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<title>PERRAULT Bruno, DUBUS Alain et BRASSART Dominique Guy « Évaluation du (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article Résumé : Cette étude porte sur l'évaluation du sentiment d'autoefficacité de stagiaires des premier et second degrés (n = 1 337) (…) " />
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<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Articles-telechargeables-">Articles téléchargeables</a> > <strong class="on">PERRAULT Bruno, DUBUS Alain et BRASSART Dominique Guy « Évaluation du (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="2009-12-10T17:09:00Z">jeudi 10 décembre 2009</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-860 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">PERRAULT</span> Bruno, <span class="caps">DUBUS</span> Alain et <span class="caps">BRASSART</span> Dominique Guy «<small class="fine d-inline"> </small>Évaluation du sentiment d’efficacité professionnelle de professeurs novices par la méthode des saynètes valuées<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2009)</h1>
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<div class="crayon article-texte-860 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_2118-724x_2009_sup_43_1_1703" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><strong> <i>Résumé</i> </strong> : Cette étude porte sur l’évaluation du sentiment d’autoefficacité de stagiaires des premier et second degrés (n = 1 337) en fin de formation à l’<span class="caps">IUFM</span> Nord-Pas de Calais en juin 2006. Elle se fonde sur la théorie sociocognitive de Bandura (2002) et s’inspire des ap-proches actives et situées de la compétence (Masciotra et Jonnaert 2006). Elle rend compte d’une méthodologie d’enquête originale, de sa validation interne à l’aide des tests usuels de cohérence/fiabilité (alpha de Cronbach, corrélations item-test) et présente des résultats qui révèlent à la fois des différences mais aussi des convergences dans la perception de leurs compétences par les stagiaires <span class="caps">PE2</span> et <span class="caps">PLC2</span>. L’étude s’achève en proposant des pistes d’analyse en variables latentes particulièrement pertinentes lorsqu’il s’agit d’évaluer des compé-tences par nature intangibles à l’aide d’échelles de mesure associées à des énoncés construits comme indicateurs des compétences évaluées.<br class='autobr' />
<strong> <i>Mots-clés</i> </strong> : Évaluation de l’efficacité de la formation en <span class="caps">IUFM</span> – Compétences d’enseignement – Sentiment d’efficacité professionnelle – Variable latente.</p>
<p><strong> <i>Abstract :</i> </strong> This study focuses on evaluating the self-efficacy first and second degrees trainees (n = 1 337) at the end of training in <span class="caps">IUFM</span> Nord-Pas de Calais in June 2006. It is based on Bandura’s sociocognitive theory (2002) and takes inspiration from active and lo-cated approaches of skills (Masciotra et Jonnaert, 2006). It reflects an original survey methodology, its internal validation using the usual tests of consistency and reliability (Cronbach alpha, item-test correlations) and presents results that reveal both the differences but also convergences in the perception of their skills by trainees <span class="caps">PE2</span> and <span class="caps">PLC2</span>. The study concludes by offering perspectives of analysis in latent variables which are particularly relevant when assessing by nature intangible skills with measurement scales associated with statements built as indicators of evaluated skills.<br class='autobr' />
<strong> <i>Keywords :</i> </strong> Assessment of the effectiveness of training in <span class="caps">IUFM</span> – Teaching skills – Sense of professional efficiency – Latent variable.</p>
<p><a href="BRAU-ANTONY-Stephane-JOURDAIN-Christine-et-VINCENT-Jean-La-construction-des" class="spip_in">Voir aussi <span class="caps">BRAU</span>-<span class="caps">ANTONY</span> Stéphane, <span class="caps">JOURDAIN</span> Christine et <span class="caps">VINCENT</span> Jean «<small class="fine d-inline"> </small>La construction des compétences professionnelles chez les professeurs stagiaires de lycée et de collège : influence des dispositifs de formation et des cultures disciplinaires<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2008 (3-18)</a></p>
<h2 class="spip"> <i>Spiral-E - Revue de Recherches en Éducation</i> – 2009
Supplément électronique au N° 43 (1-22)</h2></div>
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