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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-24T23:08:00Z">25 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="BOURGOUIN-Catherine-De-l-enseignement-du-francais-au-college-Anne-Frank-Spirale"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOURGOUIN-Catherine-De-l-enseignement-du-francais-au-college-Anne-Frank-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">BOURGOUIN</span> Catherine «<small class="fine d-inline"> </small>De l’enseignement du français au collège Anne Frank<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 45 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1013 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article porte sur la construction de compétences en littératie. Une critique rapide des pratiques enseignantes introduit la problématique : modifier le mode de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-12-01T18:12:07Z">1er décembre 2015</abbr></small>
			<a href="GRANCHER-Celine-SCHNEEBERGER-Patricia-et-LHOSTE-Yann-Vers-la-caracterisation-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/logo_spiral-e_55-8-222f1.jpg?1783960740" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GRANCHER-Celine-SCHNEEBERGER-Patricia-et-LHOSTE-Yann-Vers-la-caracterisation-de" rel="bookmark"><span class="caps">GRANCHER</span> Céline, <span class="caps">SCHNEEBERGER</span> Patricia et <span class="caps">LHOSTE</span> Yann «<small class="fine d-inline"> </small>Vers la caractérisation de processus d’acculturation scientifique à l’école primaire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2015)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1237 introduction entry-content">
<p>Analyse de situations en classe de <span class="caps">CP</span> portant sur la construction d’une conception scientifique du vivant 
<br class='autobr' />
Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Notre objectif est de dégager à la fois des indicateurs et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:19:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="LEPEZ-Brigitte-HAMEZ-Marie-Pascale-et-BIGOT-DE-PREAMENEU-Sophie-Le-Francais"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEPEZ-Brigitte-HAMEZ-Marie-Pascale-et-BIGOT-DE-PREAMENEU-Sophie-Le-Francais" rel="bookmark"><span class="caps">LEPEZ</span> Brigitte, <span class="caps">HAMEZ</span> Marie-Pascale et <span class="caps">BIGOT</span> <span class="caps">DE</span> <span class="caps">PR</span>É<span class="caps">AM</span>É<span class="caps">NEU</span> Sophie «<small class="fine d-inline"> </small>Le Français Langue Seconde : un domaine didactique en émergence en relation avec la politique d&#8217;accueil des flux migratoires<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1056 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  De nombreux textes officiels et documents jalonnent l’histoire de la didactique du français ayant pour sujet scolaire, l’enfant nouvellement arrivé en France, retraçant (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:08:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="GALLUZZO-DAFFLON-Rosine-La-description-dans-les-textes-officiels-pour-le"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1051-8307d.jpg?1783992115" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GALLUZZO-DAFFLON-Rosine-La-description-dans-les-textes-officiels-pour-le" rel="bookmark"><span class="caps">GALLUZZO</span>-<span class="caps">DAFFLON</span> Rosine «<small class="fine d-inline"> </small>La description dans les textes officiels pour le collège (1985-2006) : une approche textualiste persistante<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1051 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’introduction, depuis 1996, d’un nouvel objet d’enseignement et d’apprentissage pour le français au collège a, dans les textes officiels, induit un glissement (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:13:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
			<a href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton932-24e80.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en" rel="bookmark"><span class="caps">DELCAMBRE</span> Isabelle et <span class="caps">REUTER</span> Yves «<small class="fine d-inline"> </small>Le rapport à l&#8217;écriture d&#8217;étudiants en licence et maîtrise : première approche<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-932 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’analyse d’entretiens sur la conception de l’écriture et les relations aux savoirs d’étudiants avancés a mis en évidence qu’ils définissent majoritairement l’écriture (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:24:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="CHARTRAND-Suzanne-et-FALARDEAU-Erick-Sens-et-fonction-des-concepts-de-langue-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1058-d17d1.jpg?1784081974" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHARTRAND-Suzanne-et-FALARDEAU-Erick-Sens-et-fonction-des-concepts-de-langue-de" rel="bookmark"><span class="caps">CHARTRAND</span> Suzanne et <span class="caps">FALARDEAU</span> Érick «<small class="fine d-inline"> </small>Sens et fonction des concepts de langue, de langage et de littérature dans le Programme de formation de l&#8217;école québecoise<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1058 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’importante réforme du système scolaire québécois a renouvelé le curriculum et les programmes d’études pour la scolarité obligatoire. Nous avons examiné les programmes (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:14:00Z"> août 2008</abbr></small>
			<a href="DEQUIRE-Anne-Francoise-Les-conseils-de-classe-face-a-la-notation-des-eleves-une"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton881-c8e0a.jpg?1783984513" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DEQUIRE-Anne-Francoise-Les-conseils-de-classe-face-a-la-notation-des-eleves-une" rel="bookmark"><span class="caps">DEQUIR</span>É Anne-Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>Les conseils de classe face à la notation des élèves : une évaluation subjective<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-881 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les thèmes de l’évaluation et de l’orientation suscitent de multiples interrogations dans le domaine des Sciences de l’éducation en général et singulièrement dans les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-04-01T15:56:00Z"> avril 1997</abbr></small>
			<a href="NANCY-Pierre-Representations-lecture-de-plans-et-d-images-informatiques-Spirale"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton925-8a6b4.jpg?1783958172" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="NANCY-Pierre-Representations-lecture-de-plans-et-d-images-informatiques-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">NANCY</span> Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>Représentations, lecture de plans et d&#8217;images informatiques<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS2</span> (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-925 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’introduction de l’outil informatique dans l’enseignement de la lecture de plans transforme les fonctions du dessin technique et les difficultés de son apprentissage. (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2018-07-18T14:17:42Z">18 juillet 2018</abbr></small>
			<a href="Isabelle-JOING-Olivier-VORS-Clement-LLENA-Francois-POTDEVIN-Se-sentir-bien-dans"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Isabelle-JOING-Olivier-VORS-Clement-LLENA-Francois-POTDEVIN-Se-sentir-bien-dans" rel="bookmark"><span class="caps">JOING</span> Isabelle, <span class="caps">VORS</span> Olivier, <span class="caps">LLENA</span> Clément &amp; <span class="caps">POTDEVIN</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>Se sentir bien dans chacun des lieux de l’espace scolaire au collège. Le rôle de l’autonomie, de l’appartenance sociale, de la perception du lieu et du sentiment de sécurité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2018)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1375 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objet de ce travail est d’examiner et d’expliquer la variation des expériences vécues au collège (composante affective du bien-être subjectif) en fonction des lieux fréquentés (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="THOIRAIN-Dominique-De-l-URSS-a-la-Russie-mutations-de-l-ecole-et-de-ses-valeurs"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton798-e0325.jpg?1783966057" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="THOIRAIN-Dominique-De-l-URSS-a-la-Russie-mutations-de-l-ecole-et-de-ses-valeurs" rel="bookmark"><span class="caps">THOIRAIN</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>De l&#8217;<span class="caps">URSS</span> à la Russie : mutations de l&#8217;école et de ses valeurs<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-798 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Notre analyse de l’évolution de la fonction éducative de l’école en Russie, héritière de l’école soviétique, repose sur une connaissance du monde soviétique et russe (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article548/&amp;debut_articles=70#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article548/&amp;debut_articles=90#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
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