File "04.cache"

Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/32/04.cache
File size: 11.36 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8

a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"3204c427cbcd568971492a68718a8682.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0";s:6:"source";s:23:"squelettes/article.html";s:11:"process_ins";s:3:"php";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"3204c427cbcd568971492a68718a8682.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:10938:"
<!DOCTYPE html>
<html dir="ltr" lang="fr" class="ltr fr no-js">
<head>
	<script type='text/javascript'>/*<![CDATA[*/(function(H){H.className=H.className.replace(/\bno-js\b/,'js')})(document.documentElement);/*]]>*/</script>
	<title>COUDRAY Sophie « Le paradigme citoyen du Théâtre de l’opprimé Politisation (…) - SPIRALE</title>
	<meta name="description" content=" Lire sur Cairn R&#233;sum&#233; : Au cours des ann&#233;es 1980, la pratique du Th&#233;&#226;tre de l&#039;opprim&#233; en France conna&#238;t une &#233;volution notoire, &#224; mesure que (&#8230;) " />
	<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/COUDRAY-Sophie-Le-paradigme-citoyen-du-Theatre-de-l-opprime-Politisation-ou" />
	<?php echo recuperer_fond( 'inclure/head', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',9,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
</head>

<body class="pas_surlignable page_article">
<div class="page">

	<?php echo recuperer_fond( 'inclure/header', ['lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',15,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
	<?php echo recuperer_fond( 'inclure/nav', array_merge([
	'id_article' => '1449',
	'type-page' => 'article',
	'date' => '2026-08-31 11:41:30',
	'date_default' => true,
	'date_redac' => '2026-08-31 11:41:30',
	'date_redac_default' => true,
],['lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',16,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
	
	<main class="main" role="main">
		
		<div class="wrapper hfeed">
		<div class="content hentry" id="content">
			<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> &gt; <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> &gt; <a href="-Empowerment-pouvoir-d-agir-en-education-A-la-croisee-entre-theorie-s-discours-">« Empowerment, pouvoir d’agir, en éducation À la croisée entre théorie(s),&nbsp;(…)</a> &gt; <strong class="on">COUDRAY Sophie

 « Le paradigme citoyen du Théâtre de l’opprimé Politisation&nbsp;(…)</strong></p>
	
			<div class="cartouche clearfix">	
				<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2000-07-20T18:09:00Z">jeudi 20 juillet 2000</abbr></p>
				
				<h1 class="crayon article-titre-1449 surlignable entry-title"><img
	src="local/cache-vignettes/L150xH212/spi_66_logo-2-10850.jpg?1783968054" class='spip_logo' width='150' height='212'
	alt="" /> <span class="caps">COUDRAY</span> Sophie

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Le paradigme citoyen du Théâtre de l’opprimé Politisation ou point aveugle<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 66 (2020)</h1>
				
				
				
				</div>
			
			
			<div class="crayon article-texte-1449 texte surlignable clearfix"><p><a href="https://doi.org/10.3917/spir.066.0015" class="spip_out" rel="external">Lire sur Cairn</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> Au cours des années 1980, la pratique du Théâtre de l’opprimé en France connaît une évolution notoire, à mesure que celle-ci se rapproche de la politique de la ville, intègre les démarches de démocratie participative et en adopte les principes autant que le vocabulaire. Ce théâtre militant, originellement révolutionnaire, se redéfinit alors comme pratique socioculturelle et noue des liens étroits avec le travail social. Avec des idées fon-datrices proches des valeurs sous-tendant la notion d’empowerment, le Théâtre de l’opprimé apparaît durant cette période comme un outil privilégié d’éducation à la citoyenneté. Néanmoins, cette fusion apparente du Théâtre de l’opprimé et de la démocratie participative dissimule des écueils théoriques et des impensés. La poétique de l’opprimé a-t-elle renouvelé les modalités de sa politisation à travers l’engagement citoyen ou ce nouveau paradigme constitue-t-il un véritable point aveugle de ce théâtre militant<small class="fine d-inline"> </small>?<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs : </strong> </i> Théâtre de l’opprimé, politique de la ville, démocratie participative, ci-toyenneté, socioculturel, empowerment.</p>
<p><strong>The Citizen Paradigm in Theatre of the Oppressed<br class='autobr' />
Politicisation or Blind Spot<small class="fine d-inline"> </small>?<br class='autobr' />
</strong></p>
<p><strong> <i>Abstract </i> </strong> : During the 1980s in France, Theatre of the Oppressed experienced a significant evolution, as it became closer to local policies, assimilating participatory democracy efforts as long as its guidelines and vocabulary. This originally revolutionary activist theatre practice redefined itself as a sociocultural practice and bond strong links with social work. With founding ideas close to the underlying values of empowerment, Theatre of the Oppressed appears, during these decades, as an ideal instrument for citizenship education. However, this visible merger between Theatre of the Oppressed and participatory democracy disguises theoretical pitfalls and unaddressed dimensions. Did the Poetics of the Oppressed renew the modalities of its politicisation through civic engagement, or does this new paradigm represent a blind spot of this activist theatre<small class="fine d-inline"> </small>?<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> Theatre of the Oppressed, local policies, participatory democracy, citizenship, sociocultural, empowerment.</p>
<h2 class="spip">Spirale - Revue de Recherches en Éducation – 2020 N&#176; 66 (15-24)</h2></div>
		
			
			
		
			
			
	
			
			
			
			
			
			<?php echo recuperer_fond( 'inclure/forum', ['id_article' => '1449',
	'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',48,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
			
	
		</div><!--.content-->
		</div><!--.wrapper-->
	
	
		<aside class="aside" role="complementary">
		
			<?php echo recuperer_fond( 'inclure/navsub', ['id_rubrique' => '197',
	'lang' => 'fr'], array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',57,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>
			<?php
include_once("./" . _DIR_RACINE . "ecrire/balise/formulaire_.php");
if ($lang_select = "fr") $lang_select = lang_select($lang_select);
inserer_balise_dynamique(balise_FORMULAIRE__dyn('FORMULAIRE_RECHERCHE'), array('squelettes/article.html', 'html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0', '_principale', 58, 'fr'));
if ($lang_select) lang_select();
?>
	
			 
			
			<div class="menu">
				<h2>Dans la même rubrique</h2>
				<ul>
					
					<li><a href="Livres-recus-Spirale-66">Livres reçus (<i>Spirale</i> 66)</a></li>
					
					<li><a href="Empowerment-pouvoir-d-agir-en-education-A-la-croisee-entre-theorie-s-discours-1447"><i>«<small class="fine d-inline"> </small>Empowerment</i>, pouvoir d’agir en éducation

<br /> À la croisée entre théorie(s), discours et pratique(s)<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /> <i>- Spirale</i> 66 (2020)</a></li>
					
					<li><a href="Former-les-enseignants-d-EPS-en-France-au-XXe-siecle-Julien-FUCHS-Jen-Nicolas"><i>Former les enseignants d’<span class="caps">EPS</span> en France au <span class="caps">XX</span>è siècle</i>  <br>Julien <span class="caps">FUCHS</span> &amp; Jen-Nicolas <span class="caps">REMAUD</span> (dir.)</br>  <span class="caps">PU</span> de Rennes (2020)</a></li>
					
					<li><a href="L-excellence-scolaire-dans-les-ZEP-Quelles-perceptions-chez-les-enseignants"><i>L’excellence scolaire dans les <span class="caps">ZEP</span> Quelles perceptions chez les enseignants<small class="fine d-inline"> </small>?</i>  <br>Caroline <span class="caps">HACHE</span>  </br>Rennes : <span class="caps">PU</span> de Rennes (2020)</a></li>
					
					<li><a href="Enseigner-ca-s-apprend-Collectif-Didactique-pour-enseigner-Paris-Retz-2020"><i>Enseigner, ça s’apprend</i>  <br>Collectif «<small class="fine d-inline"> </small>Didactique pour enseigner<small class="fine d-inline"> </small>»  </br>Paris : Retz (2020)</a></li>
					
					<li><a href="Les-gauches-de-gouvernement-et-l-ecole-Programmes-politiques-et-controverses-du"><i>Les gauches de gouvernement et l’école <br>Programmes, politiques et controverses du Front populaire</i></br> <br> Ismaïl <span class="caps">FERHAT</span> (dir.)</br>  Rennes : <span class="caps">PU</span> de Rennes (2019)</a></li>
					
					<li><a href="Un-dictionnaire-de-didactique-de-la-litterature-Sous-la-direction-de-Nathalie"><i>Un dictionnaire de didactique de la littérature</i>  <br>Sous la direction de Nathalie <span class="caps">BRILLANT</span> <span class="caps">RANNOU</span>, François <span class="caps">LE</span> <span class="caps">GOFF</span>, Marie-José <span class="caps">FOURTANIER</span> &amp; Jean-François <span class="caps">MASSOL</span></br>  Paris : Honoré Champion (2020)</a></li>
					
					<li><a href="DOR-Tal-Rapports-de-pouvoir-et-pouvoir-d-agir-dans-l-entretien-biographique"><span class="caps">DOR</span> Tal

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Rapports de pouvoir et pouvoir d’agir dans l’entretien biographique<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 66 (2020)</a></li>
					
					<li><a href="Elena-PONT-La-rehabilitation-professionnelle-des-personnes-paraplegiques-Des"><span class="caps">PONT</span> Elena

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>La réhabilitation professionnelle des personnes paraplégiques

<br /> Des instruments de pairémulation au prisme de la pédagogie freirienne<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 66 (2020)</a></li>
					
					<li><a href="MOTTET-Genevieve-Democratisation-des-etudes-et-empowerment-Les-carrieres"><span class="caps">MOTTET</span> Geneviève

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Démocratisation des études et <i>empowerment</i>

<br />Les carrières scolaires des élèves &#8220;à risque&#8221; au prisme de trois registres<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 66 (2020)</a></li>
					
				</ul>
			</div>
			
	
			
			</aside><!--.aside-->
	</main><!--.main-->

	<?php echo recuperer_fond( 'inclure/footer', array_merge([
	'id_article' => '1449',
	'type-page' => 'article',
	'date' => '2026-08-31 11:41:30',
	'date_default' => true,
	'date_redac' => '2026-08-31 11:41:30',
	'date_redac_default' => true,
],['self' => 'COUDRAY-Sophie-Le-paradigme-citoyen-du-Theatre-de-l-opprime-Politisation-ou',
	'lang' => 'fr']), array("compil"=>array('squelettes/article.html','html_43b51a10fd85a815297c31ac0ba5e6a0','',69,$GLOBALS['spip_lang'])), _request('connect') ?? '');
?>

</div><!--.page-->
</body>
</html>
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:6:{s:10:"id_article";s:4:"1449";s:9:"type-page";s:7:"article";s:4:"date";s:19:"2026-08-31 11:41:30";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-31 11:41:30";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1788169290;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:3450834524;}}