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<title>BEUSCART-ZEPHIR Marie-Christine et ANCEAUX Françoise « De l’évaluation de (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article sur Persée Le présent exposé s'intéresse aux problèmes soulevés par l'évaluation des capacités cognitives, ou évaluation de (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/BEUSCART-ZEPHIR-Marie-Christine-et-ANCEAUX-Francoise-De-l-evaluation-de-l" />
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<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Numeros-parus-sommaires-et-resumes-">Numéros parus : sommaires et résumés</a> > <a href="-Evaluation-CE2-6eme-Spirale-4-1990-">« Évaluation CE2-6e »
– Spirale 4 (1990)</a> > <strong class="on">BEUSCART-ZEPHIR Marie-Christine et ANCEAUX Françoise « De l’évaluation de (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="1996-03-31T22:59:00Z">avril 1996</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-854 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">BEUSCART</span>-<span class="caps">ZEPHIR</span> Marie-Christine et <span class="caps">ANCEAUX</span> Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>De l’évaluation de l’intelligence à l’évaluation des capacités cognitives ou le <span class="caps">QI</span> dépassé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 4 (1990)</h1>
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<div class="crayon article-texte-854 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1990_num_4_1_1931" class="spip_out" rel="external">Lire l’article sur Persée</a></p>
<p>Le présent exposé s’intéresse aux problèmes soulevés par l’évaluation des capacités cognitives, ou évaluation de l’intelligence.<br class='manualbr' />Des modifications profondes bouleversent actuellement ce champ particulier de la psychologie. Ces modifications sont d’ordre théorique et technologique. Le but de cet article est d’exposer la nature de ces modifications et de dessiner le profil de la nouvelle génération d’outils d’évaluation de l’intelligence.<br class='manualbr' />Dans un premier temps, nous présenterons rapidement les outils classiques ou «<small class="fine d-inline"> </small>tests d’intelligence<small class="fine d-inline"> </small>». Puis nous décrirons l’évolution théorique fondamentale qui apparaît dans le champ de la psychométrie. Dans un troisième temps, nous pré-senterons les innovations technologiques, qui devraient permettre de réaliser les ambitions des théoriciens. Nous concluerons en nous interrogeant sur ce que l’on peut attendre de cette nouvelle génération de tests.</p>
<p><font color = "green">Voir le sommaire de Spirale 4 </font></p>
<a href="-Evaluation-CE2-6eme-Spirale-4-1990-" class="spip_in">
<p>«<small class="fine d-inline"> </small>Évaluation <span class="caps">CE2</span>-6<sup class="typo_exposants">e</sup><small class="fine d-inline"> </small>»</p>
<p>– <i>Spirale</i> 4 (1990)</p>
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