Volkan FileManager

File "c5.cache"
Full Path: /home/spiraleeea/www/spirale/tmp/cache/calcul/7e/c5.cache
File size: 12.72 KB
MIME-type: text/html
Charset: utf-8
Open Edit Advanced Editor Back
a:2:{s:9:"nom_cache";s:38:"7ec568afd0c221562f5214b995252c13.cache";s:6:"valeur";a:12:{s:9:"squelette";s:37:"html_3e37c07734d24c27c16776ccbf722655";s:6:"source";s:31:"squelettes/inclure/recents.html";s:11:"process_ins";s:4:"html";s:11:"invalideurs";a:1:{s:5:"cache";s:38:"7ec568afd0c221562f5214b995252c13.cache";}s:7:"entetes";a:1:{s:12:"X-Spip-Cache";i:86400;}s:5:"duree";i:0;s:5:"texte";s:12284:"

<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-31T22:00:00Z"> septembre 2008</abbr></small>
			<a href="SALLABERRY-Jean-Claude-La-representation-et-le-geste-Spirale-HS4-2005"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton475-91d1b.jpg?1783963755" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SALLABERRY-Jean-Claude-La-representation-et-le-geste-Spirale-HS4-2005" rel="bookmark"><span class="caps">SALLABERRY</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>La représentation et le geste<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS4</span> (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-475 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : Dans un premier paragraphe, cet article explore l’hypothèse selon laquelle toute pragmatique de situation (toute possibilité de dégager une marge de manoeuvre) suppose (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
			<a href="NETO-Kose-Batista-La-methode-biographique-et-la-recherche-sur-les-enseignants"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton839-2c035.jpg?1783956466" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="NETO-Kose-Batista-La-methode-biographique-et-la-recherche-sur-les-enseignants" rel="bookmark"><span class="caps">NETO</span> Kosé Batista «<small class="fine d-inline"> </small>La méthode biographique et la recherche sur les enseignants des écoles populaires au Brésil<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-839 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   L’article présente quelques questions théoriques et méthodologiques de l’approche biographique et ses influences sur la recherche en sciences de l’éducation au Brésil. (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="CAILLET-Valerie-Sentiment-d-injustice-et-violence-scolaire-Spirale-37-2006"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton574-5f541.jpg?1783956858" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CAILLET-Valerie-Sentiment-d-injustice-et-violence-scolaire-Spirale-37-2006" rel="bookmark"><span class="caps">CAILLET</span> Valérie «<small class="fine d-inline"> </small>Sentiment d&#8217;injustice et violence scolaire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-574 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article analyse les rapports entre sentiment d’injustice et violence scolaire. A l’aide d’entretiens réalisés auprès de collégiens et de lycéens, il s’interroge sur (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:13:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="CONRAUX-Lionel-A-propos-de-la-notion-de-lien-dans-l-hypertexte-de-l-extension-a"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton944-f42e2.jpg?1783964367" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CONRAUX-Lionel-A-propos-de-la-notion-de-lien-dans-l-hypertexte-de-l-extension-a" rel="bookmark"><span class="caps">CONRAUX</span> Lionel «<small class="fine d-inline"> </small>A propos de la notion de lien dans l&#8217;hypertexte : de l&#8217;extension à la compréhension<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-944 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objet de cet article est de mettre en doute le caractère naturel de la notion de lien dans les situations d’utilisation en examinant l’hypertexte tel qu’il est vu par (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
			<a href="VERPLAETSE-Jean-Paul-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton748-1b463.jpg?1783960166" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VERPLAETSE-Jean-Paul-S-informer-se-documenter-dans-l-IUFM-Nord-Pas-de-Calais" rel="bookmark"><span class="caps">VERPLAETSE</span> Jean Paul «<small class="fine d-inline"> </small>S&#8217;informer, se documenter dans l&#8217;<span class="caps">IUFM</span> Nord–Pas-de-Calais : enquête sur les pratiques documentaires des stagiaires" - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-748 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La formation en <span class="caps">IUFM</span> des futurs professeurs d’école, de collège ou de lycée requiert une part de travail personnel. Dans cette part non négligeable, peut-on mesurer le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-10-01T21:49:00Z"> octobre 2003</abbr></small>
			<a href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Tableaux-apparaissant-dans-des-textes-a-visee"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton975-bfd90.jpg?1784011405" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Tableaux-apparaissant-dans-des-textes-a-visee" rel="bookmark"><span class="caps">LAHANIER</span>-<span class="caps">REUTER</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Tableaux apparaissant dans des textes à visée formatrice<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 32 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-975 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’article a pour but de montrer que la classification proposée par R. Duval est particulièrement opératoire et féconde dans les situations de lecture de tableaux. Pour (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:39:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
			<a href="Virginie-RUPPIN-Les-arts-plastiques-en-France-une-discipline-scolaire-en"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi58-13-02a51.jpg?1783963537" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Virginie-RUPPIN-Les-arts-plastiques-en-France-une-discipline-scolaire-en" rel="bookmark"><span class="caps">RUPPIN</span> Virginie

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Les arts plastiques en France : une discipline scolaire en mutation<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /> <i>- Spirale</i> 58 - 2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1267 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Alors que la place des arts a toujours été présente dans les programmes français d’enseignement primaire et secondaire depuis la fin du <span class="caps">XIX</span><sup class="typo_exposants">e</sup> siècle, l’instabilité des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-01-10T16:02:00Z">10 janvier 2000</abbr></small>
			<a href="Catherine-DELARUE-BRETON-Des-difficultes-curriculaires-en-classe-de-6e-Une"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH106/sans_titre-28-4087f.png?1783956858" class='spip_logo' width='75' height='106'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Catherine-DELARUE-BRETON-Des-difficultes-curriculaires-en-classe-de-6e-Une" rel="bookmark">Catherine <span class="caps">DELARUE</span>-<span class="caps">BRETON</span>

<br /> <i>Des difficultés curriculaires en classe de 6è Une analyse de cahiers d’élèves d’établissements socialement différenciés</i>

<br /> Élisabeth Bautier &amp; Marion van Brederode (dir.) Rennes : <span class="caps">PU</span> de Rennes (2025) – <i>Spirale</i> 77 (2026)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1720 introduction entry-content">
<p>Largement inscrit dans les travaux de l’équipe Escol  de l’unité de recherche <span class="caps">CIRCEFT</span> – 5 des 9 autrices et auteurs sont affiliés à l’équipe où y sont associés – et plus largement dans les travaux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-12-21T23:00:00Z">22 décembre 2010</abbr></small>
			<a href="GADREY-Nicole-Du-college-au-lycee-l-orientation-differenciee-des-filles-et-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton761-ad171.jpg?1783956259" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GADREY-Nicole-Du-college-au-lycee-l-orientation-differenciee-des-filles-et-des" rel="bookmark"><span class="caps">GADREY</span> Nicole «<small class="fine d-inline"> </small>Du collège au lycée : l&#8217;orientation différenciée des filles et des garçons<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 18 (1996)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-761 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Comment comprendre la progression des scolarités féminines et le maintien des ségrégations entre filières selon le sexe<small class="fine d-inline"> </small>? En amont du fonctionnement du marché de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-12-20T21:00:00Z">20 décembre 2010</abbr></small>
			<a href="ARNETON-Melissa-COURTISAT-CAMPS-Amelie-GEAY-Bertrand-BOIS-Corinne-Interets-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi57-8-14a7f.jpg?1783956231" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ARNETON-Melissa-COURTISAT-CAMPS-Amelie-GEAY-Bertrand-BOIS-Corinne-Interets-et" rel="bookmark"><span class="caps">ARNETON</span> Mélissa, <span class="caps">COURTISAT</span>-<span class="caps">CAMPS</span> Amélie, <span class="caps">GEAY</span> Bertrand &amp; <span class="caps">BOIS</span> Corinne

<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>Intérêts et limites des suivis de cohorte pour comprendre les situations de handicap de l’enfant<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1248 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’évolution des compréhensions du handicap dans une perspective situationnelle et relationnelle, et l’apparition du concept «<small class="fine d-inline"> </small>besoins éducatifs particuliers<small class="fine d-inline"> </small>» (<span class="caps">BEP</span>), (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
	<nav role="navigation" class="p pagination"><ul class="pagination-items pagination_precedent_suivant"><li class="pagination-item prev"><a href='spip.php?article558/=&amp;debut_articles=30#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='prev'>page précédente</a></li><li class="pagination-item next"><a href='spip.php?article558/=&amp;debut_articles=50#pagination_articles' class='pagination-item-label lien_pagination' rel='next'>page suivante</a></li>
</ul></nav>
</div><!--#articles_recents-->
";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:8:{s:11:"article558/";s:0:"";s:14:"debut_articles";s:2:"40";s:9:"type-page";N;s:4:"date";s:19:"2026-09-02 11:35:27";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-09-02 11:35:27";s:18:"date_redac_default";b:1;s:4:"lang";s:2:"fr";}s:12:"lastmodified";i:1788341727;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:2806468749;}}