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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:28:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="BEDIN-Veronique-L-evaluation-des-enseignants-chercheurs-en-France-Spirale-49"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BEDIN-Veronique-L-evaluation-des-enseignants-chercheurs-en-France-Spirale-49" rel="bookmark"><span class="caps">BEDIN</span> Véronique «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants-chercheurs en France<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1105 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’avènement de l’économie européenne de la connaissance, l’application de la réforme de «<small class="fine d-inline"> </small>l’autonomie des universités<small class="fine d-inline"> </small>» modifient le statut des enseignants-chercheurs (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-10-01T21:49:00Z"> octobre 2003</abbr></small>
			<a href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Tableaux-apparaissant-dans-des-textes-a-visee"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton975-bfd90.jpg?1784011405" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Tableaux-apparaissant-dans-des-textes-a-visee" rel="bookmark"><span class="caps">LAHANIER</span>-<span class="caps">REUTER</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Tableaux apparaissant dans des textes à visée formatrice<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 32 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-975 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’article a pour but de montrer que la classification proposée par R. Duval est particulièrement opératoire et féconde dans les situations de lecture de tableaux. Pour (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:44:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Marie-Claude-BLAIS-L-EUROPE-DANS-LA-FORMATION-DES-MAITRES-Surale-7-1992" rel="bookmark">Marie-Claude <span class="caps">BLAIS</span> «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;<span class="caps">EUROPE</span> <span class="caps">DANS</span> <span class="caps">LA</span> <span class="caps">FORMATION</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">MAITRES</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1337 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
C’est un désir d’ouverture à l’Europe qui a conduit, en 1987, des formateurs d’enseignants de trois pays (Allemagne, France, Espagne), à imaginer un système d’échanges qui (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:26:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="LE-MAREC-Joelle-L-usage-et-ses-modeles-quelques-reflexions-methodologiques"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton948-44327.jpg?1783956625" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LE-MAREC-Joelle-L-usage-et-ses-modeles-quelques-reflexions-methodologiques" rel="bookmark"><span class="caps">LE</span> <span class="caps">MAREC</span> Joëlle «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;usage et ses modèles : quelques réflexions méthodologiques<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-948 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article tente propose de discuter de la notion d’usage sur la base suivante : la notion d’usage s’est développée en sciences humaines dans un contexte très (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z">  2006</abbr></small>
			<a href="PAMULA-Malgorzata-L-experimentation-controlee-du-Portfolio-europeen-des-langues"><img
	src="local/cache-vignettes/L65xH100/arton84-cb1e8.jpg?1783958314" class='spip_logo' width='65' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PAMULA-Malgorzata-L-experimentation-controlee-du-Portfolio-europeen-des-langues" rel="bookmark"><span class="caps">PAMULA</span>  Malgorzata «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;expérimentation contrôlée du Portfolio européen des langues (<span class="caps">PEL</span>) pour les enfants de 6-10 ans dans le contexte scolaire polonais<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 38 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-84 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les tendances récentes de la didactique des langues étrangères accordent une place importante à la nouvelle forme d’évaluation du processus d’apprentissage : le (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-10-01T21:59:00Z"> octobre 2003</abbr></small>
			<a href="KESKESSA-Bachir-Tableaux-et-liens-avec-d-autres-representations-en-enseignement"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton977-b6ff5.jpg?1783964781" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="KESKESSA-Bachir-Tableaux-et-liens-avec-d-autres-representations-en-enseignement" rel="bookmark"><span class="caps">KESKESSA</span> Bachir «<small class="fine d-inline"> </small>Tableaux et liens avec d&#8217;autres représentations en enseignement technique et professionnel<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 32 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-977 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  On s’intéresse à quelques modalités de représentation de l’information en tableau. On pointe des processus de lecture de ces représentations en tableau au travers de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2011-10-22T18:43:40Z">22 octobre 2011</abbr></small>
			<a href="PONS-DESOUTTER-Martine-L-accompagnement-a-la-scolarite-en-quete-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH111/logo_spiral-e_47-5-29257.jpg?1783976163" class='spip_logo' width='75' height='111'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PONS-DESOUTTER-Martine-L-accompagnement-a-la-scolarite-en-quete-de" rel="bookmark"><span class="caps">PONS</span>-<span class="caps">DESOUTTER</span> Martine «<small class="fine d-inline"> </small>L’accompagnement à la scolarité en quête de professionnalisation<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2011</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1090 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Résumé : Cet article fait état d’une étude menée dans le cadre d’un appel à projet lancé par la région Rhône Alpes. Elle vise à appréhender le niveau de professionnalisation du (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:13:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="CONRAUX-Lionel-A-propos-de-la-notion-de-lien-dans-l-hypertexte-de-l-extension-a"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton944-f42e2.jpg?1783964367" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CONRAUX-Lionel-A-propos-de-la-notion-de-lien-dans-l-hypertexte-de-l-extension-a" rel="bookmark"><span class="caps">CONRAUX</span> Lionel «<small class="fine d-inline"> </small>A propos de la notion de lien dans l&#8217;hypertexte : de l&#8217;extension à la compréhension<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-944 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objet de cet article est de mettre en doute le caractère naturel de la notion de lien dans les situations d’utilisation en examinant l’hypertexte tel qu’il est vu par (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2016-10-14T22:52:00Z">15 octobre 2016</abbr></small>
			<a href="MESSAOUI-Anita-Les-pratiques-informationnelles-individuelles-et-collectives-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MESSAOUI-Anita-Les-pratiques-informationnelles-individuelles-et-collectives-des" rel="bookmark"><span class="caps">MESSAOUI</span> Anita «<small class="fine d-inline"> </small>Les pratiques informationnelles individuelles et collectives des enseignants d’un collège rural.  Une enquête exploratoire<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2016</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1269 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   L’approche documentaire du didactique (Gueudet et Trouche, 2010) a mis en évidence l’importance du travail sur les ressources pour l’enseignant. Cet aspect du métier (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="THOIRAIN-Dominique-De-l-URSS-a-la-Russie-mutations-de-l-ecole-et-de-ses-valeurs"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton798-e0325.jpg?1783966057" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="THOIRAIN-Dominique-De-l-URSS-a-la-Russie-mutations-de-l-ecole-et-de-ses-valeurs" rel="bookmark"><span class="caps">THOIRAIN</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>De l&#8217;<span class="caps">URSS</span> à la Russie : mutations de l&#8217;école et de ses valeurs<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-798 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Notre analyse de l’évolution de la fonction éducative de l’école en Russie, héritière de l’école soviétique, repose sur une connaissance du monde soviétique et russe (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:8:{s:11:"article1233";s:0:"";s:14:"debut_articles";s:80:"10%') AND EXTRACTVALUE(5815,CONCAT(0x7e,((SELECT (ELT(5815=5815,1)))),0x7e))-- -";s:9:"type-page";N;s:4:"date";s:19:"2026-08-31 23:29:30";s:12:"date_default";b:1;s:10:"date_redac";s:19:"2026-08-31 23:29:30";s:18:"date_redac_default";b:1;s:4:"lang";s:2:"fr";}s:12:"lastmodified";i:1788211770;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:3238146015;}}