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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-01-10T16:01:00Z">10 janvier 2000</abbr></small>
			<a href="Samarange-NZIKOU-MOUELET-Comparaisons-et-connexions-en-didactique-de-la"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Samarange-NZIKOU-MOUELET-Comparaisons-et-connexions-en-didactique-de-la" rel="bookmark">Samarange <span class="caps">NZIKOU</span> <span class="caps">MOUELET</span> <i>Comparaisons et connexions en didactique de la littérature</i>

<br />Brigitte Louichon (dir.) Bordeaux : <span class="caps">PU</span> de Bordeaux (2025) – <i>Spirale</i> 77 (2026)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1719 introduction entry-content">
<p>La didactique de la littérature, discipline aujourd’hui pleinement reconnue, s’est construite au fil de rencontres scientifiques, de journées d’études et grâce au rôle moteur des associations (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="BASUYAU-Claude-L-education-civique-comme-lieu-privilegie-d-observation-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BASUYAU-Claude-L-education-civique-comme-lieu-privilegie-d-observation-des" rel="bookmark"><span class="caps">BASUYAU</span> Claude «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;éducation civique comme lieu privilégié d&#8217;observation des productions scolaires<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-697 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Parce que l’éducation civique n’a pas de référent savant inscrit dans la formation des professeurs chargés de l’enseigner, elle offre un champ d’observation privilégié (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="DANVERS-Francis-La-medecine-dans-l-orientation-scolaire-et-professionnelle-une"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-La-medecine-dans-l-orientation-scolaire-et-professionnelle-une" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis «<small class="fine d-inline"> </small>La médecine dans l&#8217;orientation scolaire et professionnelle : une approche en termes de modélisation<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-248 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les rapports entre médecine et orientation professionnelle ont été peu étudiés. Pourtant la consultation psychologique d’orientation a emprunté au modèle médical et le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:28:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
			<a href="VANHULLE-Sabine-La-manipulation-creative-des-connaissances-par-l-ecriture-entre"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton936-da185.jpg?1783963755" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VANHULLE-Sabine-La-manipulation-creative-des-connaissances-par-l-ecriture-entre" rel="bookmark"><span class="caps">VANHULLE</span> Sabine «<small class="fine d-inline"> </small>La manipulation créative des connaissances par l&#8217;écriture, entre implication et distance<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-936 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article propose quelques pistes de réflexion sur les processus d’appropriation par l’écriture de savoirs théoriques propices à l’agir professionnel, en formation (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:33:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
			<a href="GUIBERT-Rozenn-L-entrainement-a-la-synthese-comme-apprentissage-du-dialogisme"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton937-e31a1.jpg?1783957105" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GUIBERT-Rozenn-L-entrainement-a-la-synthese-comme-apprentissage-du-dialogisme" rel="bookmark"><span class="caps">GUIBERT</span> Rozenn «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;entraînement à la synthèse comme apprentissage du dialogisme<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-937 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  A l’occasion d’une formation à la note de synthèse avec des étudiants de <span class="caps">DESS</span>, donc dans des formations professionnalisantes, et en comparant avec des adultes reprenant (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:44:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Marie-Claude-BLAIS-L-EUROPE-DANS-LA-FORMATION-DES-MAITRES-Surale-7-1992" rel="bookmark">Marie-Claude <span class="caps">BLAIS</span> «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;<span class="caps">EUROPE</span> <span class="caps">DANS</span> <span class="caps">LA</span> <span class="caps">FORMATION</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">MAITRES</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1337 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
C’est un désir d’ouverture à l’Europe qui a conduit, en 1987, des formateurs d’enseignants de trois pays (Allemagne, France, Espagne), à imaginer un système d’échanges qui (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="BILLON-Jacqueline-Essai-de-theorisation-des-modeles-explicatifs-de-l-education"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BILLON-Jacqueline-Essai-de-theorisation-des-modeles-explicatifs-de-l-education" rel="bookmark"><span class="caps">BILLON</span> Jacqueline «<small class="fine d-inline"> </small>Essai de théorisation des modèles explicatifs de l&#8217;éducation appliquée à la santé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-246 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Il s’agit d’une introduction aux principaux modèles et théories contemporaines de l’éducation appliquée à la santé. Nous analysons particulièrement ceux qui au cours (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="ERNST-Sophie-Pour-une-education-laique-a-la-laicite-Spirale-39-2007"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ERNST-Sophie-Pour-une-education-laique-a-la-laicite-Spirale-39-2007" rel="bookmark"><span class="caps">ERNST</span> Sophie «<small class="fine d-inline"> </small>Pour une éducation laïque à la laïcité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-69 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans le contexte d’une «<small class="fine d-inline"> </small>laïcité d’indifférence<small class="fine d-inline"> </small>», il y avait eu rupture de transmission de l’éducation à la laïcité. Et à travers la loi sur les signes religieux et (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="DELPY-Francoise-Les-langues-etrangeres-des-l-ecole-maternelle-Spirale-36-2005"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELPY-Francoise-Les-langues-etrangeres-des-l-ecole-maternelle-Spirale-36-2005" rel="bookmark"><span class="caps">DELPY</span> Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>Les langues étrangères dès l&#8217;école maternelle<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-594 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette contribution tente de faire le point sur ce qu’il est possible de tirer des expériences antérieures relatives aux langues étrangères à l’école maternelle (Peut-on (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="MILLOT-Micheline-Ecole-et-religion-au-Quebec-une-laicite-en-tension-Spirale-39"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MILLOT-Micheline-Ecole-et-religion-au-Quebec-une-laicite-en-tension-Spirale-39" rel="bookmark"><span class="caps">MILLOT</span> Micheline «<small class="fine d-inline"> </small>Ecole et religion au Québec : une laïcité en tension<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-78 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente les principales étapes du processus de laïcisation du système scolaire au Québec. Ce processus a marqué une rupture radicale avec une tradition de (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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