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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-10-01T16:37:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
			<a href="DELEGUE-Henri-Patrice-et-ROUSSEL-Jean-Introduction-a-la-complexite-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELEGUE-Henri-Patrice-et-ROUSSEL-Jean-Introduction-a-la-complexite-des" rel="bookmark"><span class="caps">DELEGUE</span> Henri-Patrice et <span class="caps">ROUSSEL</span> Jean «<small class="fine d-inline"> </small>Introduction à la complexité des problèmes à énoncé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-904 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Des étudiants se préparant au concours de professeurs des écoles résolvent de façon erronée un problème additif<small class="fine d-inline"> </small>; malgré la correction et les arguments de leurs (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2011-08-02T10:14:00Z">2 août 2011</abbr></small>
			<a href="ANDRE-Amael-DENEUVE-Pascale-et-CARPENTIER-Christophe-Impact-de-l-apprentissage"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ANDRE-Amael-DENEUVE-Pascale-et-CARPENTIER-Christophe-Impact-de-l-apprentissage" rel="bookmark"><span class="caps">ANDR</span>É Amaël, <span class="caps">DENEUVE</span> Pascale et <span class="caps">CARPENTIER</span> Christophe «<small class="fine d-inline"> </small>Impact de l&#8217;apprentissage coopératif sur les relations entre les élèves de l&#8217;enseignement général et ceux des classes spécialisées en fonction de la référence culturelle de 2 activités physiques sportives et artistiques enseignées au collège<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2011</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1073 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objectif de cette recherche était d’étudier l’impact de l’apprentissage coopératif en <span class="caps">EPS</span> sur les relations entre les élèves des classes générales et ceux des classes (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:13:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="CONRAUX-Lionel-A-propos-de-la-notion-de-lien-dans-l-hypertexte-de-l-extension-a"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton944-f42e2.jpg?1783964367" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CONRAUX-Lionel-A-propos-de-la-notion-de-lien-dans-l-hypertexte-de-l-extension-a" rel="bookmark"><span class="caps">CONRAUX</span> Lionel «<small class="fine d-inline"> </small>A propos de la notion de lien dans l&#8217;hypertexte : de l&#8217;extension à la compréhension<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-944 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objet de cet article est de mettre en doute le caractère naturel de la notion de lien dans les situations d’utilisation en examinant l’hypertexte tel qu’il est vu par (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-03-19T14:42:00Z">19 mars 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Dominique-DESVIGNES-et-P-CANIVEZ-L-education-civique-au-cycle-3-Spirale-7-1992" rel="bookmark">Dominique <span class="caps">DESVIGNES</span> et P. <span class="caps">CANIVEZ</span> «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;éducation civique au cycle 3<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1308 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Au cours élémentaire, l’élève est invité à prendre conscience des principes fondamentaux de la vie en commun à partir d’une réflexion sur la vie dans le cadre scolaire. Certes, (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-12-08T15:09:13Z">8 décembre 2015</abbr></small>
			<a href="WILLAME-Benedicte-SNAUWAERT-Philippe-Les-difficultes-rencontrees-dans-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="WILLAME-Benedicte-SNAUWAERT-Philippe-Les-difficultes-rencontrees-dans-l" rel="bookmark"><span class="caps">WILLAME</span> Bénédicte &amp; <span class="caps">SNAUWAERT</span> Philippe «<small class="fine d-inline"> </small>Les difficultés rencontrées dans l’apprentissage du concept de concentration en chimie<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2015)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1238 introduction entry-content">
<p>Construction d’un outil didactique permettant de mettre en évidence les erreurs d’élèves lors de l’utilisation du concept de concentration chimique 
<br class='autobr' />
Lir l’rticle 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En chimie, la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2013-05-05T20:54:00Z">5 mai 2013</abbr></small>
			<a href="PELLETIER-Liliane-Des-mediations-a-l-independance-en-production-de-textes-Le"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH106/logo_spiral-e_51-cef16.jpg?1783957972" class='spip_logo' width='75' height='106'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PELLETIER-Liliane-Des-mediations-a-l-independance-en-production-de-textes-Le" rel="bookmark"><span class="caps">PELLETIER</span> Liliane «<small class="fine d-inline"> </small>Des médiations à l&#8217;indépendance en production de textes. Le cas des centres de lecture-écriture de La Réunion<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2013</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1150 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   La présente étude de cas vise à explorer l’activité enseignante et celle des élèves pour décrire des organisateurs qui structurent les pratiques (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2016-10-14T22:52:00Z">15 octobre 2016</abbr></small>
			<a href="MESSAOUI-Anita-Les-pratiques-informationnelles-individuelles-et-collectives-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MESSAOUI-Anita-Les-pratiques-informationnelles-individuelles-et-collectives-des" rel="bookmark"><span class="caps">MESSAOUI</span> Anita «<small class="fine d-inline"> </small>Les pratiques informationnelles individuelles et collectives des enseignants d’un collège rural.  Une enquête exploratoire<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2016</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1269 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   L’approche documentaire du didactique (Gueudet et Trouche, 2010) a mis en évidence l’importance du travail sur les ressources pour l’enseignant. Cet aspect du métier (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="FOURNIE-ANSELOT-Valerie-Influence-du-milieu-familial-sur-les-pratiques"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton797-79983.jpg?1783956231" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FOURNIE-ANSELOT-Valerie-Influence-du-milieu-familial-sur-les-pratiques" rel="bookmark"><span class="caps">FOURNI</span>É-<span class="caps">ANSELOT</span> Valérie «<small class="fine d-inline"> </small>Influence du milieu familial sur les pratiques lecturales et les représentations de jeunes lecteurs<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-797 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Apprentissage fondamental, la lecture est vécue de manière très variable selon les enfants. Échec ou réussite, elle est le préalable indispensable, qui souvent favorise (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:20:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="KLEIN-Annabelle-Homepages-nouvelles-ecritures-de-soi-nouvelles-lectures-de-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="KLEIN-Annabelle-Homepages-nouvelles-ecritures-de-soi-nouvelles-lectures-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">KLEIN</span> Annabelle «<small class="fine d-inline"> </small>Homepages, nouvelles écritures de soi, nouvelles lectures de l&#8217;autre<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-946 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’introduction d’Internet à l’école ouvre les jeunes à un nouveau champ d’expression de soi. Parmi les multiples usages d’Internet, l’invention de nouvelles formes (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-12-31T23:21:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
			<a href="PAGONI-Maria-La-tache-de-l-eleve-en-education-morale-et-civique-Spirale-33-2004"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton1023-d4721.jpg?1783967983" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PAGONI-Maria-La-tache-de-l-eleve-en-education-morale-et-civique-Spirale-33-2004" rel="bookmark"><span class="caps">PAGONI</span> Maria «<small class="fine d-inline"> </small>La tâche de l&#8217;élève en éducation morale et civique<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 33 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1023 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’auteur soutient la position selon laquelle l’apprentissage des règles prescriptives et idéalisées qui constituent le fondement de l’éducation civique et morale est (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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