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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
			<a href="NACHE-Catalin-M-et-TRUDEAU-Francois-Determinants-psychosociaux-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="NACHE-Catalin-M-et-TRUDEAU-Francois-Determinants-psychosociaux-des" rel="bookmark"><span class="caps">NACHE</span> Catalin M. et <span class="caps">TRUDEAU</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>Déterminants psychosociaux des comportements de santé : approches théoriques et opérationnalisation en éducation pour la santé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-254 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Sans renier l’apport essentiellement européen des études sur les représentations, il s’agit dans le cadre de cet article de mettre en exergue d’autres alternatives (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-24T22:58:00Z">24 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="LESCOUARCH-Laurent-Specificite-actuelle-d-une-approche-alternative-la-pedagogie"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi45-7-9d1b5.jpg?1783959118" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LESCOUARCH-Laurent-Specificite-actuelle-d-une-approche-alternative-la-pedagogie" rel="bookmark"><span class="caps">LESCOUARCH</span> Laurent «<small class="fine d-inline"> </small>Spécificité actuelle d’une approche alternative : la pédagogie Freinet<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 45 (2010)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1010 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’approche Freinet est historiquement alternative du fait de son inscription dans une conception particulière des apprentissages et de la place accordée aux centres (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-12-16T15:44:00Z">16 décembre 2007</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Jean-Daniel-ROHART-LA-FORMATION-DES-MAITRES-VERS-UNE-MEILLEURE-GESTION-DES" rel="bookmark">Jean-Daniel <span class="caps">ROHART</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">LA</span> <span class="caps">FORMATION</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">MAITRES</span>, <span class="caps">VERS</span> <span class="caps">UNE</span> <span class="caps">MEILLEURE</span> <span class="caps">GESTION</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">RESSOURCES</span> <span class="caps">HUMAINES</span><small class="fine d-inline"> </small>» – Spirale 8 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1335 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
En tant qu’enseignants, nous sommes quotidiennement, et parfois douloureusement,  confrontés  aux  changements  profonds  qu’a  subis  la relation  éducative,  par  rapport  à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-15T23:00:00Z">16 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="LEBEAUME-Joel-La-transformation-des-travaux-d-aiguille-en-lecons-de-couture-ou"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton677-53cc7.jpg?1783981155" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEBEAUME-Joel-La-transformation-des-travaux-d-aiguille-en-lecons-de-couture-ou" rel="bookmark"><span class="caps">LEBEAUME</span> Joël «<small class="fine d-inline"> </small>La transformation des travaux d&#8217;aiguille en leçons de couture ou la constitution d&#8217;un réseau de pratiques scolaires cohérentes<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 14 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-677 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Associés traditionnellement à l’éducation des filles, les travaux d’aiguille s’organisent jusqu’en 1923 pour devenir un enseignement régulier. Le modèle de la leçon de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1993-03-15T12:42:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
			<a href="Emmanuel-VIRTON-Litterature-de-jeunesse-a-l-ecole-Comme-une-odeur-de-soufre"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-12-1a134.jpg?1783973831" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Emmanuel-VIRTON-Litterature-de-jeunesse-a-l-ecole-Comme-une-odeur-de-soufre" rel="bookmark">Emmanuel <span class="caps">VIRTON</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Littérature de jeunesse a l’école. Comme une odeur de soufre<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1290 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
S’il est de bon ton de déplorer un hypothétique manque de lecture chez nos élèves, on oublie plus aisément de rappeler que l’accès à la lecture pour tous n’a pas toujours (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-04-01T14:51:00Z"> avril 1997</abbr></small>
			<a href="SALLABERRY-Jean-Claude-Representation-et-articulation-individuel-collectif"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SALLABERRY-Jean-Claude-Representation-et-articulation-individuel-collectif" rel="bookmark"><span class="caps">SALLABERRY</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>Représentation et articulation individuel-collectif<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS2</span> (1997)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-919 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La représentation est une notion complexe. Elle entre notamment dans une dynamique intérieur/extérieur, à l’instar des autres objets culturels. Le schéma de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-11-14T23:00:00Z">15 novembre 1996</abbr></small>
			<a href="DEBAYLE-Jocelyne-Lecture-et-litterature-a-l-ecole-primaire-enjeux-et-approches"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DEBAYLE-Jocelyne-Lecture-et-litterature-a-l-ecole-primaire-enjeux-et-approches" rel="bookmark"><span class="caps">DEBAYLE</span> Jocelyne «<small class="fine d-inline"> </small>Lecture et littérature à l&#8217;école primaire : enjeux et approches<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-547 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
On a souvent opposé une culture humaniste, jugée passive, à une éducation active, qui fait de l’enfant un citoyen dans la cité que serait l’école. Or l’exercice du goût, par (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2015-06-19T17:00:00Z">19 juin 2015</abbr></small>
			<a href="EZ-ZAHER-Ahmed-Le-role-de-la-conscience-syllabique-dans-l-apprentissage-de-la"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/spi44-3-f2fae.jpg?1783973773" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="EZ-ZAHER-Ahmed-Le-role-de-la-conscience-syllabique-dans-l-apprentissage-de-la" rel="bookmark"><span class="caps">EZ</span>-<span class="caps">ZAHER</span> Ahmed «<small class="fine d-inline"> </small>Le rôle de la conscience syllabique dans l’apprentissage de la lecture en arabe<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-990 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’étude, effectuée au Maroc, consiste en une comparaison pour 80 élèves de réponses en début et en fin de 1<sup class="typo_exposants">re</sup> année primaire. En début d’année, sont mesurées, à l’oral (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2013-05-04T14:18:00Z">4 mai 2013</abbr></small>
			<a href="DANVERS-Francis-et-OBAJTEK-Sylvain-Le-rapport-des-enseignants-chercheurs-a-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANVERS-Francis-et-OBAJTEK-Sylvain-Le-rapport-des-enseignants-chercheurs-a-l" rel="bookmark"><span class="caps">DANVERS</span> Francis et <span class="caps">OBAJTEK</span> Sylvain «<small class="fine d-inline"> </small>Le rapport des enseignants-chercheurs à l&#8217;égard des missions d&#8217;aide à l&#8217;orientation, soutien d&#8217;une éducation à l&#8217;orientation à l&#8217;Université<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2013</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1149 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article propose de mettre en lumière le rapport qu’entretiennent les enseignants-chercheurs à l’égard des missions d’aide à l’orientation. À partir de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T17:01:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="PEREZ-ROUX-Therese-Evolution-des-textes-interpretations-des-enseignants-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi43-11-8df19.jpg?1784009877" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PEREZ-ROUX-Therese-Evolution-des-textes-interpretations-des-enseignants-et" rel="bookmark"><span class="caps">PEREZ</span>-<span class="caps">ROUX</span> Thérèse «<small class="fine d-inline"> </small>Évolution des textes, interprétations des enseignants et rapport à la discipline : le cas de l’<span class="caps">EPS</span><small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-875 introduction entry-content">
<p>Lire l’article] 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Durant les 40 dernières années, l’<span class="caps">EPS</span> a vécu de profondes mutations officialisées par la parution de textes institutionnels. L’étude s’intéresse aux représentations (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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