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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-09-30T22:31:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="SALLABERRY-Jean-Claude-Travail-sur-les-representations-et-position"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SALLABERRY-Jean-Claude-Travail-sur-les-representations-et-position" rel="bookmark"><span class="caps">SALLABERRY</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>Travail sur les représentations et position (anthropologique<small class="fine d-inline"> </small>?) du chercheur<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-890 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Que ce soit dans les ateliers-création sonores &mdash; qui ont fourni le corpus de ma thèse &mdash; ou dans les classes de lycée que j’avais en charge, que ce soit plus tard dans (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-10-31T23:00:00Z"> novembre 1996</abbr></small>
			<a href="VALENTIN-Dominique-CHARNAY-Roland-DOUAIRE-Jacques-et-GUILLAUME-Jean-Claude"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VALENTIN-Dominique-CHARNAY-Roland-DOUAIRE-Jacques-et-GUILLAUME-Jean-Claude" rel="bookmark"><span class="caps">VALENTIN</span> Dominique, <span class="caps">CHARNAY</span> Roland, <span class="caps">DOUAIRE</span> Jacques et <span class="caps">GUILLAUME</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>Quels problèmes pour quels apprentissages<small class="fine d-inline"> </small>? Quelques exemples en mathématiques<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 10-11 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-637 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Depuis 1985, notre équipe mène des recherches qui tournent autour des apprentissages numériques, d’abord au cycle 2 puis, actuellement au cycle 3. Le titre de la première (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z">  2006</abbr></small>
			<a href="DELPY-Francoise-L-enseignement-apprentissage-de-l-allemand-au-cycle-3-quand-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELPY-Francoise-L-enseignement-apprentissage-de-l-allemand-au-cycle-3-quand-l" rel="bookmark"><span class="caps">DELPY</span> Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;enseignement-apprentissage de l&#8217;allemand au cycle 3 : quand l&#8217;enseignante est une locutrice native<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 38 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-87 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En langue étrangère, la formation linguistique initiale et continue des enseignants, non natifs dans leur immense majorité, est extrêmement ambitieuse, exigeante et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="BILLON-Jacqueline-Essai-de-theorisation-des-modeles-explicatifs-de-l-education"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH111/arton246-8636a.jpg?1783985569" class='spip_logo' width='75' height='111'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BILLON-Jacqueline-Essai-de-theorisation-des-modeles-explicatifs-de-l-education" rel="bookmark"><span class="caps">BILLON</span> Jacqueline «<small class="fine d-inline"> </small>Essai de théorisation des modèles explicatifs de l&#8217;éducation appliquée à la santé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-246 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Il s’agit d’une introduction aux principaux modèles et théories contemporaines de l’éducation appliquée à la santé. Nous analysons particulièrement ceux qui au cours (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="BASUYAU-Claude-L-education-civique-comme-lieu-privilegie-d-observation-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton697-65820.jpg?1783963024" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BASUYAU-Claude-L-education-civique-comme-lieu-privilegie-d-observation-des" rel="bookmark"><span class="caps">BASUYAU</span> Claude «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;éducation civique comme lieu privilégié d&#8217;observation des productions scolaires<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-697 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Parce que l’éducation civique n’a pas de référent savant inscrit dans la formation des professeurs chargés de l’enseigner, elle offre un champ d’observation privilégié (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-09-28T21:46:00Z">28 septembre 2010</abbr></small>
			<a href="CONDETTE-Jean-Francois-Qualite-native-eloge-de-l-experience-ou-necessaire"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CONDETTE-Jean-Francois-Qualite-native-eloge-de-l-experience-ou-necessaire" rel="bookmark"><span class="caps">CONDETTE</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Qualité native, éloge de l’expérience ou nécessaire formation professionnelle<small class="fine d-inline"> </small>? La difficile naissance du stage pédagogique dans l’enseignement secondaire français (1880-1914)<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 46 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1038 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La naissance d’une formation pédagogique des enseignants du secondaire est tardive en France et sa mise en place contestée. Les idées traditionnelles sur l’aptitude (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2013-05-04T14:18:00Z">4 mai 2013</abbr></small>
			<a href="DANVERS-Francis-et-OBAJTEK-Sylvain-Le-rapport-des-enseignants-chercheurs-a-l"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH106/logo_spiral-e_51-2-1847b.jpg?1783969985" class='spip_logo' width='75' height='106'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-et-OBAJTEK-Sylvain-Le-rapport-des-enseignants-chercheurs-a-l" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis et <span class="caps">OBAJTEK</span> Sylvain «<small class="fine d-inline"> </small>Le rapport des enseignants-chercheurs à l&#8217;égard des missions d&#8217;aide à l&#8217;orientation, soutien d&#8217;une éducation à l&#8217;orientation à l&#8217;Université<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2013</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1149 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article propose de mettre en lumière le rapport qu’entretiennent les enseignants-chercheurs à l’égard des missions d’aide à l’orientation. À partir de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:45:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="BERTELOOT-Isabelle-Apprendre-a-evaluer-les-sites-Web-Spirale-28-2001"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton954-15fe1.jpg?1783980932" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BERTELOOT-Isabelle-Apprendre-a-evaluer-les-sites-Web-Spirale-28-2001" rel="bookmark"><span class="caps">BERTELOOT</span> Isabelle «<small class="fine d-inline"> </small>Apprendre à évaluer les sites Web<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-954 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La facilité de publication sur Internet et l’absence de contrôle éditorial rendent nécessaires l’évaluation des sites web et militent pour une initiation des élèves à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:44:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="REGE-COLET-Nicole-et-BERTHIAUME-Denis-L-evaluation-des-enseignants" rel="bookmark"><span class="caps">REGE</span> <span class="caps">COLET</span> Nicole et  <span class="caps">BERTHIAUME</span> Denis «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants universitaires<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1109 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Sur fond de construction du paysage universitaire suisse, cet article examine le développement et l’évolution des pratiques évaluatives au sein des hautes écoles (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z">  2006</abbr></small>
			<a href="BEAUCAMP-Jacques-Pour-une-pratique-consciente-de-l-oral-au-service-du"><img
	src="local/cache-vignettes/L65xH100/arton82-3e033.jpg?1783964027" class='spip_logo' width='65' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BEAUCAMP-Jacques-Pour-une-pratique-consciente-de-l-oral-au-service-du" rel="bookmark"><span class="caps">BEAUCAMP</span> Jacques «<small class="fine d-inline"> </small>Pour une pratique consciente de l&#8217;oral au service du développement de la compétence de compréhension en <span class="caps">ELVE</span><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 38 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-82 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les recherches concernant les interactions dans la classe de langue en <span class="caps">ELVE</span> (Enseignement d’une Langue Vivante Etrangère à l’Ecole) montrent que les élèves passent (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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