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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:24:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="CHARTRAND-Suzanne-et-FALARDEAU-Erick-Sens-et-fonction-des-concepts-de-langue-de"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHARTRAND-Suzanne-et-FALARDEAU-Erick-Sens-et-fonction-des-concepts-de-langue-de" rel="bookmark"><span class="caps">CHARTRAND</span> Suzanne et <span class="caps">FALARDEAU</span> Érick «<small class="fine d-inline"> </small>Sens et fonction des concepts de langue, de langage et de littérature dans le Programme de formation de l&#8217;école québecoise<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1058 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’importante réforme du système scolaire québécois a renouvelé le curriculum et les programmes d’études pour la scolarité obligatoire. Nous avons examiné les programmes (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
			<a href="COUTEL-Charles-L-education-aux-droits-de-l-homme-dans-les-ecoles-maternelles"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH107/arton48-310b6.jpg?1783963889" class='spip_logo' width='75' height='107'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="COUTEL-Charles-L-education-aux-droits-de-l-homme-dans-les-ecoles-maternelles" rel="bookmark"><span class="caps">COUTEL</span> Charles «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;éducation aux droits de l&#8217;homme dans les écoles maternelles<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-48 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Depuis plusieurs années, dans le cadre de la formation des maîtres et en collaboration avec l’<span class="caps">AGIIEM</span> (Association générale des institutrices et instituteurs de maternelle), nous (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2018-07-18T14:17:42Z">18 juillet 2018</abbr></small>
			<a href="Isabelle-JOING-Olivier-VORS-Clement-LLENA-Francois-POTDEVIN-Se-sentir-bien-dans"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/rubon184-0ae00-2-2ec41.jpg?1783982156" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Isabelle-JOING-Olivier-VORS-Clement-LLENA-Francois-POTDEVIN-Se-sentir-bien-dans" rel="bookmark"><span class="caps">JOING</span> Isabelle, <span class="caps">VORS</span> Olivier, <span class="caps">LLENA</span> Clément &amp; <span class="caps">POTDEVIN</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>Se sentir bien dans chacun des lieux de l’espace scolaire au collège. Le rôle de l’autonomie, de l’appartenance sociale, de la perception du lieu et du sentiment de sécurité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2018)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1375 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objet de ce travail est d’examiner et d’expliquer la variation des expériences vécues au collège (composante affective du bien-être subjectif) en fonction des lieux fréquentés (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="BORREDON-Alain-Les-paradigmes-du-rapport-a-l-autre-Spirale-21-1998"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton739-62550.jpg?1783968905" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BORREDON-Alain-Les-paradigmes-du-rapport-a-l-autre-Spirale-21-1998" rel="bookmark"><span class="caps">BORREDON</span> Alain «<small class="fine d-inline"> </small>Les paradigmes du rapport à l&#8217;autre<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-739 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  De quoi avons-nous besoin pour vivre ensemble<small class="fine d-inline"> </small>? Les différentes crises économiques, sociales ou écologiques que nous traversons indiquent en creux l’inadéquation de nos (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-04-30T22:00:00Z"> mai 1996</abbr></small>
			<a href="COLETTE-Michel-Promenade-indocile-dans-la-litterature-des-representations"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH109/arton542-ff53d.jpg?1783956859" class='spip_logo' width='75' height='109'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="COLETTE-Michel-Promenade-indocile-dans-la-litterature-des-representations" rel="bookmark"><span class="caps">COLETTE</span> Michel «<small class="fine d-inline"> </small>Promenade indocile dans la littérature des représentations<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 5 (1991)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-542 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
«<small class="fine d-inline"> </small>Le concept utilisé en didactique des Sciences dont le succès a été le plus spectaculaire au cours des dix dernières années est assurément celui de représentation<small class="fine d-inline"> </small>». De nos (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-09-30T22:26:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
			<a href="VENDRAMINI-Cecile-et-FRONVILLE-Alexandra-Image-sonore-numerique-et-apprehension"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton966-5e52d.jpg?1783977663" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VENDRAMINI-Cecile-et-FRONVILLE-Alexandra-Image-sonore-numerique-et-apprehension" rel="bookmark"><span class="caps">VENDRAMINI</span> Cécile et <span class="caps">FRONVILLE</span> Alexandra «<small class="fine d-inline"> </small>Image sonore numérique et appréhension de la temporalité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-966 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La traduction visuelle des sons musicaux suscite de nombreuses interrogations dans le domaine de la didactique des arts, même s’il est généralement admis que (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:38:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="LERNER-Sophie-L-impact-des-programmes-d-education-musicale-sur-les-pratiques"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi43-6-821fd.jpg?1783956957" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LERNER-Sophie-L-impact-des-programmes-d-education-musicale-sur-les-pratiques" rel="bookmark"><span class="caps">LERNER</span> Sophie «<small class="fine d-inline"> </small>L’impact des programmes d’éducation musicale sur les pratiques enseignantes<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-869 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans cet article, l’auteur interroge le texte officiel des programmes d’Éducation musicale, une discipline artistique enseignée au collège. Elle étudie plus (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-11-14T23:00:00Z">15 novembre 1996</abbr></small>
			<a href="DEBAYLE-Jocelyne-Lecture-et-litterature-a-l-ecole-primaire-enjeux-et-approches"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-2-f5465.jpg?1783958418" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DEBAYLE-Jocelyne-Lecture-et-litterature-a-l-ecole-primaire-enjeux-et-approches" rel="bookmark"><span class="caps">DEBAYLE</span> Jocelyne «<small class="fine d-inline"> </small>Lecture et littérature à l&#8217;école primaire : enjeux et approches<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-547 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
On a souvent opposé une culture humaniste, jugée passive, à une éducation active, qui fait de l’enfant un citoyen dans la cité que serait l’école. Or l’exercice du goût, par (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="TUTIAUX-GUILLON-Nicole-De-quelles-valeurs-se-reclament-les-adolescents-Spirale"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton825-0f7ff.jpg?1783970515" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TUTIAUX-GUILLON-Nicole-De-quelles-valeurs-se-reclament-les-adolescents-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">TUTIAUX</span>-<span class="caps">GUILLON</span> Nicole «<small class="fine d-inline"> </small>De quelles valeurs se réclament les adolescents<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-825 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : En 1994-1995, a eu lieu une enquête européenne portant sur la conscience historique et incluant des interrogations sur les valeurs. En émerge, malgré la diversité des (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-09-30T22:32:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
			<a href="BOUBEE-Nicole-L-image-dans-l-activite-de-recherche-d-information-des-eleves-du"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton968-b92b9.jpg?1783977470" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOUBEE-Nicole-L-image-dans-l-activite-de-recherche-d-information-des-eleves-du" rel="bookmark"><span class="caps">BOUB</span>ÉE Nicole «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;image dans l&#8217;activité de recherche d&#8217;information des élèves du secondaire : ce qu&#8217;ils en font et ce qu&#8217;ils en disent<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-968 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article se propose d’inventorier les utilisations de l’image par les collégiens et lycéens lors de leur recherche d’information. Les études empiriques repèrent la (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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