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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-04-30T22:00:00Z"> mai 1996</abbr></small>
			<a href="ROMERO-Ricardo-Petite-bibliographie-a-propos-du-modele-Spirale-5-1991"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROMERO-Ricardo-Petite-bibliographie-a-propos-du-modele-Spirale-5-1991" rel="bookmark"><span class="caps">ROMERO</span>  Ricardo «<small class="fine d-inline"> </small>Petite bibliographie à propos du modèle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 5 (1991)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-539 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
De plus en plus la notion de modèle est utilisée dans les didactiques de diverses disciplines. Mode ou nécessité<small class="fine d-inline"> </small>? Nouveau mot<small class="fine d-inline"> </small>? Nouveau concept<small class="fine d-inline"> </small>? En tous les cas, il semble que (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T10:55:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="BISHOP-Marie-France-Les-textes-officiels-de-francais-pour-l-ecole-elementaire"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BISHOP-Marie-France-Les-textes-officiels-de-francais-pour-l-ecole-elementaire" rel="bookmark"><span class="caps">BISHOP</span> Marie-France «<small class="fine d-inline"> </small>Les textes officiels de français pour l’école élémentaire de 1945 à 1972 : entre tradition et rénovation<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>– Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1048 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Entre 1945 et 1972, l’enseignement du français est soumis à des tensions diverses. Il lui faut, d’une part, à partir de 1959, s’adapter aux nouvelles finalités de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-10-01T19:28:00Z"> octobre 2004</abbr></small>
			<a href="QUEVAL-SOLERE-Sylvie-La-citoyennete-dans-tous-ses-etats-Spirale-34-2004"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton1034-43eaf.jpg?1783961871" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="QUEVAL-SOLERE-Sylvie-La-citoyennete-dans-tous-ses-etats-Spirale-34-2004" rel="bookmark"><span class="caps">QUEVAL</span>-<span class="caps">SOLERE</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>La citoyenneté dans tous ses états<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 34 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1034 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Redonner de la consistance à une notion mise à mal par des usages abusifs, telle est l’intention de cette réflexion. Pour ce faire, nous redirons l’importance de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="JOVENET-Anne-Marie-La-relation-en-question-dans-l-education-a-la-sante-Spirale"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH111/arton255-10861.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='75' height='111'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JOVENET-Anne-Marie-La-relation-en-question-dans-l-education-a-la-sante-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">JOVENET</span> Anne Marie «<small class="fine d-inline"> </small>La relation en question dans l&#8217;éducation à la santé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-255 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : L’objectif de l’article est de poser le problème de la relation dans l’éducation à la santé du point de vue de l’éducateur. En effet, si les théories du soutien social (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="GAILLARD-Bernard-Adolescents-violents-ou-delinquants-une-clinique-de-l-histoire"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton572-9f1ad.jpg?1784000512" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GAILLARD-Bernard-Adolescents-violents-ou-delinquants-une-clinique-de-l-histoire" rel="bookmark"><span class="caps">GAILLARD</span> Bernard «<small class="fine d-inline"> </small>Adolescents violents ou délinquants, une clinique de l&#8217;histoire et de l&#8217;actualité d&#8217;un rapport au contexte<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-572 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  De nombreux auteurs étudient la personne délinquante sous l’angle de sa carrière ou de sa structure psychopathologique. Les adolescents violents ont pu élaborer des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:43:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="RODITI-Eric-L-histogramme-a-la-recherche-du-savoir-a-enseigner-Spirale-43-2009"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton870-3066b.jpg?1783977425" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RODITI-Eric-L-histogramme-a-la-recherche-du-savoir-a-enseigner-Spirale-43-2009" rel="bookmark"><span class="caps">RODITI</span> Éric «<small class="fine d-inline"> </small>L’histogramme : à la recherche du savoir à enseigner<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-870 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les textes officiels sur l’enseignement de l’histogramme indiquent une progression précise entre le collège et le lycée afin de pallier certaines difficultés (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-10-25T18:01:00Z">25 octobre 2007</abbr></small>
			<a href="HANNOUZ-Dominique-Etude-de-l-effet-du-contexte-pedagogique-sur-l-ecriture-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/spi44-6-36fff.jpg?1783960100" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HANNOUZ-Dominique-Etude-de-l-effet-du-contexte-pedagogique-sur-l-ecriture-des" rel="bookmark"><span class="caps">HANNOUZ</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Étude de l’effet du contexte pédagogique sur l’écriture des graphèmes composés en classe de <span class="caps">CP</span><small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-993 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette étude prolonge une recherche antérieure et a pour but d’analyser l’impact en première année d’enseignement obligatoire de deux présentations contrastée de la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:35:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
			<a href="Jean-Marc-LANGE-Enseigner-des-savoirs-incertains-hybrides-et-complexes-Quelles"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi58-12-59ca2.jpg?1783956259" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Jean-Marc-LANGE-Enseigner-des-savoirs-incertains-hybrides-et-complexes-Quelles" rel="bookmark"><span class="caps">LANGE</span> Jean-Marc

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Enseigner des savoirs incertains, hybrides et complexes. Quelles mutations professionnelles pour les enseignants<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /> <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1266 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les contenus des éducations à, telle l’éducation au développement durable, comportent des savoirs dont les caractéristiques épistémologiques transforment notablement (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-10-31T17:28:03Z">31 octobre 2015</abbr></small>
			<a href="FARZA-Lynda-Impact-d-une-approche-d-enseignement-apprentissage-mixte-sur-les"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FARZA-Lynda-Impact-d-une-approche-d-enseignement-apprentissage-mixte-sur-les" rel="bookmark"><span class="caps">FARZA</span>  Lynda «<small class="fine d-inline"> </small>Impact d’une approche d’enseignement/apprentissage mixte sur les résultats des apprenants. Cas d’un cours de bases de données<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> (2015)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1232 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Il existe différentes méthodes et approches d’enseignement/apprentissage. Aucune d’elles ne peut être, à elle seule, valable dans toutes les situations. Au contraire, (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="COLLES-Luc-et-LEBRUN-Monique-Litterature-ethnique-de-jeunesse-et-dynamique"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton822-ef765.jpg?1783956755" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="COLLES-Luc-et-LEBRUN-Monique-Litterature-ethnique-de-jeunesse-et-dynamique" rel="bookmark"><span class="caps">COLL</span>ÈS Luc et <span class="caps">LEBRUN</span> Monique «<small class="fine d-inline"> </small>Littérature ethnique de jeunesse et dynamique identitaire dans les classes à forte proportion de jeunes issus de l&#8217;immigration<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-822 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   L’école, en tant que principal agent socialisateur de l’enfant, ne peut pas ne pas prendre en considération l’importance de la sensibilisation à la dynamique (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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