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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2009-10-18T16:48:12Z">18 octobre 2009</abbr></small>
			<a href="STATIUS-Pierre-Education-et-democratie-analyse-d-une-tension-Spiral-E-2009"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="STATIUS-Pierre-Education-et-democratie-analyse-d-une-tension-Spiral-E-2009" rel="bookmark"><span class="caps">STATIUS</span> Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>Éducation et démocratie : analyse d&#8217;une tension<small class="fine d-inline"> </small>» –  <i>Spiral-E</i> (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-987 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Comment faut-il penser les relations entre éducation et démocratie<small class="fine d-inline"> </small>? Com-ment définir l’expérience démocratique de l’éducation qui se généralise aujourd’hui<small class="fine d-inline"> </small>? L’œuvre (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="THOIRAIN-Dominique-De-l-URSS-a-la-Russie-mutations-de-l-ecole-et-de-ses-valeurs"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="THOIRAIN-Dominique-De-l-URSS-a-la-Russie-mutations-de-l-ecole-et-de-ses-valeurs" rel="bookmark"><span class="caps">THOIRAIN</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>De l&#8217;<span class="caps">URSS</span> à la Russie : mutations de l&#8217;école et de ses valeurs<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-798 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Notre analyse de l’évolution de la fonction éducative de l’école en Russie, héritière de l’école soviétique, repose sur une connaissance du monde soviétique et russe (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:00:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="LEZIART-Yvon-Logique-scolaire-et-logique-sociale-determination-de-l-identite"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton1049-b8417.jpg?1783963963" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LEZIART-Yvon-Logique-scolaire-et-logique-sociale-determination-de-l-identite" rel="bookmark">LÉ<span class="caps">ZIART</span> Yvon «<small class="fine d-inline"> </small>Logique scolaire et logique sociale : détermination de l&#8217;identité scolaire de l&#8217;Éducation Physique et Sportive<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1049 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’éducation physique et sportive est une discipline scolaire praxique. Sa proximité des pratiques physiques sociales est réelle. L’éducation physique et sportive tente (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-09-30T22:00:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="WALLEZ-Paul-Le-projet-educatif-local-recomposition-du-champ-educatif-et"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton819-5b168.jpg?1783956859" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="WALLEZ-Paul-Le-projet-educatif-local-recomposition-du-champ-educatif-et" rel="bookmark"><span class="caps">WALLEZ</span> Paul «<small class="fine d-inline"> </small>Le projet éducatif local : recomposition du champ éducatif et ouverture sur la civilité<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 22 (1998)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-819 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Le rapport élève/enseignant tel que la forme scolaire l’exprime, se modifie par l’émergence de pratiques éducatives produites par les initiatives locales de lutte (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2001-10-01T10:13:00Z"> octobre 2001</abbr></small>
			<a href="CONRAUX-Lionel-A-propos-de-la-notion-de-lien-dans-l-hypertexte-de-l-extension-a"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton944-f42e2.jpg?1783964367" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CONRAUX-Lionel-A-propos-de-la-notion-de-lien-dans-l-hypertexte-de-l-extension-a" rel="bookmark"><span class="caps">CONRAUX</span> Lionel «<small class="fine d-inline"> </small>A propos de la notion de lien dans l&#8217;hypertexte : de l&#8217;extension à la compréhension<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 28 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-944 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objet de cet article est de mettre en doute le caractère naturel de la notion de lien dans les situations d’utilisation en examinant l’hypertexte tel qu’il est vu par (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z">  2006</abbr></small>
			<a href="DELASALLE-Dominique-Quelle-evaluation-en-anglais-a-l-ecole-elementaire-Spirale"><img
	src="local/cache-vignettes/L65xH100/arton83-59d22.jpg?1783963537" class='spip_logo' width='65' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DELASALLE-Dominique-Quelle-evaluation-en-anglais-a-l-ecole-elementaire-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">DELASALLE</span>  Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Quelle évaluation en anglais à l&#8217;école élémentaire<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 38 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-83 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article fait un bilan de la mise en place progressive de tests d’évaluation sommative en anglais au cycle 3. Au fur et à mesure de la généralisation de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:38:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="LERNER-Sophie-L-impact-des-programmes-d-education-musicale-sur-les-pratiques"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi43-6-821fd.jpg?1783956957" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LERNER-Sophie-L-impact-des-programmes-d-education-musicale-sur-les-pratiques" rel="bookmark"><span class="caps">LERNER</span> Sophie «<small class="fine d-inline"> </small>L’impact des programmes d’éducation musicale sur les pratiques enseignantes<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-869 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans cet article, l’auteur interroge le texte officiel des programmes d’Éducation musicale, une discipline artistique enseignée au collège. Elle étudie plus (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-12-31T23:32:00Z"> janvier 2008</abbr></small>
			<a href="JELLAB-Aziz-Une-orientation-professionnelle-par-defaut-L-experience-des"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="JELLAB-Aziz-Une-orientation-professionnelle-par-defaut-L-experience-des" rel="bookmark"><span class="caps">JELLAB</span> Aziz «<small class="fine d-inline"> </small>Une orientation professionnelle par défaut. L&#8217;expérience des nouveaux professeurs de lycée professionnel et ses implications sociologiques<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-880 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les nouveaux professeurs de lycée professionnel (<span class="caps">PLP</span>) ont rarement porté le projet d’enseigner en <span class="caps">LP</span>. Pourtant, et selon leur origine sociale et leur trajectoire (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-09-30T22:15:00Z"> octobre 2007</abbr></small>
			<a href="BOUTIN-Perrine-L-education-au-cinema-un-etat-des-lieux-Spirale-40-2007"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOUTIN-Perrine-L-education-au-cinema-un-etat-des-lieux-Spirale-40-2007" rel="bookmark"><span class="caps">BOUTIN</span> Perrine «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;éducation au cinéma : un état des lieux<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 40 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-964 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article traite des conceptions et de la mise en place de démarches de médiation au cinéma dans le cadre scolaire. La première partie cherche à explorer l’objet (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-01-31T16:03:00Z">31 janvier 2008</abbr></small>
			<a href="COGERINO-Genevieve-Enseignants-d-EPS-et-evaluation-certificative-enjeux"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="COGERINO-Genevieve-Enseignants-d-EPS-et-evaluation-certificative-enjeux" rel="bookmark"><span class="caps">COG</span>É<span class="caps">RINO</span> Geneviève «<small class="fine d-inline"> </small>Enseignants d’<span class="caps">EPS</span> et évaluation certificative : enjeux implicites relatifs à la justice et l’équité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 43 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-862 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’étude est centrée sur la réception, chez les enseignants d’Éducation Physique et Sportive (<span class="caps">EPS</span>), des textes officiels concernant l’évaluation certificative au lycée. (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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";s:5:"notes";s:0:"";s:8:"contexte";a:7:{s:11:"article598/";s:0:"";s:4:"date";s:19:"2008-11-01 00:00:00";s:14:"debut_articles";s:79:"140") OR EXTRACTVALUE(4537,CONCAT(0x7e,((SELECT (ELT(4537=4537,1)))),0x7e))-- -";s:9:"type-page";N;s:10:"date_redac";s:19:"2026-09-02 17:25:32";s:18:"date_redac_default";b:1;s:4:"lang";s:2:"fr";}s:12:"lastmodified";i:1788362732;s:2:"gz";b:0;s:3:"sig";i:1868543684;}}