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<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
<a href="DEZUTTER-Olivier-et-DEJEMEPPE-Xavier-Inconscience-conscience-et-mise-en-actes"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DEZUTTER-Olivier-et-DEJEMEPPE-Xavier-Inconscience-conscience-et-mise-en-actes" rel="bookmark"><span class="caps">DEZUTTER</span> Olivier et <span class="caps">DEJEMEPPE</span> Xavier «<small class="fine d-inline"> </small>Inconscience, conscience et mise en actes. Itinéraire pour une éducation aux valeurs en formation initiale d’enseignants<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-817 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Une enquête menée auprès de futurs enseignants du secondaire montre que, parmi les diverses représentations de la fonction d’enseignement, prévaut celle de la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2000-10-01T17:06:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
<a href="DELATTRE-Joelle-Qualite-et-enseignement-Spirale-26-2000"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELATTRE-Joelle-Qualite-et-enseignement-Spirale-26-2000" rel="bookmark"><span class="caps">DELATTRE</span> Joëlle «<small class="fine d-inline"> </small>Qualité et enseignement<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-911 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : La démarche de «<small class="fine d-inline"> </small>Qualité totale<small class="fine d-inline"> </small>» mise en place dans un grand nombre d’entreprises depuis le début des années quatre-vingt-dix présente certaines caractéristiques qui, (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:13:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
<a href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton932-24e80.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='75' height='115'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en" rel="bookmark"><span class="caps">DELCAMBRE</span> Isabelle et <span class="caps">REUTER</span> Yves «<small class="fine d-inline"> </small>Le rapport à l’écriture d’étudiants en licence et maîtrise : première approche<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-932 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’analyse d’entretiens sur la conception de l’écriture et les relations aux savoirs d’étudiants avancés a mis en évidence qu’ils définissent majoritairement l’écriture (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2000-10-01T16:49:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
<a href="DUVAL-Raymond-Reponse-a-Michel-Beguin-Spirale-26-2000"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton906-db71c.jpg?1783970514" class='spip_logo' width='75' height='115'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DUVAL-Raymond-Reponse-a-Michel-Beguin-Spirale-26-2000" rel="bookmark"><span class="caps">DUVAL</span> Raymond «<small class="fine d-inline"> </small>Réponse à Michel Béguin<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-906 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Voir l’article de Michel Béguin
<br class='autobr' />
La difficulté des problèmes dits additifs, c’est-à-dire ne faisant appel qu’à une seule opération d’addition ou de soustraction, est connue (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:15:00Z"> août 2008</abbr></small>
<a href="de-NANTEUIL-Marie-Francoise-L-orientation-professionnelle-dans-l-enseignement"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton878-d3fc5.jpg?1783963158" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="de-NANTEUIL-Marie-Francoise-L-orientation-professionnelle-dans-l-enseignement" rel="bookmark">de <span class="caps">NANTEUIL</span> Marie-Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>L’orientation professionnelle dans l’enseignement catholique vue à travers la presse d’éducation et d’enseignement (1935-1955)<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-878 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : C’est dans la Presse d’éducation et d’enseignement, entre 1935 et 1955 et entre autre dans les périodiques d’obédience catholique que l’on relève, d’un point de vue (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2008-08-31T22:00:00Z"> septembre 2008</abbr></small>
<a href="MARCEL-Jean-Francois-Approche-ethnographique-des-pratiques-enseignantes-durant"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton490-bf93a.jpg?1783960100" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARCEL-Jean-Francois-Approche-ethnographique-des-pratiques-enseignantes-durant" rel="bookmark"><span class="caps">MARCEL</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Approche ethnographique des pratiques enseignantes durant les temps interstitiels<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-490 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Dans le cadre d’un travail sur le système des pratiques professionnelles de l’enseignant du primaire, cet article cible les pratiques enseignantes qui s’actualisent en (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2006-11-18T17:58:00Z">18 novembre 2006</abbr></small>
<a href="Carole-JOFFRAY-CARRE-Un-savoir-agir-professionnel-strategique-de-l-enseignant"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Carole-JOFFRAY-CARRE-Un-savoir-agir-professionnel-strategique-de-l-enseignant" rel="bookmark">Carole <span class="caps">JOFFRAY</span>-<span class="caps">CARR</span>É «<small class="fine d-inline"> </small>Un “savoir-agir” professionnel stratégique de l’enseignant : susciter l’engagement des élèves<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2014)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1200 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Dans cet article, nous nous attacherons à expliquer comment des professeurs des écoles débutants sont parvenus à partir de leur activité d’enseignement à construire des (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
<a href="BOUILLON-Francois-Education-civique-et-anthropologie-Spirale-7-1992"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOUILLON-Francois-Education-civique-et-anthropologie-Spirale-7-1992" rel="bookmark"><span class="caps">BOUILLON</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>Éducation civique et anthropologie<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-49 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Pour beaucoup de contenus d’enseignement, personne ne sait véritablement comment ils sont enseignés dans les classes. Tel est le cas, nous semble-t-il, de ceux qui relèvent de «<small class="fine d-inline"> </small>(…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
<a href="SAINT-FLEUR-Joseph-P-Ludwig-Wittgenstien-de-l-ethique-de-la-pedagogie-a-la"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton741-cf84c.jpg?1783963693" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SAINT-FLEUR-Joseph-P-Ludwig-Wittgenstien-de-l-ethique-de-la-pedagogie-a-la" rel="bookmark"><span class="caps">SAINT</span> <span class="caps">FLEUR</span> Joseph P. «<small class="fine d-inline"> </small>Ludwig Wittgenstien : de l’éthique de la pédagogie à la pédagogie de l’éthique<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-741 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Wittgenstein est surtout connu comme philosophe. Mais connaît-on, le Wittgenstein pédagogue, qui, à l’apogée de s gloire, abandonne les fastes de l’Université de (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2008-01-24T23:15:00Z">25 janvier 2008</abbr></small>
<a href="VARI-Judit-Les-espaces-d-accompagnement-a-la-scolarite-Vers-une"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VARI-Judit-Les-espaces-d-accompagnement-a-la-scolarite-Vers-une" rel="bookmark"><span class="caps">VARI</span> Judit «<small class="fine d-inline"> </small>Les espaces d’accompagnement à la scolarité. Vers une institutionnalisation des pratiques issues de l’Éducation Nouvelle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 45 (2010)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1015 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’objet de cet article est d’analyser, à partir d’une enquête de terrain menée dans plusieurs structures d’accompagnement à la scolarité d’une commune de la périphérie (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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</ul></nav>
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