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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-12-16T23:00:00Z">17 décembre 1996</abbr></small>
			<a href="DANCEL-Brigitte-Que-savent-les-eleves-sur-la-guerre-1914-1918-quand-ils-passent"><img
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			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DANCEL-Brigitte-Que-savent-les-eleves-sur-la-guerre-1914-1918-quand-ils-passent" rel="bookmark"><span class="caps">DANCEL</span> Brigitte «<small class="fine d-inline"> </small>Que savent les élèves sur la guerre 1914-1918 quand ils passent le certificat d&#8217;études dans la Somme entre 1918 et 1926<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 14 (1995)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-678 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article présente l’analyse de copies produites dans le cadre de l’épreuve d’histoire du certificat d’études passé dans la Somme dans les années vingt. A travers les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2012-10-11T22:00:00Z">12 octobre 2012</abbr></small>
			<a href="LOEFFEL-Laurence-La-morale-laique-morale-des-temps-modernes-Spirale-39-2007"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LOEFFEL-Laurence-La-morale-laique-morale-des-temps-modernes-Spirale-39-2007" rel="bookmark"><span class="caps">LOEFFEL</span> Laurence «<small class="fine d-inline"> </small>La morale laïque, morale des temps modernes<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 39 (2007)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-71 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La morale laïque et la mise en œuvre d’une éducation morale scolaire non confessionnelle ont constitué une des principales innovations de l’école républicaine à la fin (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-12-19T17:54:00Z">19 décembre 2010</abbr></small>
			<a href="MARTINI-WILLEMIN-Britt-Marie-GERMIONS-Myriam-Enfants-a-besoins-educatifs"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi57-2-a07cf.jpg?1783956961" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MARTINI-WILLEMIN-Britt-Marie-GERMIONS-Myriam-Enfants-a-besoins-educatifs" rel="bookmark"><span class="caps">MARTINI</span>-<span class="caps">WILLEMIN</span> Britt-Marie &amp; <span class="caps">GERMIONS</span> Myriam

<br />«<small class="fine d-inline"> </small>Enfants à besoins éducatifs particuliers en structures de la petite enfance : un terrain accueillant mais préoccupé<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1242 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  En Suisse, comme ailleurs, l’inclusion est sur toutes les lèvres : rêvée, recommandée, crainte… Depuis longtemps, des structures petite enfance (crèche, garderie) (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2002-12-31T23:00:00Z"> janvier 2003</abbr></small>
			<a href="TERRAL-Herve-Un-IUFM-dans-ses-lieux-1991-2001-l-ancien-et-le-nouveau-testaments"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton566-edab8.jpg?1783963997" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="TERRAL-Herve-Un-IUFM-dans-ses-lieux-1991-2001-l-ancien-et-le-nouveau-testaments" rel="bookmark"><span class="caps">TERRAL</span> Hervé «<small class="fine d-inline"> </small>Un <span class="caps">IUFM</span> dans ses lieux (1991-2001) : l&#8217;ancien et le nouveau (testaments)<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 31 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-566 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les Instituts universitaires de formation des maîtres ont voulu incarner une certaine modernité pédagogique (unification de la formation, «<small class="fine d-inline"> </small>élève au centre du système (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-10-01T21:49:00Z"> octobre 2003</abbr></small>
			<a href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Tableaux-apparaissant-dans-des-textes-a-visee"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton975-bfd90.jpg?1784011405" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="LAHANIER-REUTER-Dominique-Tableaux-apparaissant-dans-des-textes-a-visee" rel="bookmark"><span class="caps">LAHANIER</span>-<span class="caps">REUTER</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Tableaux apparaissant dans des textes à visée formatrice<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 32 (2003)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-975 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’article a pour but de montrer que la classification proposée par R. Duval est particulièrement opératoire et féconde dans les situations de lecture de tableaux. Pour (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-01-23T00:33:00Z">23 janvier 2005</abbr></small>
			<a href="SERRA-Fernando-Humberto-et-NATAL-Ana-Paula-L-evaluation-des-enseignants-au"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/spi49-11-dd4b8.jpg?1783960971" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SERRA-Fernando-Humberto-et-NATAL-Ana-Paula-L-evaluation-des-enseignants-au" rel="bookmark"><span class="caps">SERRA</span> Fernando Humberto et <span class="caps">NATAL</span> Ana Paula «<small class="fine d-inline"> </small>L’évaluation des enseignants au cœur d’un conflit social au Portugal<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 49 (2012)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1106 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Avec ce texte, on prétend discuter le modèle de l’évaluation des enseignants projeté par le gouvernement socialiste de José Sócrates au Portugal (2005-2009) et les (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-11-18T20:05:00Z">18 novembre 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Jacques-DECOBERT-LA-FORMATION-DES-MAITRES-A-L-UNIVERSITE-D-ARTOIS-Spirale-8" rel="bookmark">Jacques <span class="caps">DECOBERT</span> «<small class="fine d-inline"> </small><span class="caps">LA</span> <span class="caps">FORMATION</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">MAITRES</span> A L&#8217;<span class="caps">UNIVERSITE</span> D&#8217;<span class="caps">ARTOIS</span><small class="fine d-inline"> </small>» – <i>Spirale</i> 8 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1330 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
L’<span class="caps">ENSEIGNEMENT</span> <span class="caps">SUPERIEUR</span> <span class="caps">ET</span> <span class="caps">LA</span> <span class="caps">FORMATION</span> <span class="caps">DES</span> <span class="caps">MAITRES</span> une revendication affirmée, une tradition qui a ses lettres de noblesse mais n’ignore ni les conformismes, ni les progressives (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2010-12-20T21:06:00Z">20 décembre 2010</abbr></small>
			<a href="FAGGIANELLI-Daniel-Victimations-et-rapports-au-metier-des-professeurs-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH117/spi57-10-622ab.jpg?1783975324" class='spip_logo' width='75' height='117'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="FAGGIANELLI-Daniel-Victimations-et-rapports-au-metier-des-professeurs-des" rel="bookmark"><span class="caps">FAGGIANELLI</span> Daniel

<br /> «<small class="fine d-inline"> </small>Victimations et rapports au métier des professeurs des écoles<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 57 (2016)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1250 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :   Les enquêtes de victimation ont alimenté la connaissance sur les violences à l’école. Lorsqu’elles se dirigent vers les enseignants, la relative faiblesse des écarts (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1999-05-31T22:00:00Z"> juin 1999</abbr></small>
			<a href="ANDRE-Jacques-Differenciation-ou-conformisation-differenciee-Spirale-HS3-1999"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton149-5adc0.jpg?1783964803" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="ANDRE-Jacques-Differenciation-ou-conformisation-differenciee-Spirale-HS3-1999" rel="bookmark"><span class="caps">ANDR</span>É Jacques «<small class="fine d-inline"> </small>Différenciation ou conformisation différenciée<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> <span class="caps">HS3</span> (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-149 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Je veux dire, en introduction, que le discours que je vais tenir a été essentiellement influencé par trois auteurs : le psychothérapeute Carl Rogers, le juriste et sociologue (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2007-10-25T18:01:00Z">25 octobre 2007</abbr></small>
			<a href="HANNOUZ-Dominique-Etude-de-l-effet-du-contexte-pedagogique-sur-l-ecriture-des"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/spi44-6-36fff.jpg?1783960100" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="HANNOUZ-Dominique-Etude-de-l-effet-du-contexte-pedagogique-sur-l-ecriture-des" rel="bookmark"><span class="caps">HANNOUZ</span> Dominique «<small class="fine d-inline"> </small>Étude de l’effet du contexte pédagogique sur l’écriture des graphèmes composés en classe de <span class="caps">CP</span><small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 44 (2009)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-993 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cette étude prolonge une recherche antérieure et a pour but d’analyser l’impact en première année d’enseignement obligatoire de deux présentations contrastée de la (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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