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<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:14:00Z"> août 2008</abbr></small>
<a href="DEQUIRE-Anne-Francoise-Les-conseils-de-classe-face-a-la-notation-des-eleves-une"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DEQUIRE-Anne-Francoise-Les-conseils-de-classe-face-a-la-notation-des-eleves-une" rel="bookmark"><span class="caps">DEQUIR</span>É Anne-Françoise «<small class="fine d-inline"> </small>Les conseils de classe face à la notation des élèves : une évaluation subjective<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-881 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Les thèmes de l’évaluation et de l’orientation suscitent de multiples interrogations dans le domaine des Sciences de l’éducation en général et singulièrement dans les (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2003-09-14T10:41:00Z">14 septembre 2003</abbr></small>
<a href="Inegalites-filles-garcons-a-l-ecole-maternelle-Discours-representations-et"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Inegalites-filles-garcons-a-l-ecole-maternelle-Discours-representations-et" rel="bookmark"><i>Inégalités filles-garçons à l’école maternelle Discours, représentations et interactions en classe des professeur.e.s des écoles</i> Racana D. Paris : L’Harmattan (2022)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1592 introduction entry-content">
<p>L’ouvrage de Dylan Racana résulte d’une version remaniée d’un mémoire de Master 2 en Sciences de l’éducation à Lyon 2. Il traite du rôle joué par l’école dans la construction des inégalités entre (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2017-03-15T12:02:50Z">15 mars 2017</abbr></small>
<a href="Christian-LOOCK-Entre-fuite-est-combat-Parcours-en-litterature-de-jeunesse"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Christian-LOOCK-Entre-fuite-est-combat-Parcours-en-litterature-de-jeunesse" rel="bookmark">Christian <span class="caps">LOOCK</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Entre fuite est combat. Parcours en littérature de jeunesse<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1285 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Le lecteur adulte qui est amené à lire régulièrement des romans de littérature de jeunesse ne peut qu’être frappé par la récurrence des situations et des thèmes proposés par les (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
<a href="AUBRET-Jacques-Education-sante-et-developpement-de-la-ressource-humaine-Spirale"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="AUBRET-Jacques-Education-sante-et-developpement-de-la-ressource-humaine-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">AUBRET</span> Jacques «<small class="fine d-inline"> </small>Éducation, santé et développement de la ressource humaine<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-247 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Nous prenons prétexte des problèmes de santé soulevés dans le cadre de la gestion des ressources humaines pour nous interroger sur les relations entre éducation et (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2000-10-01T16:32:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
<a href="AUDRAN-Jacques-Sciences-de-l-Education-et-nouvelles-technologies-de-l"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="AUDRAN-Jacques-Sciences-de-l-Education-et-nouvelles-technologies-de-l" rel="bookmark"><span class="caps">AUDRAN</span> Jacques «<small class="fine d-inline"> </small>Sciences de l’Education et nouvelles technologies de l’information et de la communication. Des objets parmi les hommes<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-897 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Au moment de l’explosion des réseaux informatiques il est difficile de mener une recherche en Sciences de l’Education dans ce contexte sans tomber dans le piège du (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1993-03-15T12:32:00Z">15 mars 1993</abbr></small>
<a href="Marie-Agnes-THIRARD-Le-recit-d-aventures-Recit-filmique-recit-litteraire"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/spi9-6-f8810.jpg?1783956957" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Marie-Agnes-THIRARD-Le-recit-d-aventures-Recit-filmique-recit-litteraire" rel="bookmark">Marie Agnès <span class="caps">THIRARD</span> «<small class="fine d-inline"> </small>Le récit d’aventures. Récit filmique, récit littéraire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 9 (1993)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1289 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Les élèves actuels ont souvent des problèmes dans l’accès au récit littéraire et ces problèmes sont apparus clairement, en particulier dans notre région, lorsqu’ils se sont (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
<a href="JELLAB-Aziz-Mission-locale-et-socialisation-des-jeunes-quelles-valeurs-pour"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JELLAB-Aziz-Mission-locale-et-socialisation-des-jeunes-quelles-valeurs-pour" rel="bookmark"><span class="caps">JELLAB</span> Aziz «<small class="fine d-inline"> </small>Mission locale et socialisation des jeunes : quelles valeurs pour quelle insertion<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-808 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Pour nombre de jeunes, la sortie du système scolaire ne s’accompagne plus d’une entrée mécanique sur le marché du travail. Désormais, l’insertion professionnelle (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2004-01-01T00:26:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
<a href="LELOUP-Stephane-Le-cours-ennuyeux-de-la-difference-des-attentes-a-la-deception"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LELOUP-Stephane-Le-cours-ennuyeux-de-la-difference-des-attentes-a-la-deception" rel="bookmark"><span class="caps">LELOUP</span> Stéphane «<small class="fine d-inline"> </small>Le cours ennuyeux : de la différence des attentes à la déception partagée<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 33 (2004)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1033 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : La présente étude propose de définir ce que peut être un cours ennuyeux pour les lycéens. Si on appréhende l’ennui, non comme une «<small class="fine d-inline"> </small>résistance<small class="fine d-inline"> </small>» des élèves à la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2017-04-13T16:05:49Z">13 avril 2017</abbr></small>
<a href="Evald-Maillet-Esquisse-d-une-theorie-politique-de-l-image-proliferante-a"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/rubon177-268ad-395dd.jpg?1783956845" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Evald-Maillet-Esquisse-d-une-theorie-politique-de-l-image-proliferante-a" rel="bookmark"><span class="caps">MAILLET</span> Évald «<small class="fine d-inline"> </small>Esquisse d’une théorie politique de l’image proliférante à destination des éducateurs. Comment vivre ensemble au temps des écrans<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2017)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1311 introduction entry-content">
<p>Cairn
<br class='autobr' />
Résumé : Quelle théorie politique pour penser les enjeux d’une éducation à l’image d’aujourd’hui<small class="fine d-inline"> </small>? Quels concepts, quelles analyses pour outiller les futurs professeurs et per-sonnels (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2013-01-04T20:30:35Z">4 janvier 2013</abbr></small>
<a href="ZIMMERMANN-Philippe-FLAVIER-Eric-et-MEARD-Jacques-L-identite-professionnelle"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ZIMMERMANN-Philippe-FLAVIER-Eric-et-MEARD-Jacques-L-identite-professionnelle" rel="bookmark"><span class="caps">ZIMMERMANN</span> Philippe, <span class="caps">FLAVIER</span> Éric et MÉ<span class="caps">ARD</span> Jacques «<small class="fine d-inline"> </small>L’identité professionnelle des enseignants en formation initiale. Dépasser la polysémie du concept pour interroger sa pertinence<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2012)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1134 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : La référence croissante à «<small class="fine d-inline"> </small>l’identité professionnelle<small class="fine d-inline"> </small>» (<span class="caps">IP</span>) dans le champ de la formation initiale des enseignants est rendue confuse du fait de la multiplicité des (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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