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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="MERINI-Corinne-Entre-savoirs-scolaires-et-pratiques-sociales-le-partenariat-a-l"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MERINI-Corinne-Entre-savoirs-scolaires-et-pratiques-sociales-le-partenariat-a-l" rel="bookmark">MÉ<span class="caps">RINI</span> Corinne «<small class="fine d-inline"> </small>Entre savoirs scolaires et pratiques sociales : le partenariat à l&#8217;école<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-696 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le partenariat se présente comme une sorte d’intervalle entre deux cultures : celle de l’école et celle du champ social, au sein duquel l’objet d’étude est tiraillé (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-31T22:00:00Z"> septembre 2008</abbr></small>
			<a href="SALLABERRY-Jean-Claude-La-representation-et-le-geste-Spirale-HS4-2005"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SALLABERRY-Jean-Claude-La-representation-et-le-geste-Spirale-HS4-2005" rel="bookmark"><span class="caps">SALLABERRY</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>La représentation et le geste<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS4</span> (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-475 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Dans un premier paragraphe, cet article explore l’hypothèse selon laquelle toute pragmatique de situation (toute possibilité de dégager une marge de manoeuvre) suppose (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-10-01T21:35:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
			<a href="KOVACS-Susan-L-image-scientifique-et-ses-recontextualisations-du-Notionaire-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton958-ea3c6.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="KOVACS-Susan-L-image-scientifique-et-ses-recontextualisations-du-Notionaire-de" rel="bookmark"><span class="caps">KOVACS</span> Susan «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;image scientifique et ses recontextualisations : du Notionaire de Garsault (1761) à l&#8217;Encyclopédie des jeunes gens (1807) de Moustalon<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-958 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’étude historique des pratiques de mise en livre de l’image permet de dégager l’influence des idéologies du texte et du document sur la pédagogie par l’image. Une (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-10-25T18:04:00Z">25 octobre 2007</abbr></small>
			<a href="JARNO-EL-HILALI-Guenola-La-ponctuation-dans-les-manuels-de-lecture-du-CP"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/spi44-7-585fb.jpg?1783960740" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JARNO-EL-HILALI-Guenola-La-ponctuation-dans-les-manuels-de-lecture-du-CP" rel="bookmark"><span class="caps">JARNO</span>-<span class="caps">EL</span> <span class="caps">HILALI</span> Guénola «<small class="fine d-inline"> </small>La ponctuation dans les manuels de lecture du <span class="caps">CP</span><small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-994 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objectif de cet article est de voir si l’apprentissage de la ponctuation est abordé dans les manuels de lecture de cours préparatoire. Pour ce faire, nous avons (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:28:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
			<a href="Thierry-PHILIPPOT-et-Philippe-CHARPENTIER-Les-mutations-de-la-geographie"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi58-10-a9bd3.jpg?1783960972" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Thierry-PHILIPPOT-et-Philippe-CHARPENTIER-Les-mutations-de-la-geographie" rel="bookmark"><span class="caps">PHILIPPOT</span> Thierry et <span class="caps">CHARPENTIER</span> Philippe

<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>Les mutations de la géographie scolaire à l’école primaire en rance. Entre prescriptions et pratiques d’enseignement<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /> <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1264 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire 
<br class='autobr' />
 Résumé :   La géographie scolaire, en tant que discipline scolaire est considérée comme un système. Chaque modification d’un des constituants du système entraîne alors une (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-14T23:00:00Z">15 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="TROGER-Vincent-Un-eclairage-historique-sur-la-professionnalisation-du-metier-d"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton666-dc6c0.jpg?1783968805" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TROGER-Vincent-Un-eclairage-historique-sur-la-professionnalisation-du-metier-d" rel="bookmark"><span class="caps">TROGER</span> Vincent «<small class="fine d-inline"> </small>Un éclairage historique sur la professionnalisation du métier d&#8217;enseignant : l&#8217;expérience de l&#8217;enseignement professionnel<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 13 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-666 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’enseignement professionnel a été dès son origine (1940-1950) confronté à la nécessité de professionnaliser la fonction enseignante, notamment en enseignement général (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-09-30T22:00:00Z"> octobre 1997</abbr></small>
			<a href="GUERRAOUI-Zohra-L-adolescente-d-origine-maghrebine-en-France-quels-choix"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GUERRAOUI-Zohra-L-adolescente-d-origine-maghrebine-en-France-quels-choix" rel="bookmark"><span class="caps">GUERRAOUI</span> Zohra «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;adolescente d&#8217;origine maghrébine en France : quels choix identificatoires<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 20 (1977)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-722 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Enculturées et socialisées dans deux systèmes culturels différents, les adolescentes d’origine maghrébine vont se structurer sur la base de ce double ancrage et se (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:35:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="LANTHEAUME-Francoise-BESSETTE-HOLLAND-Francoise-et-COSTE-Sabine-Les-inattendus"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi43-5-647d2.jpg?1783971662" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LANTHEAUME-Francoise-BESSETTE-HOLLAND-Francoise-et-COSTE-Sabine-Les-inattendus" rel="bookmark"><span class="caps">LANTHEAUME</span> Françoise, <span class="caps">BESSETTE</span>-<span class="caps">HOLLAND</span>  Françoise et <span class="caps">COSTE</span> Sabine «<small class="fine d-inline"> </small>Les inattendus des réformes : hybridation et construction de normes locales. Exemple des lycées professionnels<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-868 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Depuis une dizaine d’années, des réformes imposant de nouveaux dispositifs pédagogiques et d’évaluation en lycée professionnel ont entraîné des modifications du travail (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="DUQUESNOY-Sylvie-Les-lectures-professionnelles-des-enseignants-en-exercice-et"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DUQUESNOY-Sylvie-Les-lectures-professionnelles-des-enseignants-en-exercice-et" rel="bookmark"><span class="caps">DUQUESNOY</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>Les lectures professionnelles des enseignants en exercice et en formation : note de synthèse et repères bibliographiques<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-746 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Comment les enseignants, les étudiants <span class="caps">IUFM</span> entretiennent-ils leur culture professionnelle<small class="fine d-inline"> </small>? Pas forcément en lisant<small class="fine d-inline"> </small>; surtout en communiquant oralement avec leurs (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:19:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="LEPEZ-Brigitte-HAMEZ-Marie-Pascale-et-BIGOT-DE-PREAMENEU-Sophie-Le-Francais"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEPEZ-Brigitte-HAMEZ-Marie-Pascale-et-BIGOT-DE-PREAMENEU-Sophie-Le-Francais" rel="bookmark"><span class="caps">LEPEZ</span> Brigitte, <span class="caps">HAMEZ</span> Marie-Pascale et <span class="caps">BIGOT</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">PR</span>É<span class="caps">AM</span>É<span class="caps">NEU</span> Sophie «<small class="fine d-inline"> </small>Le Français Langue Seconde : un domaine didactique en émergence en relation avec la politique d&#8217;accueil des flux migratoires<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1056 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  De nombreux textes officiels et documents jalonnent l’histoire de la didactique du français ayant pour sujet scolaire, l’enfant nouvellement arrivé en France, retraçant (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article477=&amp;debut_articles=60&amp;debut_liste_articles_54=25IMG/pdf/Gerard_Bougeret_22Harmonie_contrepoint_representation_22_-_Spirale_HS4_2005.pdf&amp;lang=fr#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article477=&amp;debut_articles=80&amp;debut_liste_articles_54=25IMG/pdf/Gerard_Bougeret_22Harmonie_contrepoint_representation_22_-_Spirale_HS4_2005.pdf&amp;lang=fr#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
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