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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2008-01-31T17:20:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
<a href="PIOT-Thierry-Interpreter-les-prescriptions-une-dimension-invisible-du-travail"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PIOT-Thierry-Interpreter-les-prescriptions-une-dimension-invisible-du-travail" rel="bookmark"><span class="caps">PIOT</span> Thierry «<small class="fine d-inline"> </small>Interpréter les prescriptions : une dimension invisible du travail enseignant<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-876 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : A la création de l’école publique, l’État français s’est toujours soucié de produire des documents officiels destinés autant à assurer une certaine équité dans l’offre (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2015-07-10T22:18:00Z">11 juillet 2015</abbr></small>
<a href="ROQUET-Pascal-et-ALBINI-Daniele-L-alternance-a-l-epreuve-de-l"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ROQUET-Pascal-et-ALBINI-Daniele-L-alternance-a-l-epreuve-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">ROQUET</span> Pascal et <span class="caps">ALBINI</span> Danièle «<small class="fine d-inline"> </small>L’alternance à l’épreuve de l’institutionnalisation : une question de sens<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 45 (2010)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1016 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : C’est sur l’alternance en tant que pédagogie alternative que nous porterons notre regard, au travers du prisme de ses spécificités et de ses niveaux d’enjeux (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2000-01-10T16:00:00Z">10 janvier 2000</abbr></small>
<a href="Christiana-CHARALAMPOPOULOU-Voir-lire-et-dire-La-reception-des-oeuvres"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Christiana-CHARALAMPOPOULOU-Voir-lire-et-dire-La-reception-des-oeuvres" rel="bookmark">Christiana <span class="caps">CHARALAMPOPOULOU</span>
<br /><i>Voir, lire et dire La réception des œuvres picturales en classe et au musée</i> Ana Dias-Chiaruttini Villeneuve d’Ascq : <span class="caps">PU</span> du Septentrion (2025)
<br /> – <i>Spirale</i> 77 (2026)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1711 introduction entry-content">
<p>L’ouvrage Voir, lire et dire : la réception des œuvres picturales en classe et au musée d’Ana Dias-Chiaruttini, paru en avril 2025, porte sur les activités de réception des œuvres picturales et (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
<a href="PORTINE-Henri-Didactique-de-la-grammaire-vers-une-nouvelle-enkuklios-paideia"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton789-c3f56.jpg?1783957106" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PORTINE-Henri-Didactique-de-la-grammaire-vers-une-nouvelle-enkuklios-paideia" rel="bookmark"><span class="caps">PORTINE</span> Henri «<small class="fine d-inline"> </small>Didactique de la grammaire : vers une nouvelle <i>enkuklios paideia</i><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-789 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’auteur décrit d’abord la naissance de la grammaire pédagogique au sein de l’enkuklios paideia (système éducatif à Alexandrie dans l’Antiquité) afin de relativiser la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
<a href="POUCET-Bruno-Laicite-et-enseignement-de-la-philosophie-Spirale-39-2007"><img
src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton72-7ff32.jpg?1783958556" class='spip_logo' width='66' height='100'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="POUCET-Bruno-Laicite-et-enseignement-de-la-philosophie-Spirale-39-2007" rel="bookmark"><span class="caps">POUCET</span> Bruno «<small class="fine d-inline"> </small>Laïcité et enseignement de la philosophie<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-72 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’article est centré essentiellement sur le rôle joué par les professeurs de philosophie du secondaire depuis un siècle dans leur rapport à l’institution scolaire. (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1999-05-31T22:00:00Z"> juin 1999</abbr></small>
<a href="ANDRE-Jacques-Differenciation-ou-conformisation-differenciee-Spirale-HS3-1999"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton149-5adc0.jpg?1783964803" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ANDRE-Jacques-Differenciation-ou-conformisation-differenciee-Spirale-HS3-1999" rel="bookmark"><span class="caps">ANDR</span>É Jacques «<small class="fine d-inline"> </small>Différenciation ou conformisation différenciée<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS3</span> (1999)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-149 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Je veux dire, en introduction, que le discours que je vais tenir a été essentiellement influencé par trois auteurs : le psychothérapeute Carl Rogers, le juriste et sociologue (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2013-06-02T22:00:00Z">3 juin 2013</abbr></small>
<a href="SOLERE-QUEVAL-Sylvie-Reflexions-pour-un-eloge-de-l-alteration-Spirale-27-2001"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton613-cc8af.jpg?1783956283" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SOLERE-QUEVAL-Sylvie-Reflexions-pour-un-eloge-de-l-alteration-Spirale-27-2001" rel="bookmark"><span class="caps">SOL</span>È<span class="caps">RE</span>-<span class="caps">QU</span>É<span class="caps">VAL</span> Sylvie «<small class="fine d-inline"> </small>Réflexions pour un éloge de l’altération<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 27 (2001)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-613 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Les réflexions qui suivent empruntent aux penseurs de l’altérité certains de leurs instruments d’analyse, en vue de penser positivement cette différence particulière (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2000-01-10T16:01:00Z">10 janvier 2000</abbr></small>
<a href="Samarange-NZIKOU-MOUELET-Comparaisons-et-connexions-en-didactique-de-la"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Samarange-NZIKOU-MOUELET-Comparaisons-et-connexions-en-didactique-de-la" rel="bookmark">Samarange <span class="caps">NZIKOU</span> <span class="caps">MOUELET</span> <i>Comparaisons et connexions en didactique de la littérature</i>
<br />Brigitte Louichon (dir.) Bordeaux : <span class="caps">PU</span> de Bordeaux (2025) – <i>Spirale</i> 77 (2026)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1719 introduction entry-content">
<p>La didactique de la littérature, discipline aujourd’hui pleinement reconnue, s’est construite au fil de rencontres scientifiques, de journées d’études et grâce au rôle moteur des associations (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2000-10-01T16:49:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
<a href="DUVAL-Raymond-Reponse-a-Michel-Beguin-Spirale-26-2000"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DUVAL-Raymond-Reponse-a-Michel-Beguin-Spirale-26-2000" rel="bookmark"><span class="caps">DUVAL</span> Raymond «<small class="fine d-inline"> </small>Réponse à Michel Béguin<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-906 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Voir l’article de Michel Béguin
<br class='autobr' />
La difficulté des problèmes dits additifs, c’est-à-dire ne faisant appel qu’à une seule opération d’addition ou de soustraction, est connue (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2004-09-30T22:00:00Z">1er octobre 2004</abbr></small>
<a href="AUDIGIER-Francois-Quelques-etudiants-genevois-et-le-concept-de-citoyennete"><img
src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton134-8371a.jpg?1783961693" class='spip_logo' width='67' height='100'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="AUDIGIER-Francois-Quelques-etudiants-genevois-et-le-concept-de-citoyennete" rel="bookmark"><span class="caps">AUDIGIER</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>Quelques étudiants genevois et le concept de citoyenneté<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 34 (2004)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-134 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Dans le cadre d’un enseignement universitaire en didactiques des sciences sociales - histoire, géographie, citoyenneté - nous recueillons, en début d’année et par (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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