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<title>VALENTIN Dominique, CHARNAY Roland, DOUAIRE Jacques et GUILLAUME Jean-Claude (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article Depuis 1985, notre équipe mène des recherches qui tournent autour des apprentissages numériques, d'abord au cycle 2 puis, (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/VALENTIN-Dominique-CHARNAY-Roland-DOUAIRE-Jacques-et-GUILLAUME-Jean-Claude" />
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<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Articles-telechargeables-">Articles téléchargeables</a> > <strong class="on">VALENTIN Dominique, CHARNAY Roland, DOUAIRE Jacques et GUILLAUME Jean-Claude (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="1996-10-31T23:00:00Z">novembre 1996</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-637 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">VALENTIN</span> Dominique, <span class="caps">CHARNAY</span> Roland, <span class="caps">DOUAIRE</span> Jacques et <span class="caps">GUILLAUME</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>Quels problèmes pour quels apprentissages<small class="fine d-inline"> </small>? Quelques exemples en mathématiques<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</h1>
</div>
<div class="crayon article-texte-637 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1993_num_10_1_1755" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p>Depuis 1985, notre équipe mène des recherches qui tournent autour des apprentissages numériques, d’abord au cycle 2 puis, actuellement au cycle 3. Le titre de la première recherche était : «<small class="fine d-inline"> </small>Activités numériques et résolution de problèmes chez les enfants de 5 à 8 ans<small class="fine d-inline"> </small>». <br class='autobr' />
Dans ce simple titre, de façon plus ou moins explicite, se trouvent deux idées essentielles pour nous. La première concerne le rôle de la résolution de problèmes dans les apprentissages mathématiques, la seconde aborde l’apprentissage à la résolution de problèmes elle-même. Nous ne développerons ici que la première idée.</p></div>
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