span> Michèle «<small class="fine d-inline"> </small>Le travail personnel encadré des lycéens<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 33 (2004)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1026 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Le propos de cet article, à travers les paroles d’une douzaine d’enseignants rencontrés au cours des deux dernières années, confrontées à celles d’une dizaine de (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
<a href="ALLIEU-MARY-Nicole-Debats-argumentes-et-laicite-en-histoire-geographie-Pour-une"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ALLIEU-MARY-Nicole-Debats-argumentes-et-laicite-en-histoire-geographie-Pour-une" rel="bookmark"><span class="caps">ALLIEU</span>-<span class="caps">MARY</span> Nicole «<small class="fine d-inline"> </small>Débats argumentés et laïcité en histoire-géographie. Pour une propédeutique à l’enseignement du fait religieux<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiraleø 39 (2007)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-74 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Les recherches en didactique de l’histoire-géographie ont mis en évidence un fonctionnement de cette disciplinaire scolaire qui marginalise l’expression personnelle de (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2009-10-26T15:52:57Z">26 octobre 2009</abbr></small>
<a href="PULIDO-Loic-Le-discours-de-maitres-de-cours-preparatoires-sur-leurs-pratiques-d"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PULIDO-Loic-Le-discours-de-maitres-de-cours-preparatoires-sur-leurs-pratiques-d" rel="bookmark"><span class="caps">PULIDO</span> Loïc «<small class="fine d-inline"> </small>Le discours de maîtres de cours préparatoires sur leurs pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2009)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-998 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Cet article présente une recherche portant sur le discours de maîtres de cours préparatoires à propos de leur manière d’enseigner la lecture/écriture. Cinq enseignants (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2000-10-01T16:54:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
<a href="BEGUIN-Michel-Probleme-additif-ou-probleme-d-addition-Spirale-26-2000"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BEGUIN-Michel-Probleme-additif-ou-probleme-d-addition-Spirale-26-2000" rel="bookmark">BÉ<span class="caps">GUIN</span> Michel «<small class="fine d-inline"> </small>Problème additif ou problème d’addition<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-907 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Raymond Duval parle indistinctement de transformation ou de relation en disant par exemple : «<small class="fine d-inline"> </small>une transformation ou une relation peut [donc] conduire à choisir l’un des deux (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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