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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-17T23:00:00Z">18 décembre 1996</abbr></small>
<a href="COUTEL-Charles-Savoir-scolaire-et-elementarite-chez-Condorcet-Spirale-15-1995"><img
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<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="COUTEL-Charles-Savoir-scolaire-et-elementarite-chez-Condorcet-Spirale-15-1995" rel="bookmark"><span class="caps">COUTEL</span> Charles «<small class="fine d-inline"> </small>Savoir scolaire et élémentarité chez Condorcet<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 15 (1995)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-681 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Dans cet article nous présentons le rôle de l’élémentarité des savoirs scolaires dans la théorie de l’instruction publique chez Condorcet. Les savoirs élémentaires (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
<a href="SCHLEMINGER-Gerald-L-enseignement-des-langues-au-defi-de-la-transposition"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SCHLEMINGER-Gerald-L-enseignement-des-langues-au-defi-de-la-transposition" rel="bookmark"><span class="caps">SCHLEMINGER</span> Gérald «<small class="fine d-inline"> </small>L’enseignement des langues au défi de la transposition didactique<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-695 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Dans cet article, l’auteur discute les caractéristiques de la transposition didactique dans l’enseignement de langue. Il aborde d’abord le problème d’une manière (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-31T23:00:00Z"> janvier 1997</abbr></small>
<a href="CHARBONNIER-Jean-Louis-Les-apprentissages-documentaires-et-la-didactisation-des"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHARBONNIER-Jean-Louis-Les-apprentissages-documentaires-et-la-didactisation-des" rel="bookmark"><span class="caps">CHARBONNIER</span> Jean-Louis «<small class="fine d-inline"> </small>Les “apprentissages documentaires” et la didactisation des sciences de l’information<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 19 (1997)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-616 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’émergence, dans le contexte français marqué par une scolarisation massive au sein d’un même système, du concept d’«<small class="fine d-inline"> </small>apprentissages documentaires<small class="fine d-inline"> </small>» ainsi que celui de (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2003-06-30T22:00:00Z">1er juillet 2003</abbr></small>
<a href="VIAL-Michel-La-recherche-en-sciences-de-l-education-et-la-sante-Spirale-25-2000"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH111/arton253-d0be5.jpg?1783961704" class='spip_logo' width='75' height='111'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="VIAL-Michel-La-recherche-en-sciences-de-l-education-et-la-sante-Spirale-25-2000" rel="bookmark"><span class="caps">VIAL</span> Michel «<small class="fine d-inline"> </small>La recherche en sciences de l’éducation et la santé<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-253 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : La recherche dans la Santé ne peut se penser seulement dans le pôle épidémiologique, mais peut se penser au sein des sciences de l’éducation comme une relation éducative (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2012-07-13T21:35:00Z">13 juillet 2012</abbr></small>
<a href="Jean-Marc-LANGE-Enseigner-des-savoirs-incertains-hybrides-et-complexes-Quelles"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Jean-Marc-LANGE-Enseigner-des-savoirs-incertains-hybrides-et-complexes-Quelles" rel="bookmark"><span class="caps">LANGE</span> Jean-Marc
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Enseigner des savoirs incertains, hybrides et complexes. Quelles mutations professionnelles pour les enseignants<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /> <i>- Spirale</i> 58 (2016)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1266 introduction entry-content">
<p>Cairn Sommaire
<br class='autobr' />
Résumé : Les contenus des éducations à, telle l’éducation au développement durable, comportent des savoirs dont les caractéristiques épistémologiques transforment notablement (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
<a href="REY-Jean-Francois-Qui-est-l-homme-des-droits-de-l-homme-Spirale-7-1992"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH107/arton43-8ea2f.jpg?1783957106" class='spip_logo' width='75' height='107'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="REY-Jean-Francois-Qui-est-l-homme-des-droits-de-l-homme-Spirale-7-1992" rel="bookmark"><span class="caps">REY</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Qui est l’homme des droits de l’homme<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-43 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Dans la mesure où un professeur de philosophie a sa place toute trouvée (pour l’instant...) à côté de ses collègues historiens dans la formation des maîtres à l’éducation civique, (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-17T23:00:00Z">18 décembre 1996</abbr></small>
<a href="GILIS-Daniel-et-GUILLAUME-Claude-La-resolution-de-problemes-un-nouveau-savoir"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="GILIS-Daniel-et-GUILLAUME-Claude-La-resolution-de-problemes-un-nouveau-savoir" rel="bookmark"><span class="caps">GILIS</span> Daniel et <span class="caps">GUILLAUME</span> Claude «<small class="fine d-inline"> </small>La résolution de problèmes : un nouveau savoir scolaire<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 15 (1995)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-684 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Le mot même de problème fait difficulté car il renvoie à une variété de formes, de domaines de référence et de fonctions par rapport aux apprentissages mathématiques. (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:11:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Pierre-MAS-LA-RESISTANCE-AU-REEL-DE-L-ELEVE-MAITRE-Spirale-8-1992" rel="bookmark">Pierre <span class="caps">MAS</span> "<span class="caps">LA</span> <span class="caps">RESISTANCE</span> <span class="caps">AU</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">REEL</span><small class="fine d-inline"> </small>» <span class="caps">DE</span> L’<span class="caps">ELEVE</span>-<span class="caps">MAITRE</span>" – <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1332 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Après un travail en classe, l’élève-maître a sous les yeux, grâce à la video, la leçon qu’il vient d’assurer<small class="fine d-inline"> </small>; comment résiste-t-il à ce qu’il voit<small class="fine d-inline"> </small>? Cette (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
<a href="RECHAIN-Michele-La-dictee-a-l-adulte-en-maternelle-et-au-cours-preparatoire-un"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton796-1c681.jpg?1783997052" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RECHAIN-Michele-La-dictee-a-l-adulte-en-maternelle-et-au-cours-preparatoire-un" rel="bookmark"><span class="caps">RECHAIN</span> Michèle «<small class="fine d-inline"> </small>La dictée à l’adulte en maternelle et au cours préparatoire : un texte prétexte ou un pré-texte<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-796 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : La dictée à l’adulte peut prendre la forme d’une activité de production d’un texte de fiction long, en interaction adulte-enfants. A partir d’une recherche dans deux (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
<a href="BELKAID-Malika-Formation-des-enseignants-et-auto-biographie-educative-Spirale"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BELKAID-Malika-Formation-des-enseignants-et-auto-biographie-educative-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">BELKA</span>ÏD Malika «<small class="fine d-inline"> </small>Formation des enseignants et (auto-)biographie éducative<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-829 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Cet article propose une réflexion sur le travail avec une démarche de biographie éducative dans le cadre de la formation des enseignants. Les récits de vie oraux et le (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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</ul></nav>
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