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<div class="menu menu_articles" id="articles_recents">
	<h2>Articles téléchargeables</h2>
	<a id='pagination_articles' class='pagination_ancre'></a>
	<ul>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-11-30T23:00:00Z"> décembre 1996</abbr></small>
			<a href="SALLABERRY-Jean-Claude-Ecole-ouverte-ecole-fermee-Spirale-12-1994"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="SALLABERRY-Jean-Claude-Ecole-ouverte-ecole-fermee-Spirale-12-1994" rel="bookmark"><span class="caps">SALLABERRY</span> Jean-Claude «<small class="fine d-inline"> </small>Ecole ouverte, école fermée<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 12 (1994)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-653 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’école doit augmenter sa capacité de réponse à des situations évolutives, aux changements qu’elle rencontre. Dans le cadre d’une analyse systémique, il est crucial (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2008-08-01T13:09:00Z"> août 2008</abbr></small>
			<a href="CHAMAHIAN-Aline-L-experience-universitaire-des-etudiants-retraites-Spirale-41"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="CHAMAHIAN-Aline-L-experience-universitaire-des-etudiants-retraites-Spirale-41" rel="bookmark"><span class="caps">CHAMAHIAN</span> Aline «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;expérience universitaire des  "étudiants retraités"<small class="fine d-inline"> </small>» - Spirale 41 (2008)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-888 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’éducation et le vieillissement constituent dans les représentations deux domaines spécifiques, qui ne peuvent se recouper en raison de leur positionnement à chaque (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2003-12-31T23:31:00Z"> janvier 2004</abbr></small>
			<a href="DAUNAY-Bertrand-Paroles-d-eleves-de-lycee-sur-la-paraphrase-en-cours-de"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton1024-cf22a.jpg?1783963896" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="DAUNAY-Bertrand-Paroles-d-eleves-de-lycee-sur-la-paraphrase-en-cours-de" rel="bookmark"><span class="caps">DAUNAY</span> Bertrand «<small class="fine d-inline"> </small>Paroles d‘élèves de lycée sur la paraphrase en cours de français<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale<i> 33 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1024 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Cet article veut rendre compte de paroles d’élèves de lycée à propos de la paraphrase dans le cours de français. Elles ont été recueillies lors d’entretiens destinés à (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2018-07-18T14:17:42Z">18 juillet 2018</abbr></small>
			<a href="Isabelle-JOING-Olivier-VORS-Clement-LLENA-Francois-POTDEVIN-Se-sentir-bien-dans"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH112/rubon184-0ae00-2-2ec41.jpg?1783982156" class='spip_logo' width='75' height='112'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Isabelle-JOING-Olivier-VORS-Clement-LLENA-Francois-POTDEVIN-Se-sentir-bien-dans" rel="bookmark"><span class="caps">JOING</span> Isabelle, <span class="caps">VORS</span> Olivier, <span class="caps">LLENA</span> Clément &amp; <span class="caps">POTDEVIN</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>Se sentir bien dans chacun des lieux de l’espace scolaire au collège. Le rôle de l’autonomie, de l’appartenance sociale, de la perception du lieu et du sentiment de sécurité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spiral-E</i> (2018)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1375 introduction entry-content">
<p>Cairn 
<br class='autobr' />
 Résumé :  L’objet de ce travail est d’examiner et d’expliquer la variation des expériences vécues au collège (composante affective du bien-être subjectif) en fonction des lieux fréquentés (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="MASO-TAULERE-Jeanine-La-construction-des-inegalites-deja-en-maternelle-Spirale"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton588-8d2a1.jpg?1783972898" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="MASO-TAULERE-Jeanine-La-construction-des-inegalites-deja-en-maternelle-Spirale" rel="bookmark"><span class="caps">MASO</span>-<span class="caps">TAULERE</span> Jeanine «<small class="fine d-inline"> </small>La construction des inégalités : déjà en maternelle<small class="fine d-inline"> </small>!<small class="fine d-inline"> </small>»

<br /><i>- Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-588 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dès la petite section de maternelle, on remarque que l’hétérogénéité des élèves est importante. Peut-on parler, dans cette classe, de réduction des inégalités<small class="fine d-inline"> </small>? Nous (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1992-03-19T14:42:00Z">19 mars 1992</abbr></small>
			
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="Dominique-DESVIGNES-et-P-CANIVEZ-L-education-civique-au-cycle-3-Spirale-7-1992" rel="bookmark">Dominique <span class="caps">DESVIGNES</span> et P. <span class="caps">CANIVEZ</span> «<small class="fine d-inline"> </small>L&#8217;éducation civique au cycle 3<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-1308 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Au cours élémentaire, l’élève est invité à prendre conscience des principes fondamentaux de la vie en commun à partir d’une réflexion sur la vie dans le cadre scolaire. Certes, (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2004-09-30T22:00:00Z">1er octobre 2004</abbr></small>
			<a href="AUDIGIER-Francois-Quelques-etudiants-genevois-et-le-concept-de-citoyennete"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="AUDIGIER-Francois-Quelques-etudiants-genevois-et-le-concept-de-citoyennete" rel="bookmark"><span class="caps">AUDIGIER</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>Quelques étudiants genevois et le concept de citoyenneté<small class="fine d-inline"> </small>» <i>- Spirale</i> 34 (2004)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-134 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Dans le cadre d’un enseignement universitaire en didactiques des sciences sociales - histoire, géographie, citoyenneté - nous recueillons, en début d’année et par (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1996-06-30T22:00:00Z"> juillet 1996</abbr></small>
			<a href="BOUILLON-Francois-Education-civique-et-anthropologie-Spirale-7-1992"><img
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	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BOUILLON-Francois-Education-civique-et-anthropologie-Spirale-7-1992" rel="bookmark"><span class="caps">BOUILLON</span> François «<small class="fine d-inline"> </small>Éducation civique et anthropologie<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 7 (1992)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-49 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
Pour beaucoup de contenus d’enseignement, personne ne sait véritablement comment ils sont enseignés dans les classes. Tel est le cas, nous semble-t-il, de ceux qui relèvent de «<small class="fine d-inline"> </small>(…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="1998-12-31T23:00:00Z"> janvier 1999</abbr></small>
			<a href="RECHAIN-Michele-La-dictee-a-l-adulte-en-maternelle-et-au-cours-preparatoire-un"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH114/arton796-1c681.jpg?1783997052" class='spip_logo' width='75' height='114'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="RECHAIN-Michele-La-dictee-a-l-adulte-en-maternelle-et-au-cours-preparatoire-un" rel="bookmark"><span class="caps">RECHAIN</span> Michèle «<small class="fine d-inline"> </small>La dictée à l&#8217;adulte en maternelle et au cours préparatoire : un texte prétexte ou un pré-texte<small class="fine d-inline"> </small>?<small class="fine d-inline"> </small>»

<br />- <i>Spirale</i> 23 (1999)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-796 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  La dictée à l’adulte peut prendre la forme d’une activité de production d’un texte de fiction long, en interaction adulte-enfants. A partir d’une recherche dans deux (…)</p>
</div>
		</li>
		
		<li dir="ltr" class="hentry clearfix text-left">
			<small><abbr class="published" title="2005-09-30T22:00:00Z"> octobre 2005</abbr></small>
			<a href="BRIGAUDIOT-Mireille-Apprentissages-a-l-ecole-maternelle-un-apercu-de-leur"><img
	src="local/cache-vignettes/L75xH115/arton595-a4608.jpg?1783974034" class='spip_logo' width='75' height='115'
	alt="" /></a>
			<h3 class="entry-title"><strong><a class="lien_box" href="BRIGAUDIOT-Mireille-Apprentissages-a-l-ecole-maternelle-un-apercu-de-leur" rel="bookmark"><span class="caps">BRIGAUDIOT</span> Mireille «<small class="fine d-inline"> </small>Apprentissages à l&#8217;école maternelle : un aperçu de leur complexité<small class="fine d-inline"> </small>» - <i>Spirale</i> 36 (2005)</a></strong></h3>
			<div class="crayon article-intro-595 introduction entry-content">
<p>Lire l’article 
<br class='autobr' />
 Résumé :  Les instructions officielles montrent une École Maternelle qui s’est souciée de l’éducation morale des enfants, puis de leur développement psycho-cognitif, enfin de ce (…)</p>
</div>
		</li>
		
	</ul>
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</ul></nav>
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