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		<title>Andr&#233; SCALA &#171;&#160;L'avenir de la philosophie en IUFM&#160;&#187; - Spirale 8 (1992)</title>
		<link>http://www.spirale-edu-revue.fr/Andre-SCALA-L-avenir-de-la-philosophie-en-IUFM-Spirale-8-1992</link>
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		<dc:date>2017-03-18T19:26:40Z</dc:date>
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&lt;p&gt;Lire l'article &lt;br class='autobr' /&gt;
Faut-il finalement enseigner la philosophie en &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;IUFM&lt;/span&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Pour certains philosophes, cela ne doit pas faire de doute, ainsi le rapport Derrida/Bouveresse affirme dans le cinqui&#232;me point de son pr&#233;ambule&#160;: &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;tous les ma&#238;tres du premier et du second degr&#233;, quelles que soient les disciplines qu'ils se pr&#233;parent &#224; enseigner, devraient b&#233;n&#233;ficier lors de leurs ann&#233;es de formation d'un enseignement de philosophie&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;. Deux raisons sont avanc&#233;es&#160;: d'une part, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;tous les ma&#238;tres doivent&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://www.spirale-edu-revue.fr/-Articles-telechargeables-" rel="directory"&gt;Articles t&#233;l&#233;chargeables&lt;/a&gt;


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 <content:encoded>&lt;img src='http://www.spirale-edu-revue.fr/local/cache-vignettes/L103xH150/spi8-2062c.jpg?1784749313' class='spip_logo spip_logo_right' width='103' height='150' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&#034;http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1992_num_8_1_1977&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;Lire l'article&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Faut-il finalement enseigner la philosophie en &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;IUFM&lt;/span&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Pour certains philosophes, cela ne doit pas faire de doute, ainsi le rapport Derrida/Bouveresse affirme dans le cinqui&#232;me point de son pr&#233;ambule&#160;: &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;tous les ma&#238;tres du premier et du second degr&#233;, quelles que soient les disciplines qu'ils se pr&#233;parent &#224; enseigner, devraient b&#233;n&#233;ficier lors de leurs ann&#233;es de formation d'un enseignement de philosophie&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;. Deux raisons sont avanc&#233;es&#160;: d'une part, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;tous les ma&#238;tres doivent pouvoir s'interroger sur l'aspect n&#233;cessairement probl&#233;matique de leur pratique&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, d'autre part, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;une conception pluridisciplinaire de l'enseignement implique que tous les ma&#238;tres puissent avoir les moyens de construire une r&#233;flexion sur les liens qu'entretiennent entre eux, historiquement et logiquement, les divers savoirs enseign&#233;s &#224; l'&#233;cole et au lyc&#233;e. C'est dire, &#224; partir de l'exigence d'une telle transversalit&#233; que, dans toutes les branches de la formation des ma&#238;tres, un enseignement philosophique est n&#233;cessaire&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; . Mais, d'autres philosophes sont tout aussi cat&#233;goriques... en un sens oppos&#233;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; par exemple, quand un Front r&#233;publicain de l'enseignement con&#231;oit, par la voix de Bernard Bourgeois , les &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;IUFM&lt;/span&gt; comme le point culminant d'une &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;d&#233;rive p&#233;dagogique&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; et r&#233;clame &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;la suppression pure et simple d'un tel condens&#233; si nocif de tant d'erreurs&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, d&#233;rive qui se traduit aussi par des projets qui, &#224; l'Universit&#233;, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;maltraitent sp&#233;cialement les Lettres Classiques et l'enseignement philosophique&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;. On ne peut conclure de cette analyse qu'une alternative&#160;: ou les &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;IUFM&lt;/span&gt; ou l'enseignement philosophique&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;! car d'une certaine mani&#232;re, Bernard Bourgeois prend acte de ce que Charles Coutel appelait l'an dernier, &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;une attitude fondamentale du rejet du philosophique en tant que tel qui semble traverser la loi d'orientation elle-m&#234;me et le rapport Bancel&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, ou encore du souhait du syndicat des directeurs d'Ecole Normale&#160;: &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;il nous para&#238;t n&#233;cessaire de diminuer le r&#244;le de la philosophie au profit des techniques de communication et d'animation&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;. Le probl&#232;me semble donc se situer entre l'affirmation d'une n&#233;cessit&#233; et celle d'une impossibilit&#233;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; pour les uns, la nature de la philosophie implique contradiction qu'elle n'existe pas dans les &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;IUFM&lt;/span&gt;, pour les autres, la nature des &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;IUFM&lt;/span&gt; implique contradiction que la philosophie y subsiste. Nous disons probl&#232;me et pas simplement diff&#233;rence d'appr&#233;ciation entre ceux qui se sont exprim&#233;s avant la cr&#233;ation des &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;IUFM&lt;/span&gt; comme Derrida et ceux qui se sont exprim&#233;s apr&#232;s comme Bourgeois&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; il y a, en effet, ici et maintenant, des professeurs de philosophie en &lt;span class=&#034;caps&#034;&gt;IUFM&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href='http://www.spirale-edu-revue.fr/-La-formation-des-maitres-Spirale-8-1992-' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Sommaire&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Spirale-Revue semestrielle de l'Ecole Normale de Lille-N&#176;8&lt;/h2&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>

";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:6:{s:10:"id_article";s:4:"1307";s:4:"lang";s:2:"fr";s:4:"date";s:19:"2026-08-30 22:47:17";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-30 22:47:17";s:18:"date_redac_default";b:1;}s:12:"lastmodified";i:1788122837;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:1375427313;}}