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<title>GEMENNE Louis « Anthologies et savoirs scolaires : le cas exemplaire de (…) - SPIRALE</title>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">jeudi 19 décembre 1996</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-689 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">GEMENNE</span> Louis «<small class="fine d-inline"> </small>Anthologies et savoirs scolaires : le cas exemplaire de Chrétien de Troyes<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1995)</h1>
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<div class="crayon article-texte-689 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1995_num_16_1_1692" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><i> <strong>Résumé :</strong> </i> Ce travail s’interroge sur la place et le rôle des anthologies littéraires dans la configuration actuelle des savoirs scolaires. À la lumière des théories récentes sur l’apprentissage et à partir du cas révélateur de la littérature médiévale, il étudie la façon dont sont abordés deux concepts («<small class="fine d-inline"> </small>amour courtois<small class="fine d-inline"> </small>» et «<small class="fine d-inline"> </small>roman<small class="fine d-inline"> </small>» chez Chrétien de Troyes) dans treize anthologies récentes et montre qu’aucune d’elles ne permet de véritable apprentissage des notions qu’elles utilisent ou qu’elles se proposent d’enseigner. Malgré ce constat critique, il est possible toutefois d’avancer quelques propositions didactiques pour un meilleur usage de ces outils en classe de français.<br class='autobr' />
<i> <strong>Mots-clefs :</strong> </i> théorie de l’apprentissage - planification des savoirs - didactique de la littérature - anthologies scolaires - littérature médiévale.</p>
<p><i> <strong><span class="caps">SPIRALE</span> - Revue de Recherches en Éducation - 1995 N° 16 (7-32)</strong> </i></p></div>
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