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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
<h2>Articles téléchargeables</h2>
<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
<ul>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
<a href="PAUWELS-Germain-Quelle-education-pour-quelle-sante-Spirale-25-2000"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PAUWELS-Germain-Quelle-education-pour-quelle-sante-Spirale-25-2000" rel="bookmark"><span class="caps">PAUWELS</span> Germain «<small class="fine d-inline"> </small>Quelle éducation pour quelle santé<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-250 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’analyse des interactions entre les trois pôles (l’apprenant, le formateur et le savoir.) d’une situation éducative dans un contexte donné donne des indications sur la (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2010-10-01T16:35:00Z"> octobre 2010</abbr></small>
<a href="BOULET-Marie-Helene-LUBET-Jacqueline-et-POURPRIX-Bernard-Culture"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOULET-Marie-Helene-LUBET-Jacqueline-et-POURPRIX-Bernard-Culture" rel="bookmark"><span class="caps">BOULET</span> Marie-Hélène, <span class="caps">LUBET</span> Jacqueline et <span class="caps">POURPRIX</span> Bernard «<small class="fine d-inline"> </small>Culture épistémologique et scientifique des enseignants<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-903 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Un projet d’aide à l’auto-formation en histoire des sciences et en épistémologie, pour des enseignants des classes de lycée et des premier et second cycles (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
<a href="DESVIGNES-Dominique-et-CANIVEZ-Patrice-Ecole-et-citoyennete-quelles"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DESVIGNES-Dominique-et-CANIVEZ-Patrice-Ecole-et-citoyennete-quelles" rel="bookmark"><span class="caps">DESVIGNES</span> Dominique et <span class="caps">CANIVEZ</span> Patrice «<small class="fine d-inline"> </small>École et citoyenneté : quelles perspectives didactiques<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-47 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
L’éducation civique pose problème à beaucoup de maîtres, qui s’interrogent à la fois sur ses finalités et sur les démarches pédagogiques qu’elle requiert. Personne ne doute (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2002-09-30T22:00:00Z"> octobre 2002</abbr></small>
<a href="LE-FLOCH-Marie-Christine-Les-enseignants-titulaires-remplacants-du-secondaire"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LE-FLOCH-Marie-Christine-Les-enseignants-titulaires-remplacants-du-secondaire" rel="bookmark"><span class="caps">LE</span> <span class="caps">FLOCH</span> Marie-Christine «<small class="fine d-inline"> </small>Les enseignants titulaires remplaçants du secondaire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale] 30 (2002)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-487 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : L’article porte sur les stratégies et le travail des enseignants titulaires mobiles dans les collèges et les lycées. Les dispositions légales concernant le remplacement (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1996-12-14T23:00:00Z">15 décembre 1996</abbr></small>
<a href="BOURDONCLE-Raymond-Savoir-professionnel-et-formation-des-enseignants-Spirale-13"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton526-895e3.jpg?1783961871" class='spip_logo' width='75' height='113'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOURDONCLE-Raymond-Savoir-professionnel-et-formation-des-enseignants-Spirale-13" rel="bookmark"><span class="caps">BOURDONCLE</span> Raymond «<small class="fine d-inline"> </small>Savoir professionnel et formation des enseignants<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 13 (1994)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-526 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Les différentes perspectives sociologiques, qui s’affrontent en sociologie des professions comme ailleurs, défendent des conceptions divergentes des savoirs (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2000-01-10T16:00:00Z">10 janvier 2000</abbr></small>
<a href="Jean-Yves-ROCHEX-Pensee-et-langage-Lev-Semionovitch-Vygotski-Re-edition-de-la"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH120/sans_titre-22-22822.png?1783956466" class='spip_logo' width='75' height='120'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Jean-Yves-ROCHEX-Pensee-et-langage-Lev-Semionovitch-Vygotski-Re-edition-de-la" rel="bookmark">Jean-Yves <span class="caps">ROCHEX</span>
<br /><i>Pensée et langage</i> Lev Sémionovitch Vygotski Ré-édition de la traduction française de Françoise Sève, avec une nouvelle préface d’Yves Clot Paris : Éditions La Dispute (2025)
<br /> – <i>Spirale</i> 77 (2026)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1709 introduction entry-content">
<p>Traduit en français en 1985, cinquante ans après sa publication originale, cet ouvrage majeur de l’œuvre de Vygotski, devenu un classique de la psychologie du <span class="caps">XX</span><sup class="typo_exposants">e</sup> siècle, fait l’objet d’une (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="1999-12-31T23:00:00Z"> janvier 2000</abbr></small>
<a href="ESCUDERO-CHAUVEL-Lucrecia-Le-sida-en-reception-identites-des-publics-Spirale-25"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ESCUDERO-CHAUVEL-Lucrecia-Le-sida-en-reception-identites-des-publics-Spirale-25" rel="bookmark"><span class="caps">ESCUDERO</span>-<span class="caps">CHAUVEL</span> Lucrecia «<small class="fine d-inline"> </small>Le sida, en réception, identités des publics<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 25 (2000)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-259 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
«<small class="fine d-inline"> </small>Cancer gay<small class="fine d-inline"> </small>», «<small class="fine d-inline"> </small>maladie des légionnaires<small class="fine d-inline"> </small>», le Sida fait ses débuts au marges du social au débuts de la décade des années quatre-vingt et devient à la fin du millénaire, un (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2010-12-19T17:54:00Z">19 décembre 2010</abbr></small>
<a href="MARTINI-WILLEMIN-Britt-Marie-GERMIONS-Myriam-Enfants-a-besoins-educatifs"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARTINI-WILLEMIN-Britt-Marie-GERMIONS-Myriam-Enfants-a-besoins-educatifs" rel="bookmark"><span class="caps">MARTINI</span>-<span class="caps">WILLEMIN</span> Britt-Marie & <span class="caps">GERMIONS</span> Myriam
<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Enfants à besoins éducatifs particuliers en structures de la petite enfance : un terrain accueillant mais préoccupé<small class="fine d-inline"> </small>»
<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-1242 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : En Suisse, comme ailleurs, l’inclusion est sur toutes les lèvres : rêvée, recommandée, crainte… Depuis longtemps, des structures petite enfance (crèche, garderie) (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2003-09-30T22:02:00Z"> octobre 2003</abbr></small>
<a href="POISSON-Daniel-Les-differents-tableaux-en-informatique-et-en-Bureautique"><img
src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton978-63e51.jpg?1783982705" class='spip_logo' width='75' height='114'
alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="POISSON-Daniel-Les-differents-tableaux-en-informatique-et-en-Bureautique" rel="bookmark"><span class="caps">POISSON</span> Daniel «<small class="fine d-inline"> </small>Les différents tableaux en informatique et en Bureautique<small class="fine d-inline"> </small>»
<br /><i>- Spirale</i> 32 (2003)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-978 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Ce cours article précise le rôle des tableaux en informatique, où le tableau est une structure de donnée liée à la notion d’indice et en bureautique, où le tableau est (…)</p>
</div>
</li>
<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
<small><abbr class="published" title="2007-10-01T21:47:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
<a href="BONACCORSI-Julia-La-colonisation-en-image-dans-les-documentaires-pour-enfants"><img
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alt="" /></a>
<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BONACCORSI-Julia-La-colonisation-en-image-dans-les-documentaires-pour-enfants" rel="bookmark"><span class="caps">BONACCORSI</span> Julia «<small class="fine d-inline"> </small>La colonisation en image dans les documentaires pour enfants : médiation éditoriale et écriture de l’Histoire<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
<div class="crayon article-intro-959 introduction entry-content">
<p>Lire l’article
<br class='autobr' />
Résumé : Les ouvrages documentaires pour enfant constituent un lieu d’enseignement de l’Histoire, non-formel et péri-scolaire. L’iconographie y est importante et variée selon (…)</p>
</div>
</li>
</ul>
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