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<title>NANCY Pierre « Représentations, lecture de plans et d’images informatiques » (…) - SPIRALE</title>
<meta name="description" content=" Lire l'article Résumé : L'introduction de l'outil informatique dans l'enseignement de la lecture de plans transforme les fonctions du dessin (…) " />
<link rel="canonical" href="https://spirale-edu-revue.fr/NANCY-Pierre-Representations-lecture-de-plans-et-d-images-informatiques-Spirale" />
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<p class="arbo"><a href="https://spirale-edu-revue.fr/">Accueil</a> > <a href="-Articles-telechargeables-">Articles téléchargeables</a> > <strong class="on">NANCY Pierre « Représentations, lecture de plans et d’images informatiques » (…)</strong></p>
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<p class="info-publi"><abbr class="published" title="1997-04-01T15:56:00Z">avril 1997</abbr></p>
<h1 class="crayon article-titre-925 surlignable entry-title"><img
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alt="" /> <span class="caps">NANCY</span> Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>Représentations, lecture de plans et d’images informatiques<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS2</span> (1997)</h1>
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<div class="crayon article-texte-925 texte surlignable clearfix"><p><a href="http://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_1997_hos_2_1_1650" class="spip_out" rel="external">Lire l’article</a></p>
<p><strong> <i>Résumé :</i> </strong> L’introduction de l’outil informatique dans l’enseignement de la lecture de plans transforme les fonctions du dessin technique et les difficultés de son apprentissage. Ce sont les représentations construites par les élèves à propos de l’espace et des divers modes d’existence des objets techniques qui se trouvent remises en questions. L’étude des changements de représentations des élèves au cours de leurs apprentissages manifeste la complémentarité qui s’installe progressivement entre les diverses manières d’aborder les objets techniques, et leurs images.<br class='autobr' />
<strong> <i>Mots-clés :</i> </strong> dessin technique, informatique, représentation.</p>
<p><strong> <i>Abstract :</i> </strong> Computing tools introduce new functions of technical drawing as well as novel obstacles in the way to teach how to read plans. The students’conceptions about space and technical objects get transformed. The study of conceptual change emphasizes the complementarity wich develops progressively between the various ways of considering the technical objects and their graphic translations.<br class='autobr' />
<strong> <i>Key-words :</i> </strong> technical pattern, data processing.</p>
<h2 class="spip"> <i><span class="caps">SPIRALE</span> - Revue de Recherches en Éducation</i> - 1997 <span class="caps">HS</span> N° 2 (220-239)</h2></div>
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