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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:09:00Z"> août 2008</abbr></small>
			<a href="CHAMAHIAN-Aline-L-experience-universitaire-des-etudiants-retraites-Spirale-41"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHAMAHIAN-Aline-L-experience-universitaire-des-etudiants-retraites-Spirale-41" rel="bookmark"><span class="caps">CHAMAHIAN</span> Aline «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;expérience universitaire des  "étudiants retraités"<small class="fine d-inline"> </small>» - Spirale 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-888 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’éducation et le vieillissement constituent dans les représentations deux domaines spécifiques, qui ne peuvent se recouper en raison de leur positionnement à chaque (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-16T23:00:00Z">17 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="DANCEL-Brigitte-Que-savent-les-eleves-sur-la-guerre-1914-1918-quand-ils-passent"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton678-dd327.jpg?1783990099" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANCEL-Brigitte-Que-savent-les-eleves-sur-la-guerre-1914-1918-quand-ils-passent" rel="bookmark"><span class="caps">DANCEL</span> Brigitte «<small class="fine d-inline"> </small>Que savent les élèves sur la guerre 1914-1918 quand ils passent le certificat d&#8217;études dans la Somme entre 1918 et 1926<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 14 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-678 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente l’analyse de copies produites dans le cadre de l’épreuve d’histoire du certificat d’études passé dans la Somme dans les années vingt. A travers les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-09-30T22:00:00Z"> octobre 2002</abbr></small>
			<a href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Approches-anthropologiques-et-ethnologiques-de-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Approches-anthropologiques-et-ethnologiques-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">LAHANIER</span>-<span class="caps">REUTER</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Approches anthropologiques et ethnologiques de l&#8217;activité mathématique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-496 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans cet article, nous tentons de rendre compte, au travers des traces relevées et étudiées, des activités que les ethnologues et anthropologues désignent comme (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-12-01T00:36:27Z">1er décembre 2010</abbr></small>
			<a href="MATALLIOTAKI-Eirini-Les-representations-graphiques-comme-support-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/img_0006-5-635ce.jpg?1783963997" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MATALLIOTAKI-Eirini-Les-representations-graphiques-comme-support-de" rel="bookmark"><span class="caps">MATALLIOTAKI</span> Eirini

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Les représentations graphiques comme support de raisonnement dans les manuels destinés aux élèves de Grande Section Maternelle<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2010</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1072 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette recherche est consacrée à l’examen du statut de l’écrit dans les ouvrages scolaires et parascolaires. Nous procédons à une analyse d’exercices incluant des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:32:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
			<a href="Audrey-DESTAILLEUR-Reconfiguration-disciplinaire-et-pratiques-de-philosophie-a"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi58-11-9bf20.jpg?1783979920" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Audrey-DESTAILLEUR-Reconfiguration-disciplinaire-et-pratiques-de-philosophie-a" rel="bookmark"><span class="caps">DESTAILLEUR</span> Audrey

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Reconfiguration disciplinaire et pratiques de philosophie à l’école en France

<br /> Effets de l’émergence de nouveaux dispositifs sur des disciplines scolaires<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /> <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1265 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article vise à décrire, en s’appuyant sur une étude exploratoire en didactique, les mouvements de configuration disciplinaire, à la partir de l’émergence des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-31T22:00:00Z"> septembre 2008</abbr></small>
			<a href="MARCEL-Jean-Francois-Approche-ethnographique-des-pratiques-enseignantes-durant"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARCEL-Jean-Francois-Approche-ethnographique-des-pratiques-enseignantes-durant" rel="bookmark"><span class="caps">MARCEL</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Approche ethnographique des pratiques enseignantes durant les temps interstitiels<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-490 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans le cadre d’un travail sur le système des pratiques professionnelles de l’enseignant du primaire, cet article cible les pratiques enseignantes qui s’actualisent en (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-01-10T16:01:00Z">10 janvier 2000</abbr></small>
			<a href="Pablo-BUZNIC-BOURGEACQ-Psychanalyse-et-education-Questions-a-Mireille-Cifali"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Pablo-BUZNIC-BOURGEACQ-Psychanalyse-et-education-Questions-a-Mireille-Cifali" rel="bookmark">Pablo <span class="caps">BUZNIC</span>-<span class="caps">BOURGEACQ</span>

<br /><i>Psychanalyse et éducation Questions à Mireille Cifali</i> Frédérique-Marie Prot (dir.) Mont Saint-Aignan : <span class="caps">PU</span> de Rouen-Le Havre (2025) - <i>Spirale</i> 77 (2026)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1718 introduction entry-content">
<p>S’agit-il d’un ouvrage clinique, d’un ouvrage centré sur le sujet<small class="fine d-inline"> </small>? Si on accepte cela comme gage de richesse éditoriale et de consistance épistémologique, alors la réponse est positive. Il s’agit (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:26:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="LE-MAREC-Joelle-L-usage-et-ses-modeles-quelques-reflexions-methodologiques"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton948-44327.jpg?1783956625" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LE-MAREC-Joelle-L-usage-et-ses-modeles-quelques-reflexions-methodologiques" rel="bookmark"><span class="caps">LE</span> <span class="caps">MAREC</span> Joëlle «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;usage et ses modèles : quelques réflexions méthodologiques<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-948 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article tente propose de discuter de la notion d’usage sur la base suivante : la notion d’usage s’est développée en sciences humaines dans un contexte très (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:44:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Marie-Claude-BLAIS-L-EUROPE-DANS-LA-FORMATION-DES-MAITRES-Surale-7-1992" rel="bookmark">Marie-Claude <span class="caps">BLAIS</span> «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;<span class="caps">EUROPE</span> <span class="caps">DANS</span> <span class="caps">LA</span> <span class="caps">FORMATION</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">MAITRES</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1337 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
C’est un désir d’ouverture à l’Europe qui a conduit, en 1987, des formateurs d’enseignants de trois pays (Allemagne, France, Espagne), à imaginer un système d’échanges qui (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:38:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="DUCARD-Dominique-La-machine-a-lire-et-le-scriptorium-electroniqueV-Spirale-28"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton952-905cf.jpg?1783964194" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DUCARD-Dominique-La-machine-a-lire-et-le-scriptorium-electroniqueV-Spirale-28" rel="bookmark"><span class="caps">DUCARD</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>La &#8220;machine à lire&#8221; et le scriptorium électronique<small class="fine d-inline"> </small>»<i> - Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-952 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les technologies informatiques de l’information et de la communication modifient en profondeur les représentations du texte et les conditions de sa lecture et de son (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:9:{s:11:"article1494";s:0:"";s:14:"debut_articles";s:2:"90";s:23:"debut_liste_articles_54";s:56:"15IMG/pdf/spirale_71_-_appel_a_contributions_-_copie.pdf";s:4:"lang";s:2:"fr";s:9:"type-page";N;s:4:"date";s:19:"2026-09-03 18:22:37";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-09-03 18:22:37";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1788452557;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:2763823049;}}