Volkan FileManager

File "48.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/3d/48.cache
File size: 12.6 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
Open Edit Advanced Editor Back
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"3d489f5f1e5a315a325aa48c345161c0.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_3e37c07734d24c27c16776ccbf722655";s:6:"source";s:31:"squelettes/inclure/recents.html";s:11:"process_ins";s:4:"html";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"3d489f5f1e5a315a325aa48c345161c0.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:12164:"

<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2011-05-11T14:07:00Z">11 mai 2011</abbr></small>
			<a href="LEMONCHOIS-Myriam-Culture-de-l-expression-et-didactique-des-arts-plastiques-au"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi47-2-937b0.jpg?1783964027" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEMONCHOIS-Myriam-Culture-de-l-expression-et-didactique-des-arts-plastiques-au" rel="bookmark"><span class="caps">LEMONCHOIS</span> Myriam «<small class="fine d-inline"> </small>Culture de l’expression et didactique des arts plastiques au Québec<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 47 (2011)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1065 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les enseignements artistiques et culturels oscillent entre subjectivité et normativité. Au Québec, l’idée que l’art favorise l’expression des élèves apparaît dans tous (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-12-31T23:00:00Z"> janvier 2005</abbr></small>
			<a href="BOUR-Thierry-La-philosophie-a-l-ecole-de-la-pensee-troublee-Spirale-35-2005"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton604-88fc6.jpg?1783964781" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOUR-Thierry-La-philosophie-a-l-ecole-de-la-pensee-troublee-Spirale-35-2005" rel="bookmark"><span class="caps">BOUR</span> Thierry «<small class="fine d-inline"> </small>La philosophie à l&#8217;école de la pensée troublée<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 35 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-604 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Sous l’impulsion de l’Union Européenne (<span class="caps">UE</span>) et d’instances mondiales telles que l’Organisation des Nations Unies (<span class="caps">ONU</span>), le secteur de l’enseignement spécialisé en (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-12-31T23:00:00Z"> janvier 2001</abbr></small>
			<a href="JOVENET-Anne-Marie-La-difference-a-l-ecole-de-la-theorie-a-la-pratique-ou-de-la"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton611-26805.jpg?1783956845" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JOVENET-Anne-Marie-La-difference-a-l-ecole-de-la-theorie-a-la-pratique-ou-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">JOVENET</span> Anne Marie «<small class="fine d-inline"> </small>La différence à l&#8217;école : de la théorie à la pratique ou de la pratique à la théorie<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 27 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-611 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’article pose la question du lien entre la théorie et la pratique à propos de la différence à l’école. Deux psychologues occupent des positions éminentes dans ce (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-12-19T17:49:00Z">19 décembre 2010</abbr></small>
			<a href="MAIZONNIER-PAYELLE-Elisabeth-Formation-au-handicap-a-l-ecole-maternelle-Regards"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi57-aaa72.jpg?1783964331" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MAIZONNIER-PAYELLE-Elisabeth-Formation-au-handicap-a-l-ecole-maternelle-Regards" rel="bookmark"><span class="caps">MAIZONNIER</span>-<span class="caps">PAYELLE</span> Élisabeth

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Formation au handicap à l’école maternelle. Regards portés par l’enfant et sur l’enfant<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1241 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   À la lumière de l’héritage pédagogique de Germaine Tortel (1896-1975) et clinique de Maria Torok (1925-1998) nous interrogeons les pratiques de formation de l’école (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="CAPELANI-Chritine-Place-des-valeurs-en-formation-de-formateurs-et-valeurs-de-la"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton804-e9280.jpg?1783964242" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CAPELANI-Chritine-Place-des-valeurs-en-formation-de-formateurs-et-valeurs-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">CAPELANI</span> Chritine «<small class="fine d-inline"> </small>Place des valeurs en formation de formateurs et valeurs de la formation d&#8217;adultes<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-804 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Cette communication prend appui sur une expérimentation de deux années réalisée au sein du <span class="caps">D.U.F.</span>A.(Diplôme Universitaire de Formateurs d’Adultes) de Lille et ayant (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-10-01T21:45:00Z"> octobre 2003</abbr></small>
			<a href="DUVAL-Raymond-Comment-analyser-le-fonctionnement-representationnel-des-tableaux"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton974-576b4.jpg?1783957972" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DUVAL-Raymond-Comment-analyser-le-fonctionnement-representationnel-des-tableaux" rel="bookmark"><span class="caps">DUVAL</span> Raymond «<small class="fine d-inline"> </small>Comment analyser le fonctionnement représentationnel des tableaux et leur diversité<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - Spirale 32 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-974 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les tableaux semblent être le moyen le plus simple d’organisation et de communication de l’information. Ils sont devenus l’un des supports pédagogiques privilégiés dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:25:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="SIMON-Jean-Pascal-et-TRIQUET-Eric-La-maitrise-de-la-langue-au-college"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi43-4-93255.jpg?1783962308" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SIMON-Jean-Pascal-et-TRIQUET-Eric-La-maitrise-de-la-langue-au-college" rel="bookmark"><span class="caps">SIMON</span> Jean-Pascal et <span class="caps">TRIQUET</span> Éric «<small class="fine d-inline"> </small>La maîtrise de la langue au collège. Instructions officielles et représentations d’enseignants débutants : convergences, divergences<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-865 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dès le début des années deux mille, la maîtrise de la langue &mdash; et de l’écriture en particulier &mdash; est annoncée comme un objectif majeur du collège au niveau des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-04-01T14:33:00Z"> avril 1997</abbr></small>
			<a href="SANNER-Michel-Conditions-de-l-emergence-des-representations-d-un-point-de-vue"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton917-415fa.jpg?1783976163" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SANNER-Michel-Conditions-de-l-emergence-des-representations-d-un-point-de-vue" rel="bookmark"><span class="caps">SANNER</span> Michel «<small class="fine d-inline"> </small>Conditions de l&#8217;émergence des représentations d&#8217;un point de vue didactique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS</span> 2 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-917 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Il y a une polysémie irréductible du terme de représentation. En ef-fet<small class="fine d-inline"> </small>; celle-ci est à la fois processus et produit. Le bornage du concept de représentation pose (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:11:00Z"> août 2008</abbr></small>
			<a href="BOIVIN-Marie-Denyse-FOURNIER-Genevieve-et-VEILLEUX-Andy-Dimitri-Orientation"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton884-d4d5c.jpg?1783964038" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOIVIN-Marie-Denyse-FOURNIER-Genevieve-et-VEILLEUX-Andy-Dimitri-Orientation" rel="bookmark"><span class="caps">BOIVIN</span> Marie-Denyse, <span class="caps">FOURNIER</span> Geneviève et <span class="caps">VEILLEUX</span> Andy Dimitri «<small class="fine d-inline"> </small>Orientation, insertion et temporalité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-884 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Toute forme de transition que traverse le sujet contemporain risque d’être influencée par les nouvelles modalités de rapport au temps, soit l’imprévisibilité, (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-10-01T17:14:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
			<a href="LELEUX-Claudine-Le-systeme-educatif-entre-transmission-du-savoir-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton914-7e488.jpg?1783971942" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LELEUX-Claudine-Le-systeme-educatif-entre-transmission-du-savoir-et" rel="bookmark"><span class="caps">LELEUX</span> Claudine «<small class="fine d-inline"> </small>Le système éducatif entre transmission du savoir et transmission des valeurs<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-914 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Condorcet, par réaction à l’endoctrinement de l’Église sous l’Ancien régime, souhaitait que l’école républicaine réserve à la famille le soin d’éduquer les enfants aux (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article1538&amp;debut_articles=50#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article1538&amp;debut_articles=70#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
</div><!--#articles_recents-->
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:8:{s:11:"article1538";s:0:"";s:14:"debut_articles";s:2:"60";s:9:"type-page";N;s:4:"date";s:19:"2026-09-01 19:09:21";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-09-01 19:09:21";s:18:"date_redac_default";b:1;s:4:"lang";s:2:"fr";}s:12:"lastmodified";i:1788282560;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:379942421;}}