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<title>ROCHE Pierre « Démocratisation de l’enseignement et orientation au XXe (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article Résumé : L'exigence de démocratisation de l'enseignement s'affirme, sous plusieurs formes, dans la France du XXe siècle : juste (…) " />
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="1996-12-21T23:00:00Z">dimanche 22 décembre 1996</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-758 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">ROCHE</span> Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>Démocratisation de l’enseignement et orientation au <span class="caps">XX</span><sup class="typo_exposants">e</sup> siècle<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 18 (1996)</h1>
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<div class="crayon article-texte-758 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1996_num_18_1_1660" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> L’exigence de démocratisation de l’enseignement s’affirme, sous plusieurs formes, dans la France du <span class="caps">XX</span><sup class="typo_exposants">e</sup> siècle : juste sélection, école unique, plan Langevin-Wallon, collège unique. Elle prend forme dans l’affrontement entre les partisans de l’ordre, de la réforme et de la révolution et aboutit à une orientation scolaire qui légitime l’inégalité des conditions.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clés :</strong> </i> aptitude, démocratisation de l’enseignement, division du travail, orientation scolaire et professionnelle, réforme de l’enseignement.</p>
<p><i> <strong>Abstract :</strong> </i> In the 20th century France, the demand for the democratization of education has established itself in various guises : fair selection procedures<small class="fine d-inline"> </small>; the concept of école unique proposing an integration of primary and secondary levels<small class="fine d-inline"> </small>; the plan drawn up by the Langevin-Wallon commission set up in 1944-1947<small class="fine d-inline"> </small>; and collège unique or a common middle school. This demand has taken shape in the confrontation between those supporting order, reform and revolution and has resulted in the kind of educational guidance which has legitimized the inequality of social conditions.<br class='autobr' />
<i> <strong>Keywords :</strong> </i> aptitude<small class="fine d-inline"> </small>; democratization of education<small class="fine d-inline"> </small>; division of labour<small class="fine d-inline"> </small>; educational and careers guidance<small class="fine d-inline"> </small>; educational reform.</p>
<p><i> <strong><span class="caps">SPIRALE</span> - Revue de Recherches en Éducation - 1996 N°18 (59-77)</strong> </i></p></div>
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