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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="CHATEL-Elisabeth-et-RICHET-Adeline-Dialogues-en-classe-et-savoirs-enseignes"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHATEL-Elisabeth-et-RICHET-Adeline-Dialogues-en-classe-et-savoirs-enseignes" rel="bookmark"><span class="caps">CHATEL</span> Elisabeth et <span class="caps">RICHET</span> Adeline «<small class="fine d-inline"> </small>Dialogues en classe et savoirs enseignés<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1195)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-698 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Comment le savoir dispensé en sciences économiques et sociales, discipline composite dans ses références savantes, se scolarise-t-il au quotidien<small class="fine d-inline"> </small>? Cet article analyse (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-06-19T17:00:00Z">19 juin 2015</abbr></small>
			<a href="EZ-ZAHER-Ahmed-Le-role-de-la-conscience-syllabique-dans-l-apprentissage-de-la"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/spi44-3-f2fae.jpg?1783973773" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="EZ-ZAHER-Ahmed-Le-role-de-la-conscience-syllabique-dans-l-apprentissage-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">EZ</span>-<span class="caps">ZAHER</span> Ahmed «<small class="fine d-inline"> </small>Le rôle de la conscience syllabique dans l’apprentissage de la lecture en arabe<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-990 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’étude, effectuée au Maroc, consiste en une comparaison pour 80 élèves de réponses en début et en fin de 1<sup class="typo_exposants">re</sup> année primaire. En début d’année, sont mesurées, à l’oral (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="LOISON-Marc-Les-apprentissages-a-l-ecole-maternelle-entre-structuration-du"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LOISON-Marc-Les-apprentissages-a-l-ecole-maternelle-entre-structuration-du" rel="bookmark"><span class="caps">LOISON</span> Marc «<small class="fine d-inline"> </small>Les apprentissages à l&#8217;école maternelle, entre structuration du temps vécu et évocation du passé<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-592 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les récents programmes de 2002, à propos du domaine d’activités relatif à la découverte du monde, recommandent aux enseignants de l’école maternelle d’utiliser le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-09-30T22:30:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
			<a href="LOMBARDO-Evelyne-Image-virtuelle-vers-de-nouveaux-dispositifs-d-apprentissage"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton967-a8e6a.jpg?1783968481" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LOMBARDO-Evelyne-Image-virtuelle-vers-de-nouveaux-dispositifs-d-apprentissage" rel="bookmark"><span class="caps">LOMBARDO</span> Évelyne «<small class="fine d-inline"> </small>Image virtuelle : vers de nouveaux dispositifs d&#8217;apprentissage<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-967 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En testant un dispositif techno-sémio-cognitivo-pragmatique (Peraya 2006, Agostinelli, 2003) 3D virtuel et immersif lors de nos cours de Psychosociologie des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="DUQUESNOY-Sylvie-Les-lectures-professionnelles-des-enseignants-en-exercice-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton746-2e98e.jpg?1783976351" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DUQUESNOY-Sylvie-Les-lectures-professionnelles-des-enseignants-en-exercice-et" rel="bookmark"><span class="caps">DUQUESNOY</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>Les lectures professionnelles des enseignants en exercice et en formation : note de synthèse et repères bibliographiques<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-746 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Comment les enseignants, les étudiants <span class="caps">IUFM</span> entretiennent-ils leur culture professionnelle<small class="fine d-inline"> </small>? Pas forcément en lisant<small class="fine d-inline"> </small>; surtout en communiquant oralement avec leurs (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2016-10-14T22:52:00Z">15 octobre 2016</abbr></small>
			<a href="MESSAOUI-Anita-Les-pratiques-informationnelles-individuelles-et-collectives-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MESSAOUI-Anita-Les-pratiques-informationnelles-individuelles-et-collectives-des" rel="bookmark"><span class="caps">MESSAOUI</span> Anita «<small class="fine d-inline"> </small>Les pratiques informationnelles individuelles et collectives des enseignants d’un collège rural.  Une enquête exploratoire<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2016</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1269 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   L’approche documentaire du didactique (Gueudet et Trouche, 2010) a mis en évidence l’importance du travail sur les ressources pour l’enseignant. Cet aspect du métier (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
			<a href="DESVIGNES-Dominique-et-CANIVEZ-Patrice-Ecole-et-citoyennete-quelles"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DESVIGNES-Dominique-et-CANIVEZ-Patrice-Ecole-et-citoyennete-quelles" rel="bookmark"><span class="caps">DESVIGNES</span> Dominique et <span class="caps">CANIVEZ</span> Patrice «<small class="fine d-inline"> </small>École et citoyenneté : quelles perspectives didactiques<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-47 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
L’éducation civique pose problème à beaucoup de maîtres, qui s’interrogent à la fois sur ses finalités et sur les démarches pédagogiques qu’elle requiert. Personne ne doute (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:16:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="LEBEAUME-Joel-Genese-de-l-education-technologique-en-directives-Spirale-42-2008"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEBEAUME-Joel-Genese-de-l-education-technologique-en-directives-Spirale-42-2008" rel="bookmark"><span class="caps">LEBEAUME</span> Joël «<small class="fine d-inline"> </small>Genèse de l&#8217;éducation technologique en directives<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1055 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Pour examiner les rapports entre textes officiels et disciplines scolaires, l’article s’intéresse à la genèse de l’éducation technologique au collège entre 1962 et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="FATH-Gerard-Les-valeurs-en-education-Spirale-21-1998"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FATH-Gerard-Les-valeurs-en-education-Spirale-21-1998" rel="bookmark"><span class="caps">FATH</span> Gérard «<small class="fine d-inline"> </small>Les valeurs en éducation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-724 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Etrangement, alors que l’expérience singulière se voit reconnue comme travail du sens dans nombre de courants actuels (et notamment celui du Rapport au Savoir), elle (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="DAUVISIS-Marie-Claire-Valeurs-latentes-des-pratiques-d-evaluation-certificative"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DAUVISIS-Marie-Claire-Valeurs-latentes-des-pratiques-d-evaluation-certificative" rel="bookmark"><span class="caps">DAUVISIS</span> Marie-Claire «<small class="fine d-inline"> </small>Valeurs latentes des pratiques d&#8217;évaluation certificative<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-799 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Selon son étymologie même, l’évaluation ne peut faire l’économie d’un questionnement sur les valeurs, notamment sur celles qui sont en jeu dans les pratiques de (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev disabled"><span class="pagination-item-label on" rel='prev'>page précédente</span></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article1310.=%20UNION%20ALL%20SELECT%20NULL%2CNULL%2C%27taayrlqpfyyqrowlzxkxfhdxvphaawwi%27--%20gidofc&amp;debut_articles=10#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
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