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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1997-12-31T23:00:00Z"> janvier 1998</abbr></small>
			<a href="JUTRAS-France-et-BERTRAND-Yves-L-ecoresponsabilite-une-valeur-a-developper-a-l"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JUTRAS-France-et-BERTRAND-Yves-L-ecoresponsabilite-une-valeur-a-developper-a-l" rel="bookmark"><span class="caps">JUTRAS</span> France et <span class="caps">BERTRAND</span> Yves «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;écoresponsabilité, une valeur à développer à l&#8217;école<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 21 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-738 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Traditionnellement définie comme l’étude systématique des milieux de vie, c’est-à-dire l’étude des milieux où vivent et se reproduisent les êtres vivants ainsi que de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-09-30T22:00:00Z"> octobre 1998</abbr></small>
			<a href="FINO-DHERS-Aline-Evolution-des-valeurs-dans-la-formation-aux-metiers-du-travail"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FINO-DHERS-Aline-Evolution-des-valeurs-dans-la-formation-aux-metiers-du-travail" rel="bookmark"><span class="caps">FINO</span>-<span class="caps">DHERS</span> Aline «<small class="fine d-inline"> </small>Évolution des valeurs dans la formation aux métiers du travail social. Un exemple : la formation des assistantes sociales<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-807 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Marqué à son origine par des valeurs judéo-chrétiennes et républicaines, le service social organise sa professionnalité, dans les années soixante, autour de la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2013-05-05T20:54:00Z">5 mai 2013</abbr></small>
			<a href="PELLETIER-Liliane-Des-mediations-a-l-independance-en-production-de-textes-Le"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH106/logo_spiral-e_51-cef16.jpg?1783957972" class='spip_logo' width='75' height='106'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PELLETIER-Liliane-Des-mediations-a-l-independance-en-production-de-textes-Le" rel="bookmark"><span class="caps">PELLETIER</span> Liliane «<small class="fine d-inline"> </small>Des médiations à l&#8217;indépendance en production de textes. Le cas des centres de lecture-écriture de La Réunion<small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spiral-E</i> 2013</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1150 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   La présente étude de cas vise à explorer l’activité enseignante et celle des élèves pour décrire des organisateurs qui structurent les pratiques (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2017-12-23T15:58:22Z">23 décembre 2017</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Karine-Molvinger-La-mise-en-oeuvre-d-une-demarche-d-investigation-a-l-ecole" rel="bookmark"><span class="caps">MOLVINGER</span> Karine «<small class="fine d-inline"> </small>La mise en œuvre d’une démarche d’investigation à l’école élémentaire. Une étude de cas<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2017</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1356 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente une étude de cas portant sur les pratiques d’une enseignante de <span class="caps">CM1</span> dans un établissement ordinaire français lors d’une séance de sciences de type démarche (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2018-05-22T21:19:01Z">22 mai 2018</abbr></small>
			<a href="Annabelle-GRANDCHAMP-Jacques-MEARD-et-Gregory-QUIN-Analyse-de-l-evolution-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/rubon184-0ae00-abdb0.jpg?1783992115" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Annabelle-GRANDCHAMP-Jacques-MEARD-et-Gregory-QUIN-Analyse-de-l-evolution-des" rel="bookmark"><span class="caps">GRANDCHAMP</span> Annabelle, MÉ<span class="caps">ARD</span> Jacques &amp; <span class="caps">QUIN</span> Grégory «<small class="fine d-inline"> </small>Analyse de l’évolution des pratiques évaluatives en éducation physique. Revue de littérature<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2018</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1360 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Les pratiques d’évaluation en éducation physique et sportive (<span class="caps">EPS</span>) ont été largement analysées et discutées dans les problématiques éducatives des pays industrialisés. Loin (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-01-01T11:25:00Z"> janvier 2002</abbr></small>
			<a href="DEZUTTER-Olivier-et-THIRION-Francine-Comment-les-etudiants-entrants-s"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton935-db329.jpg?1783979370" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DEZUTTER-Olivier-et-THIRION-Francine-Comment-les-etudiants-entrants-s" rel="bookmark"><span class="caps">DEZUTTER</span> Olivier et <span class="caps">THIRION</span> Francine «<small class="fine d-inline"> </small>Comment les étudiants entrants s&#8217;approprient-ils les discours universitaires<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 29 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-935 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les auteurs de l’article, responsables d’un module de perfectionnement de la communication orale et écrite organisé pour de futurs étudiants dans les facultés de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-12-31T23:00:00Z"> janvier 2005</abbr></small>
			<a href="BOUR-Thierry-La-philosophie-a-l-ecole-de-la-pensee-troublee-Spirale-35-2005"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton604-88fc6.jpg?1783964781" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOUR-Thierry-La-philosophie-a-l-ecole-de-la-pensee-troublee-Spirale-35-2005" rel="bookmark"><span class="caps">BOUR</span> Thierry «<small class="fine d-inline"> </small>La philosophie à l&#8217;école de la pensée troublée<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 35 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-604 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Sous l’impulsion de l’Union Européenne (<span class="caps">UE</span>) et d’instances mondiales telles que l’Organisation des Nations Unies (<span class="caps">ONU</span>), le secteur de l’enseignement spécialisé en (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="MARCEL-Jean-Francois-Evaluer-les-apprentissages-a-l-ecole-maternelle-Spirale-36"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARCEL-Jean-Francois-Evaluer-les-apprentissages-a-l-ecole-maternelle-Spirale-36" rel="bookmark"><span class="caps">MARCEL</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Évaluer les apprentissages à l&#8217;école maternelle<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-586 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les apprentissages à l’école maternelle sont abordés ici au travers de leur évaluation. À partir de son cadre de référence, l’exercice professionnel, l’auteur étudie (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-18T23:00:00Z">19 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="De-MESQUITA-A-ENNASSEF-M-ROYE-L-Reflexion-sur-la-formation-mathematique-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L67xH100/arton841-4872c.jpg?1783969123" class='spip_logo' width='67' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="De-MESQUITA-A-ENNASSEF-M-ROYE-L-Reflexion-sur-la-formation-mathematique-des" rel="bookmark">De <span class="caps">MESQUITA</span> A., <span class="caps">ENNASSEF</span> M. &amp; <span class="caps">ROYE</span> L. «<small class="fine d-inline"> </small>Réflexion sur la formation mathématique des professeurs des écoles. Illustration de quelques principes des base<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 16 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-841 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les futurs Professeurs des Écoles (<span class="caps">PE</span>) sont, à leur entrée en <span class="caps">IUFM</span>, issus de parcours universitaires très diversifiés, et certains de ces parcours n’ont que des liens (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
			<a href="QUATREVAUX-Alain-Rapport-au-savoir-depressif-et-modele-magistral-Spirale-24"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton836-21604.jpg?1783960971" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="QUATREVAUX-Alain-Rapport-au-savoir-depressif-et-modele-magistral-Spirale-24" rel="bookmark"><span class="caps">QUATREVAUX</span> Alain «<small class="fine d-inline"> </small>Rapport au savoir dépressif et modèle magistral<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-836 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Ce texte poursuit l’étude de journaux rédigés dans le cadre d’une formation à la communication orale d’étudiants de premier cycle scientifique. Mais il n’en considère (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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