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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:13:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
<a href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELCAMBRE-Isabelle-et-REUTER-Yves-Le-rapport-a-l-ecriture-d-etudiants-en" rel="bookmark"><span class="caps">DELCAMBRE</span> Isabelle et <span class="caps">REUTER</span> Yves «<small class="fine d-inline"> </small>Le rapport à l’écriture d’étudiants en licence et maîtrise : première approche<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-932 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’analyse d’entretiens sur la conception de l’écriture et les relations aux savoirs d’étudiants avancés a mis en évidence qu’ils définissent majoritairement l’écriture (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2004-12-31T23:00:00Z"> janvier 2005</abbr></small>
<a href="PARPAILLON-Herve-Parcours-philosophiques-en-CFA-Spirale-35-2005"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PARPAILLON-Herve-Parcours-philosophiques-en-CFA-Spirale-35-2005" rel="bookmark"><span class="caps">PARPAILLON</span> Hervé «<small class="fine d-inline"> </small>Parcours philosophiques en <span class="caps">CFA</span><small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 35 (2005)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-605 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Des parcours philosophiques en <span class="caps">CFA</span> se tissent à partir de canevas d’où émerge une réflexion commune articulée à des situations qui ne sont pas immédiatement (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-20T23:00:00Z">21 décembre 1996</abbr></small>
<a href="BREUVART-Jean-Marie-A-propos-de-mediation-ethique-et-travail-social-Spirale-17"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton711-62625.jpg?1783956756" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BREUVART-Jean-Marie-A-propos-de-mediation-ethique-et-travail-social-Spirale-17" rel="bookmark"><span class="caps">BREUVART</span> Jean-Marie «<small class="fine d-inline"> </small>À propos de médiation : éthique et travail social<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 17 (1996)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-711 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Comme le remarque P. Bourdieu dans La Misère du Monde (Seuil, 1993 - Au lecteur, pp. 7-8) «<small class="fine d-inline"> </small>Ne pas déplorer, ne pas rire, ne pas détester, mais comprendre<small class="fine d-inline"> </small>». Il ne servirait à (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
<a href="ALIN-Christian-Histoires-de-vie-une-identite-ethno-archeologique-Spirale-24"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton831-3ae04.jpg?1783959171" class='spip_logo' width='75' height='116'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ALIN-Christian-Histoires-de-vie-une-identite-ethno-archeologique-Spirale-24" rel="bookmark"><span class="caps">ALIN</span> Christian «<small class="fine d-inline"> </small>Histoires de vie : une identité ethno-archéologique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-831 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Notre article commence par trois extraits de trois histoires de vies qui, malgré des conditions d’énonciation et d’écritures différentes, expriment à quel point la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
<a href="BILLON-Jacqueline-et-FORESTIER-Daniele-La-recherche-intervention-en-education"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BILLON-Jacqueline-et-FORESTIER-Daniele-La-recherche-intervention-en-education" rel="bookmark"><span class="caps">BILLON</span> Jacqueline et <span class="caps">FORESTIER</span> Danièle «<small class="fine d-inline"> </small>La recherche-intervention en éducation appliquée à la santé : entre intention scientifique et transformation du terrain<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-252 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’objet de cet article n’est pas de faire une revue de question des méthodologies de recherches en éducation à ou pour la santé. Il s’agit plutôt de présenter une (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-21T23:00:00Z">22 décembre 1996</abbr></small>
<a href="ROCHE-Pierre-Democratisation-de-l-enseignement-et-orientation-au-XXe-siecle"><img
src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton758-cd491.jpg?1783968495" class='spip_logo' width='67' height='100'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROCHE-Pierre-Democratisation-de-l-enseignement-et-orientation-au-XXe-siecle" rel="bookmark"><span class="caps">ROCHE</span> Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>Démocratisation de l’enseignement et orientation au <span class="caps">XX</span><sup class="typo_exposants">e</sup> siècle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 18 (1996)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-758 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’exigence de démocratisation de l’enseignement s’affirme, sous plusieurs formes, dans la France du <span class="caps">XX</span><sup class="typo_exposants">e</sup> siècle : juste sélection, école unique, plan Langevin-Wallon, (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:18:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="J-HUGODOT-DISSONANCE-COGNITIVE-ET-CONFLIT-SOCIOCOGNITIF-OU-FORMER-C-EST" rel="bookmark">J. <span class="caps">HUGODOT</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">DISSONANCE</span> <span class="caps">COGNITIVE</span> <span class="caps">ET</span> <span class="caps">CONFLIT</span> <span class="caps">SOCIOCOGNITIF</span>, <span class="caps">OU</span> : <span class="caps">FORMER</span>, C’<span class="caps">EST</span> <span class="caps">TRANSFORMER</span><small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1334 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
La relation d’une formation datant de quelques années permettra peut-être d’illustrer ce qu’on appelle la <span class="caps">DISSONANCE</span> <span class="caps">COGNITIVE</span>, terme emprunté à Festinger. De montrer (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2010-12-19T18:02:00Z">19 décembre 2010</abbr></small>
<a href="MARTIN-NOUEUX-Philippe-La-scolarisation-des-enfants-en-situation-de-handicap-a"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARTIN-NOUEUX-Philippe-La-scolarisation-des-enfants-en-situation-de-handicap-a" rel="bookmark"><span class="caps">MARTIN</span>-<span class="caps">NOUEUX</span> Philippe
<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>La scolarisation des enfants en situation de handicap à l’école maternelle : passer d’une culture de l’entre-soi à une culture en commun<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1244 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Depuis plus d’un siècle, la présence aux côtés de l’enseignant de personnels communaux en service dans l’école maternelle participe à son bon fonctionnement. Dans le (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
<a href="DESVIGNES-Dominique-et-CANIVEZ-Patrice-Ecole-et-citoyennete-quelles"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DESVIGNES-Dominique-et-CANIVEZ-Patrice-Ecole-et-citoyennete-quelles" rel="bookmark"><span class="caps">DESVIGNES</span> Dominique et <span class="caps">CANIVEZ</span> Patrice «<small class="fine d-inline"> </small>École et citoyenneté : quelles perspectives didactiques<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-47 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
L’éducation civique pose problème à beaucoup de maîtres, qui s’interrogent à la fois sur ses finalités et sur les démarches pédagogiques qu’elle requiert. Personne ne doute (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2009-12-10T17:09:00Z">10 décembre 2009</abbr></small>
<a href="PERRAULT-Bruno-DUBUS-Alain-et-BRASSART-Dominique-Guy-Evaluation-du-sentiment-d"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PERRAULT-Bruno-DUBUS-Alain-et-BRASSART-Dominique-Guy-Evaluation-du-sentiment-d" rel="bookmark"><span class="caps">PERRAULT</span> Bruno, <span class="caps">DUBUS</span> Alain et <span class="caps">BRASSART</span> Dominique Guy «<small class="fine d-inline"> </small>Évaluation du sentiment d’efficacité professionnelle de professeurs novices par la méthode des saynètes valuées<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2009)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-860 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Cette étude porte sur l’évaluation du sentiment d’autoefficacité de stagiaires des premier et second degrés (n = 1 337) en fin de formation à l’<span class="caps">IUFM</span> Nord-Pas de Calais (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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