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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2017-04-13T16:05:49Z">13 avril 2017</abbr></small>
			<a href="Evald-Maillet-Esquisse-d-une-theorie-politique-de-l-image-proliferante-a"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Evald-Maillet-Esquisse-d-une-theorie-politique-de-l-image-proliferante-a" rel="bookmark"><span class="caps">MAILLET</span> Évald «<small class="fine d-inline"> </small>Esquisse d’une théorie politique de l’image proliférante à destination des éducateurs. Comment vivre ensemble au temps des écrans<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2017)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1311 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Quelle théorie politique pour penser les enjeux d’une éducation à l’image d’aujourd’hui<small class="fine d-inline"> </small>? Quels concepts, quelles analyses pour outiller les futurs professeurs et per-sonnels (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-03-30T18:06:00Z">30 mars 2010</abbr></small>
			<a href="MARCEL-Jean-Francois-Le-developpement-professionnel-des-professeurs-de-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARCEL-Jean-Francois-Le-developpement-professionnel-des-professeurs-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">MARCEL</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Le développement professionnel des professeurs de l’enseignement agricole public français lors de leur entrée dans le métier<small class="fine d-inline"> </small>» –<i> Spiral-E</i> (2014)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1183 introduction entry-content">
<p>Lire le résumé 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette étude du développement professionnel des enseignants stagiaires de l’enseignement agricole public français durant leur année de formation initiale s’appuie sur un (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="VERPLAETSE-Jean-Paul-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton748-1b463.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VERPLAETSE-Jean-Paul-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais" rel="bookmark"><span class="caps">VERPLAETSE</span> Jean Paul «<small class="fine d-inline"> </small>S&#8217;informer, se documenter dans l&#8217;<span class="caps">IUFM</span> Nord–Pas-de-Calais : enquête sur les pratiques documentaires des stagiaires" - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-748 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La formation en <span class="caps">IUFM</span> des futurs professeurs d’école, de collège ou de lycée requiert une part de travail personnel. Dans cette part non négligeable, peut-on mesurer le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-09-28T22:08:00Z">29 septembre 2010</abbr></small>
			<a href="DE-PAOR-Cathal-Formation-des-enseignants-en-Irlande-experiences-du-cadre"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1044-2aab9.jpg?1783963068" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DE-PAOR-Cathal-Formation-des-enseignants-en-Irlande-experiences-du-cadre" rel="bookmark"><span class="caps">DE</span> <span class="caps">PAOR</span> Cathal «<small class="fine d-inline"> </small>Formation des enseignants en Irlande : expériences du cadre universitaire<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 46 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1044 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En Irlande, comme dans la plupart des pays, la formation des enseignants s’inscrit dans un contexte à la fois professionnel et universitaire (ou d’enseignement (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:41:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="LEBRUN-Monique-Un-enseignement-du-francais-revisite-par-la-perspective"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1062-4fce8.jpg?1783964279" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEBRUN-Monique-Un-enseignement-du-francais-revisite-par-la-perspective" rel="bookmark"><span class="caps">LEBRUN</span> Monique «<small class="fine d-inline"> </small>Un enseignement du français revisité par la perspective interculturelle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1062 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Depuis 30 ans, le système scolaire québécois s’est ouvert à la perspective interculturelle. Sous l’influence des courants migratoires et de la promotion de la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-05-31T23:50:00Z"> juin 2010</abbr></small>
			<a href="MASCLET-Johanne-A-propos-des-representations-sociales-du-Droit-chez-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/img_0007-2-6c282.jpg?1783962063" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MASCLET-Johanne-A-propos-des-representations-sociales-du-Droit-chez-des" rel="bookmark"><span class="caps">MASCLET</span> Johanne

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>A propos des représentations sociales "du Droit" chez des collégiens, des enseignants et des juristes. Quels enjeux<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-891 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Le contexte social actuel amène à poser la question du rapport des adolescents au droit. Au début du siècle dernier, Piaget cherchait déjà à le comprendre au travers de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1993-03-15T12:22:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
			<a href="Marie-Agnes-THIRARD-Recit-filmique-recit-litteraire-Une-experience-vecue-a-l"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-5-7da11.jpg?1783956466" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Marie-Agnes-THIRARD-Recit-filmique-recit-litteraire-Une-experience-vecue-a-l" rel="bookmark">Marie-Agnès <span class="caps">THIRARD</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Recit filmique, récit littéraire. Une expérience vécue à l&#8217;école maternelle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1288 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
En ce qui concerne la littérature enfantine, il existe manifestement dans la société actuelle un vécu culturel autre que le vécu littéraire et ressenti souvent comme concurrent : (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2011-05-11T14:07:00Z">11 mai 2011</abbr></small>
			<a href="LEMONCHOIS-Myriam-Culture-de-l-expression-et-didactique-des-arts-plastiques-au"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi47-2-937b0.jpg?1783964027" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEMONCHOIS-Myriam-Culture-de-l-expression-et-didactique-des-arts-plastiques-au" rel="bookmark"><span class="caps">LEMONCHOIS</span> Myriam «<small class="fine d-inline"> </small>Culture de l’expression et didactique des arts plastiques au Québec<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 47 (2011)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1065 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les enseignements artistiques et culturels oscillent entre subjectivité et normativité. Au Québec, l’idée que l’art favorise l’expression des élèves apparaît dans tous (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-10-01T17:03:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
			<a href="MARTIN-Michel-Pour-une-demarche-d-apprentissage-plus-scientifique-que"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton910-d6deb.jpg?1783960389" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARTIN-Michel-Pour-une-demarche-d-apprentissage-plus-scientifique-que" rel="bookmark"><span class="caps">MARTIN</span> Michel «<small class="fine d-inline"> </small>Pour une démarche d&#8217;apprentissage plus scientifique que prescriptive en technologie au lycée<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-910 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Une part importante de notre travail d’enseignant en technologie des systèmes automatisés consiste à faire percevoir aux élèves l’enjeu d’une méthode de division et de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="RUELLAN-Francis-Un-mode-de-travail-didactique-pour-l-enseignement-de"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RUELLAN-Francis-Un-mode-de-travail-didactique-pour-l-enseignement-de" rel="bookmark"><span class="caps">RUELLAN</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>Un mode de travail didactique pour l&#8217;&#8220;enseignement&#8221; de compétences en production d&#8217;écrits<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-792 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’axe central de cette recherche consiste à formaliser une organisation pédagogico-didactique susceptible d’accompagner la construction de compétences scripturales au (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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