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	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2017-12-23T15:58:22Z">23 décembre 2017</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Karine-Molvinger-La-mise-en-oeuvre-d-une-demarche-d-investigation-a-l-ecole" rel="bookmark"><span class="caps">MOLVINGER</span> Karine «<small class="fine d-inline"> </small>La mise en œuvre d’une démarche d’investigation à l’école élémentaire. Une étude de cas<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> 2017</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1356 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente une étude de cas portant sur les pratiques d’une enseignante de <span class="caps">CM1</span> dans un établissement ordinaire français lors d’une séance de sciences de type démarche (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-12-31T23:00:00Z"> janvier 2005</abbr></small>
			<a href="DALM-Jean-Yves-Etre-ensemble-a-l-ecole-La-place-des-representations-Spirale-HS4"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DALM-Jean-Yves-Etre-ensemble-a-l-ecole-La-place-des-representations-Spirale-HS4" rel="bookmark"><span class="caps">DALM</span> Jean-Yves «<small class="fine d-inline"> </small>&#8220;Être ensemble à l&#8217;école&#8221;. La place des représentations<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS4</span> (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-480 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé : La sollicitation des représentations individuelles des enseignants, pour une investigation de la notion de «<small class="fine d-inline"> </small>relation pédagogique<small class="fine d-inline"> </small>» à l’école primaire, permet (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-31T22:00:00Z"> septembre 2008</abbr></small>
			<a href="MARCEL-Jean-Francois-Approche-ethnographique-des-pratiques-enseignantes-durant"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARCEL-Jean-Francois-Approche-ethnographique-des-pratiques-enseignantes-durant" rel="bookmark"><span class="caps">MARCEL</span> Jean-François «<small class="fine d-inline"> </small>Approche ethnographique des pratiques enseignantes durant les temps interstitiels<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 30 (2002)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-490 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans le cadre d’un travail sur le système des pratiques professionnelles de l’enseignant du primaire, cet article cible les pratiques enseignantes qui s’actualisent en (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2006-12-31T23:00:00Z"> janvier 2007</abbr></small>
			<a href="MARTIN-Jean-Paul-Les-alternatives-aux-cours-de-religions-dans-les-pays-voisins"><img
	src="local/cache-vignettes/L66xH100/arton77-e5e04.jpg?1783956259" class='spip_logo' width='66' height='100'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARTIN-Jean-Paul-Les-alternatives-aux-cours-de-religions-dans-les-pays-voisins" rel="bookmark"><span class="caps">MARTIN</span> Jean-Paul «<small class="fine d-inline"> </small>Les alternatives aux cours de religions dans les pays voisins de la France<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-77 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La Belgique, l’Allemagne, le Portugal, le Luxembourg (notamment) offrent aujourd’hui aux élèves qui ne veulent pas suivre un cours de religion confessionnelle (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-14T23:00:00Z">15 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="TROGER-Vincent-Un-eclairage-historique-sur-la-professionnalisation-du-metier-d"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH113/arton666-dc6c0.jpg?1783968805" class='spip_logo' width='75' height='113'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TROGER-Vincent-Un-eclairage-historique-sur-la-professionnalisation-du-metier-d" rel="bookmark"><span class="caps">TROGER</span> Vincent «<small class="fine d-inline"> </small>Un éclairage historique sur la professionnalisation du métier d&#8217;enseignant : l&#8217;expérience de l&#8217;enseignement professionnel<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 13 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-666 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’enseignement professionnel a été dès son origine (1940-1950) confronté à la nécessité de professionnaliser la fonction enseignante, notamment en enseignement général (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-12-31T23:00:00Z"> janvier 2001</abbr></small>
			<a href="SCHLUND-Fabienne-Hatim-histoire-singuliere-d-un-enfant-particulier-Spirale-27"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SCHLUND-Fabienne-Hatim-histoire-singuliere-d-un-enfant-particulier-Spirale-27" rel="bookmark"><span class="caps">SCHLUND</span> Fabienne «<small class="fine d-inline"> </small>Hatim : histoire singulière d&#8217;un enfant particulier<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 27 (2001)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-493 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Intégrer un enfant handicapé est toujours un défi. Un défi qui interpelle toute la communauté scolaire et l’amène à se remettre en question. Sera-t-elle capable (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-10-01T11:05:00Z"> octobre 2008</abbr></small>
			<a href="TRAVAILLOT-Yves-et-MORALES-Yves-L-Education-Physique-et-Sportive-face-a-la"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TRAVAILLOT-Yves-et-MORALES-Yves-L-Education-Physique-et-Sportive-face-a-la" rel="bookmark"><span class="caps">TRAVAILLOT</span> Yves et <span class="caps">MORAL</span>ÈS Yves «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;Éducation Physique et Sportive face à la culture de son temps : la question de l&#8217;intégration des pratiques d&#8217;entretien du corps dans les programmes scolaires depuis le début des années 1980<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 42 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1050 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  A partir des années 1980, l’importante complexification du champ sportif entraîne de nombreuses interrogations parmi les acteurs de l’éducation physique et sportive (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-12-31T23:00:00Z"> janvier 2006</abbr></small>
			<a href="PERIER-Pierre-De-l-individu-et-des-violences-a-l-ecole-L-experience-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton578-1dcc8.jpg?1783961628" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="PERIER-Pierre-De-l-individu-et-des-violences-a-l-ecole-L-experience-des" rel="bookmark">PÉ<span class="caps">RIER</span> Pierre «<small class="fine d-inline"> </small>De l&#8217;individu et des violences à l&#8217;école. L&#8217;expérience des professeurs débutants<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 37 (2006)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-578 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les débuts dans le métier sont marqués pour les jeunes enseignants par une confrontation à des publics et à des types de comportements qu’ils méconnaissent pour la (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-09-30T22:00:00Z"> octobre 1999</abbr></small>
			<a href="FAINGOLD-Nadine-Chercher-dans-son-experience-comment-comprendre-le-vecu"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH116/arton835-d4122.jpg?1783957063" class='spip_logo' width='75' height='116'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FAINGOLD-Nadine-Chercher-dans-son-experience-comment-comprendre-le-vecu" rel="bookmark"><span class="caps">FAINGOLD</span> Nadine «<small class="fine d-inline"> </small>Chercher dans son expérience comment comprendre le vécu subjectif de l&#8217;autre<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 24 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-835 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Cet article présente une étude de cas travaillée en groupe d’analyse de pratiques professionnelles qui illustre comment les obstacles rencontrés dans le temps court de (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2000-10-01T16:07:00Z"> octobre 2000</abbr></small>
			<a href="MAITTE-Bernard-Mettons-la-science-en-culture-Spirale-26-2000"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MAITTE-Bernard-Mettons-la-science-en-culture-Spirale-26-2000" rel="bookmark"><span class="caps">MAITTE</span> Bernard «<small class="fine d-inline"> </small>Mettons la science en culture<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 26 (2000)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-896 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les applications des sciences pénètrent notre vie quotidienne, induisent des mutations de la société, interrogent l’éthique, et pourtant un divorce - récent - existe (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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